Він почав рано говорити.

http://www.nanya.ru/

У наші дні дуже багато говориться про ранній розвиток дітей. Темп життя стрімко наростає, і до малят суспільство висуває нові вимоги. Наприклад, вирушаючи до школи, дитина вже має вміти читати і писати, а також мати достатньо чітку і розгорнуту картину світу, тобто бути досить ерудованим. Це, звичайно, не означає, що без даних навичок його не візьмуть у перший клас, просто цим самим він буде сильно відрізнятися від інших всебічно розвинених батьками і всілякими методиками дітей.

У будь-якому випадку, чого б ви не прагнули якомога раніше навчити своє чадо, майте на увазі, що для успішного формування всього перерахованого вище і накопичення достатньої кількості знань важливо, в першу чергу, розвивати промову свого малюка.

Мова - це зліпок світу. Причому, в ньому відображено не тільки навколишня дійсність, а й внутрішній світ людини, а також традиції і національні особливості народу, на ньому говорить. Мова - найважливіший інструмент для введення маленької людини в нашу з вами доросле життя. Раннє мовленнєвий розвиток значно полегшує процес спілкування з малюком, а йому, у свою чергу, простіше «говорити зі світом». Лише до двох - двох з половиною років дитина думає вголос, потім цей процес назавжди ховається від сторонніх вух. Але ж це дуже захоплююче - «бачити» хід думок свого крихти. Спостерігати за становленням його мислення.

Звичайно, є й інші, більш практичні, переваги того, що крихітка говорить. Ви завжди знаєте, чого він хоче, чим саме незадоволений. Безумовно, у більшості мам телепатичний зв'язок зі своїми малюками, вони й без слів прекрасно їх розуміють. Але все одно існують нюанси, про які можна розповісти тільки словами.
І потім, як це не банально звучить, але якщо дитина говорить, з ним можна розмовляти. А це, окрім очевидної радості спілкування з найріднішою істотою, ще й подальший розвиток його мови.

Що бачу, те й кажу

Давайте візьмемо за аксіому, що дитина - це повноправна особистість, один зі своїми особливостями, дивацтвами, талантами, що не знає нічого про цей світ, але прийшов з любов'ю до вас і величезною цікавістю.
Розмовляйте з малюком якомога більше з самого народження. Розкривайте йому про новий для нього і таке знайоме нам світі своїми словами. Носіть по квартирі, називайте предмети інтер'єру і все, що попадається вам на очі.

Розповідайте, чим ви займаєтеся, що б ви не робили. Виходить такий нескінченний розповідь-опис вашої спільної діяльності з паузами на сон і інші обставини. «Зараз, сонечко, ми підемо у ванну і будемо купатися. Ось яка приємна водичка, тепла, намилити твої ручки, ніжки ... »Говоріть немовляті про свої почуття, особливо про свою любов до нього і радості, що він тепер у вас є.

Тільки не сюсюкайте, не вживайте неправильні слова і їх форми, типу Бібіка (машина), бах (впадеш). Ваша мова служить зразком наслідування для малюка. Навіть для такого карапуза. Будуйте правильні розгорнуті пропозиції, намагайтеся зробити вашу мову багатшими. Вона не повинна бути занадто повільної або перебільшено жвавою. Розмовляйте з малюком, як з рівним, але з особливою душевною інтонацією. З інтонацією, в якій відчувається ваша до нього любов і інтерес. Нехай чадо відчуває, що він не дурнуватий центр всесвіту, до якого звернені неприродно радісні емоції всіх оточуючих, а повноправний учасник життя. Його поважають і люблять, із задоволенням вводять у курс справи і про все розповідають.

Говоріть про те, що вам цікаво. Дитина відчуває ваші емоції та живий інтерес і запам'ятовує такі речі набагато краще. Трохи підріс малюка можна зацікавити масою захоплюючих речей і ситуацій на вулиці і вдома. Тільки не проходьте повз, поспішаючи у своїх звичних справ. Зупиніться на секунду і замріть в подиві, побачивши чудовий захід. «Дивися, малюк, яка місяць сьогодні! Кругла, сяє на чорному оксамитовому небі ». «Поглянь, зайченя, перші весняні листочки. Бачиш, які вони ніжні, яскраво-салатові і ще трошки липкі. Потримайся! »Можливо, нам самим доведеться для цього стати дітьми та побачити« незамиленим »дитячим поглядом красу цього світу, але ж ми від цього тільки виграємо! Чи не так?!

Спи, моя радість, засни ...

У колискових, потешках, приповідках знову ж таки розкривається картина світу. Ніч змінює день, кози буцаються, в лісі живе сірий вовк, а зірочки світять з небес. Це не так наочно, як у прийомах, описаних вище, але зате тут закладена вікова народна мудрість, ваші емоції і цікаві звукові поєднання. Величезну роль у запам'ятовуванні відіграють і повтори. Ви співаєте малюкові одні й ті ж пісні на ніч, розповідаєте потешки у схожих ситуаціях, займаєте і смішіть його одними і тими ж «козою» і «Сорока-білобока», і він їх запам'ятовує. Спочатку звуки, інтонації, потім починає розуміти окремі слова, і, нарешті, крихітка знає це напам'ять. Але й після цього не переставайте співати йому і розповідати ці колискові, потешки. Повторення однієї й тієї ж слово в слово має і психологічну основу. Не дарма, ставши трохи старше, ваш скарб буде в двадцятий раз за день просити розповісти йому про колобка або заспівати про зеленого папугу. Кроха ще так мало знає про це величезному світі. Він плаче від незрозумілого шуму в грозу, сильний порив вітру може ввести його в ступор, а незнайомий дядько з бородою здатися страшним велетнем. А тут його острівець впевненості. Він точно знає, яке яєчко знесла Ряба і чому буцалися знайома коза.

Сила слова

Література має величезне значення для розвитку мови. Словниковий запас гарного дитячого письменника або поета, як правило, багатше і різноманітніше нашого побутового лексикону. Причому в якісних виданнях для самих маленьких міститься багато ілюстрацій, показуючи на які можна продемонструвати малюкові практично все, про що йдеться у творі. Таким чином, відбувається подальше розширення уявлень малюка про світ, а його словниковий запас, хоч поки і пасивний, поповнюється хорошими, грамотними мовними зразками.

Дитина, з дитинства звик отримувати задоволення від читання, з великою часткою ймовірності буде продовжувати читати і в дорослому житті. Це неодмінно відіб'ється на його грамотності, виразності мови і ерудиції.

Виникає питання, з якого віку починати читати дитині? Перші книжки можна придбати для крихти місяців в п'ять-шість, але попередньо варто позайматися з чадом за картинками. Справа в тому, що малюк не сприймає двомірні зображення, точніше, не співвідносить їх із зображеним предметом. Вони для нього лише яскраві плями на папері. А тому необхідно підготувати 2-4 іграшки, добре знайомі малюкові, наприклад м'ячик, каченяти, ведмедика і собачку. А також великі, чіткі і, головне, схожі їх зображення на картинці. Вибравши час, коли малюк активний, сядьте навпроти нього і почніть свій «урок». Сховайте всі приготовані предмети за спиною, покажіть маляті одну з іграшок зі словами: «Дивись, це м'ячик». Повторіть назву кілька разів. Потім заберіть м'ячик і покажіть його зображення зі словами: «А ось м'ячик на картинці». Те ж саме виконайте з іншими предметами. Заняття не повинно бути довгим. Закінчить його, коли малюк ще сповнений інтересу до вашого «методичного матеріалу».


Важливо тільки робити це регулярно, і незабаром ви побачите, що малюк починає розрізняти зображення. Через деякий час він відповість вам, де ведмедик і де ведмедик на картинці. Насолоджуйтеся спілкуванням і грою. Коли чадо буде вільно показувати або дивитися в правильному напрямку, тобто ви зрозумієте, що він засвоїв матеріал, розширте коло предметів. Важливо, щоб дитина чітко засвоїв різницю між іграшкою та картинкою.

Перші книги мають бути короткими, барвистими, міцними - малюк неодмінно спробує їх на зубок . І краще, якщо це будуть вірші.

Покажіть дитині книгу, нехай він досліджує її, задовольнивши перший порив цікавості. Потім відкрийте першу сторінку, покажіть всі картинки на ній, розкажіть, хто що робить. І починайте виразно читати. Не потрібно читати занадто повільно. Ваша мова повинна бути злегка степеннее звичайної, але більш чіткою. Робіть паузи, даючи маляті час «переварити» почуте. Нехай бібліотечка вашої дитини зростає. Надалі необов'язково буде супроводжувати картинкою кожну фразу, достатньо кількох зображень на сторінку. Продовжуйте вказувати на них малюкові, коли про них йде мова у творі. Спробуйте перейти до перших казок, чуйно стежачи за реакцією свого маленького слухача. Деякі діти довго сприймають лише римовані розповіді. Але і в цьому випадку у вас якнайширші можливості залучення крихти до нашому багатому літературної спадщини - від Пушкіна до Михалкова, Чуковського, Маршака.
Читаючи з карапузом, ви згадайте і навчіться заново багато віршів. Це стане в нагоді вам у тих ситуаціях, коли читати незручно, але треба чимось зайняти свого непосиду.
Коли дитина добре освоїться у своїй бібліотечці і трохи підросте (7-9 місяців), можна переходити до активного слухання. Просіть тепер його показувати предмети на картинках книги, про які йде мова. Наступний щабель - робіть пропуски і просите малюка говорити відсутню слово. Звичайно, це потрібно робити, коли він вже вимовляє звуки, що позначають різні слова.
- Раптом назустріч мій хороший, мій улюблений ...
- Ді!

Точно також чиніть їм і коли розповідаєте крихті знайомі вірші напам'ять. Пояснюйте дитині незнайомі слова, що зустрічаються в тексті, але не зациклюйтеся на цьому, робіть це поступово, ні в одне прочитання. В іншому випадку малюк може втратити нитку оповідання.
Ближче до 2 років можна переходити до обговорення прочитаного. Запитайте, хто малюкові сподобався найбільше, хто його улюблений герой, чому він зробив те-то, пішов туди-то. Переходьте до питань за текстом. Хто ніс бабусі пиріжки, кого колобок зустрів спочатку ... Можна робити це у формі своєрідної вікторини, коли вся родина збирається разом і дорослі по черзі задають питання. Можна грати в питання - відповідь удвох з малюком. Не забувайте хвалити його за правильні відповіді, сміятися, жартувати, тоді він полюбить ці обговорення.

Розповідати розповіді

Цей прийом може прискорити розвиток мовлення дитини. Його слід вводити, коли малюк вже вимовляє перші слова або звуки, їх позначають - приблизно з року.
Розповіді в даному випадку - це опис цікавій ситуації, пережитої вами спільно з дитиною і сильно його вразила.

Наприклад, малюк катався на гойдалках, і раптом на небі пролетіла вертоліт. Ви, звичайно, покажіть на нього крихті, скажіть, що він великий, білий, що у нього крутиться пропелер, а всередині, в кабіні, сидить дядько і натискає на кнопки, управляє вертольотом. А по дорозі додому можна скласти про це розповідь. Наприклад, такий:

Сьогодні Ваня катався на гойдалках, і раптом високо в небі пролетів вертоліт. Він був великий і червоний. У нього крутився пропелер. Всередині сидів дядько-пілот і натискав на кнопки.
Коли прийдете додому, запропонуйте маляті розповісти про подію татові, але вже робіть пропуски самих значущих слів, нехай дитина теж бере участь в оповіданні. Періодично повертайтеся до вашого твору. Створюйте «скарбничку» таких коротеньких оповідань, що описують емоційно значущі для маленької людини події. Пізніше малюк сам буде просити розповісти той чи інший випадок. Наприклад, ви кажете: «Давай розповімо ...», і він закінчує фразу.

Під час розповіді тренується зорова і слухова пам'ять, дитина вчиться вести послідовне оповідання, в нього закладається уявлення про хід часу, про те, що було спочатку, а що потім. У таких оповіданнях повинна бути проста, часто вживана лексика, але обов'язково грамотна.

Виправлення помилок

Природно, на перших порах, а іноді і досить довго, малюк буде робити багато помилок. Неправильно вживати слова, недопонімая їх сенс, не погоджувати члени речення в роді, числі і відмінку, просто невірно вимовляти слова. Дитячі помилки часто настільки безглузді і забавні, що викликають усмішку і навіть регіт. Але виправляти їх все-таки треба, інакше, прийнявши ваше веселощі за схвалення, крихітка довго буде перекручувати мову. Робити це треба ненав'язливо, не кажучи, як правильно треба сказати, а дублюючи репліку чада, як би перепитуючи або погоджуючись з нею, озвучуючи при цьому вірний варіант.

Наприклад:

- Мама, дивися, скільки багато Котенков!

- Так, дочко, треба ж, скільки тут кошенят!

- Дай мені чачу!

- Ти хочеш, щоб я дала тобі чашку?

Досить велика трудність - навчити дитину правильно вживати особисті займенники, особливо «я» і «ти», і, взагалі, говорити про себе від першої особи. Більшість дітей описують свої дії у третій особі (Катя будує вежу). Це відбувається тому, що всі родичі саме так, як правило, і розмовляють з дитиною. Мабуть, у нашій країні прийнята така модель спілкування з грудними дітьми. Саме незручне в цих помилках полягає в тому, що їх не можна виправити описаним вище способом, інакше відбувається їх «віддзеркалювання». Наприклад, малюк каже про себе: «Ти хочеш пити». Якщо ви перепитаєте або погодьтеся, вийде те ж саме.

Як бути? По-перше, стежити за собою і звертатися до малюка тільки «ти» чи «Катю, хочеш ...». Те ж саме варто попросити робити всіх дорослих, з якими дитина спілкується. Головне тут закласти в дитину правильні мовні зразки.

Наприклад:

- Ти на фотографії!

- Ти хочеш сказати: «Я на фотографії»?

- Я на фотографії!

У будь-якому випадку дуже важливо виправляти помилки м'яко, непомітно, не перериваючи процесу спілкування і не відбиваючи у малюка того емоційного настрою, з яким він прагне пізнати світ і розділити цю радість з вами . Він повинен відчувати, що обмін інформацією та емоціями з них для вас набагато важливіше виправлення помилок, і ви вислухаєте його в будь-якому випадку, навіть якщо поки він щось говорить не так.

Бажаю вам успіху і незабутніх моментів спілкування з вашим дивом!

Назарова Євгенія, лінгвіст