Завдання на літо ....

http://www.nanya.ru/

Психолог-дефектолог і логопед Тетяна Григорівна Візель дає це завдання всім батькам дошкільнят, які хочуть, щоб у дітей була і хороша дикція, а також тим, хто хоче, щоб у дітей було і добре літо. Завдання це веселе, і той, хто його виконає, не скучить. Для початку трохи про серйозне і навіть сумне. Справа в тому, що наші діти говорять дедалі гірше. Біда сьогоднішніх малюків - загальна слабкість мовного апарату, його млявість, растренированности. Цьому є кілька причин.

Причини бувають різні.

Перша - мами рано закінчують кормть дітей грудьми або не годують зовсім. Дитина не встигає «насмоктавшись» соответсгвующіе м'язи. Справа в тому, що при ссанні активно працює кінчик язика - найголовніший учасник мовного процесу.
Оскільки всі останні десятиліття наростала тенденція якомога раніше привчати дітей до чашки і ложці, то малюк не тільки груди, а й бутьшочку не встигав посмоктати як слід.
Пустушку теж багато хто не схвалюють, хоча, я вважаю, марно. Смоктання - надто важливий процес для дитини, недостатність, може мати дуже різні негативні наслідки - і емоційні, і логопедичні.

Наступна за важливістю причина - зміна характеру харчування дітей старше року. Наші діти сьогодні харчуються не так, як 100 або 50 років тому. Розчинні каші, йогурти, банани, овочеві і фруктові пюре, свіжий білий хліб і здобне печиво - ця їжа неприродна у всіх відносинах. Але я не дієтолог, а логопед, і мене більше інших хвилює одне аспект: діти не жують і не гризуть. Вони не тренують м'язи. Це стосується дорослих теж, але для дітей особливо важливо.
Стоматологи кажуть про те саме: не вистачає навантаження. Діти перестали гризти морквину, кочережки, сухарі. Правда, гумку вони жують справно. Якщо вона доброякісна, без шкідливих добавок - нехай жують. У всі часи, в усіх країнах діти щось таке жували: вар, смолу, вишневий клей. Значить, є така потреба.

Третя причина - аномалії в будові мовного апарату, в тому числі генетично обумовлені. У ортодонтів сьогодні багато роботи: відсоток дітей з такого роду дефектами збільшується. Це помічають і вихователі, і вчителі.

Аномалії теж бувають різні.

Скажімо, така особливість будови, як високе небо, відбивається на вимові звуків Р і Л. Коротка вуздечка ускладнює вимову шиплячих і свистячих. До речі, часто ортодонти рекомендують підрізання вуздечки без логопедичних свідчення. Я б порадила батькам, перш ніж іти на операцію, показати малюка логопеда. Якщо кінчик язика крихти дістає до альвеол - нічого різати не треба, тут допоможуть вправи.
Є й інші анатомічні особливості, що ускладнюють вимову тих чи інших звуків: товстий або довгий язик, неправильний ріст зубів, слабка нижня щелепа. У кожному випадку повинен бути свій підхід.

Бувають проблеми зовсім іншого роду: анатомічно все гаразд, але дитина погано розрізняє звуки і, природно , погано їх відтворює. Цей дефект називається "вроджена недостатність слуховий диференціації". Зі слухом як таким, тобто здатністю чути, він нічого спільного не має. Зі слухом музичним теж.
Зовсім окрема проблема. Ми її сьогодні торкатися не будемо.

Профілактика за caмoгo народження

До чотирьох з половиною років дитина повинна всі звуки вимовляти правильно. Більшість дітей - 60-70% приходять до цього самі. Решті необхідна допомога. Дивлячись на новонародженого, ви не можете сказати, чи потрапить він у ці 60-70%. Ваше завдання - створити для нього всі умови, а саме: по можливості годувати до року грудьми, купити всілякі іграшки, які можна гризти, давати тільки тверді пустушки, забезпечити здорове харчування відповідно до віку.
І ще - грати ...

Тренуємо піднебінну фіранку

Тренування починається задовго до всіх інших вправ - як тільки дитина з'являється на світ і видає свій перший у житті крик. От це саме «а-а-а!» І є тренування піднебінної фіранки. Цей крик дуже важливий, він показник здоров'я, правильного розвитку. Малюк, який мало кричав, може надалі мати проблеми з мовою. Взагалі-то піднебінна завіска буває слабкою за різних причин. Скажімо, від ангіни. Так що вправляти її доводиться інший раз і великим дітям. Якщо її не тренувати, повітря буде йти в ніс і голос вийде гугнявим.

Звичайно, батьки не скаржаться на нестачу крику в будинку.


Дитина - будь то немовля або дошкільник - за допомогою крику бореться за свої права, а заодно і тренує піднебінну фіранку. Але якщо дитина тихий і не скандальний - нехай тоді більше співає. Привчати дитину співати потрібно якомога раніше. Більшість дітей із захопленням підтримають таку ініціативу. Не всі мають від природи добрий слух і приємний голос. Але поки дитина маленька - це його не бентежить.

А вас тим більше не повинно турбувати - це ж тренування, а не сольний концерт. Ще для піднебінної фіранки корисно пити маленькими-маленькими ковточками, наприклад росу з листя або хоча б воду з піпетки.

Тренуємо губи

Як ви вже здогадалися, перша вправа для губ теж смоктання. Будемо вважати, що з цим ми розібралися. Тепер власне вправи.
Маленьким дітям дуже подобається відчуття вібрації губ, і часто вони самі винаходять цей звук, схожий на моторчик або на те, як зупиняють коня: "тпру". Якщо дитина цього не робить спробуйте його навчити. Для цього видавайте цей звук, наближаючи губи до його щоки або долоньці, щоб дитина відчула вібрацію. Мами, як і немовлята, в основному доходять до цього самі, до загального задоволення.

З дитиною старшого віку можна зайнятися грою на музичних інструментах. Звичайно, піаніно і скрипка для цього не потрібні. Від покупних свистульок і дудок у вас швидко разболітся голова, а музика, про яку піде мова, звичайно не набридає. Звук моторчика годиться для бравурних маршів. Ліричні мелодії добре виконувати на гребінці, оберненої цигарковим папером. Якщо скласти губи літерою О, вкласти в отвір мізинець і швидко вібрувати їм, вимовляючи цей самий звук, "заграє" балалайка. Можливо, ви самі доповніть цей список - адже фантазія людська невичерпна.

Дунь-ка!

Більшість вправ, пов'язаних з дуттям, управлінням спрямованої повітряної струменем, тренують і губи, і піднебінну фіранку. Надувайте з дітьми кульки, пускайте мильні бульбашки, здуває пух з кульбаби, відхиляйте і гасіть полум'я свічки або сірника.
Такого роду вправ безліч. Візьмемо хоч знаменитий "тещин язик", який сьогодні знову продають.

Ви можете проявити тут всю свою фантазію, не побоюючись переборщити. Пустіть в таз з водою кораблик, покладіть на гладкий стіл кульку для пінгпонга, і нехай дитина дме, ганяє їх - один або змагаючись з кимось. Якщо він не любить пінку на молоці - нехай віддувається її, а не витягує. Це набагато цікавіше.

"Так-так-так", - говорить кулеметник ...

Тепер у дворах вже цього не почуєш. "Др-д-д-д-д! Тах! Тах!", "Тіу, Тіу, пх-х-х - потрапив!" - Вся ця «музика» війни пішла в минуле з появою голосно стрекочущіх автоматів та іншого сучасної зброї. Як би до цього не ставилися, ясно, що хлопці втратили чудового вправи. Адже навіть самий маленький вояка, ледве навчившись ходити, вже намагався робити "бах-тах-тах!"

І ці енергійні звуки безумовно йшли йому на користь.
Якщо вам незручно випускати сучасну дитину у двір з дерев'яним рушницею, то вже вдома-то ніхто не заважає відмовитися від "озвучених" іграшок і як можна більше звуків відтворювати самим: ось мотор не заводиться, ось машина буксує, летить літак, строчить кулемет ... У хлопчиків, до речі, частіше бувають проблеми з дикцією, тому військово-чоловіча тема тут обговорювалася не випадково.
Всі ці "д-д-д-д-д!" - Хороші вправи для мови, а взагалі-то вправ для мови не так вже і багато можна придумати. Не подобається з кулемета стріляти - можна ще жувальну гумку зсередини по передніх зубах розмазувати. Теж кінчик язика зміцнює. Можна мова складати трубочкою і один одному показувати або через цю трубочку здувати пелюстки з долоні. Можна "дах фарбувати" - проводити по небу взад-вперед кінчиком мови. А можна цей кінчик вставляти в горловину бульбашки і дути, щоб гуло. Зазвичай дітям це дуже подобається. Добре ще варення облизувати з верхньої губи.

Все це корисно проробляти з дошкільнятами незалежно від того, як у них з промовою справи йдуть. Якщо дитина у визначений термін сам заговорить правильно - вважайте, що ви добре попрацювали. Якщо все ж таки доведеться йти до логопеда - знайте, що ви вже багато зробили для того, щоб полегшити йому завдання.

Корушнова Наталя, журнал "Няня"