Типи особистості дитини.

http://www.kid.ru/

Кожна дитина - унікальний, неповторний, кожен відрізняється від інших. І тим не менше деякі діти схожі один на одного в набагато більшому ступені, ніж інші. Вони віддають перевагу одні й ті ж ігри, у них схожі захоплення, схоже відношення до порядку, спорту, домашніх завдань, вони приблизно однаково реагують на стрес, радість чи сварку. Те, що у дітей подібний або сильно розрізняється тип поведінки, залежить не від віку або ступеня споріднення, а від типу особистості.

Розрізняють чотири основних типи: вразлива, чутлива натура ; розсудлива, обов'язковий дитина; емоційний авантюрний тип і стратегічно планує свої дії розумник.

Сам по собі кожен тип логічний і являє собою цілком нормальне явище. Шкільний психолог Крістіна Каніал-Урбан розробила цю дитячу типологію в ході своєї багаторічної практики, спираючись також на досвід, накопичений американськими дослідниками. При цьому треба мати на увазі, що в чистому вигляді дані типи практично не зустрічаються. Іноді це змішані форми (зокрема, чутливої ??натури і обов'язкового дитини), але зазвичай в наявності помітне переважання одного з типів. Варто з'ясувати, до якої групи належить власне чадо. Це допоможе краще оцінити свою дитину, його здібності, його слабкі сторони і з більшою чуйністю враховувати їх. Наприклад, те, що добре для авантюрного типу, може не підійти для розумника. Те, що обов'язковому дитині необхідно для його безпеки, чутливою натурою сприймається вже як обмеження. Важливо прийняти як належне те, що ваша дитина ставиться до даного основного типу особистості, не намагатися переробити його. Це все одно не вдасться, але буде мати серйозні наслідки. Для дитини найгірше, якщо його виховання буде суперечити типу його особистості, адже тим самим він як би отримує послання: те, що ти такий-ненормально. Це бентежить дитини і може навіть довести до хвороби. Виховання у відповідності з типом особистості, навпаки, допоможе дитині оптимально розвиватися, зміцнювати свої сильні сторони, знайти почуття впевненості і захищеності. Це особливо важливо, коли виникають великі і маленькі кризи: проблеми з друзями, в школі, розлука з батьками, втрата коханої людини.

Ми опишемо чотири типи особистості в їх основних проявах і вкажемо, як краще поводитися з дитиною відповідного типу.

Чутлива натура

що типово . Це комунікабельний дитина, чуйний, з розвиненою інтуїцією. Йому потрібна близькість з іншими людьми, з сім'єю, з однолітками. Він хоче тісно спілкуватися з ними, піклуватися про інших, обдаровувати їх. І більше знати про них. Який жінкою була моя прабабуся? Як жив мій дідусь, коли був маленьким хлопчиком? Жоден інший тип не цікавиться так сильно тим, які інші люди (в першу чергу члени родини), як вони себе відчувають.

Діти, відносяться до цього типу, захоплюються казками і різними історіями, тому вони чудові слухачі і хороші оповідачі. Зазвичай вони рано починають говорити, дуже здатні в навчанні іноземним мовам. У рольових іграх вони повністю занурюються у свою роль. Те ж відноситься до світу фантазій. Не слід залишати їх наодинці біля телевізора: вони настільки ототожнюють себе з дійовими особами, що у драматичні моменти дії потребують підтримки. Діти цього типу дуже хочуть бути коханими і цінуємо, їм постійно необхідно підтвердження того, що вони представляють собою щось особливе, цінне.

КОЛИ СТАЄ ВАЖКО . Чутливої ??натурі важко проводити межу між Я і ТИ. Вони - "зливаються", буквально перетікають в кохану людину. Це піддає їх небезпеки відмови від власного Я і повного розчинення в особистості іншого - тому що вони вважають хорошим те, що вважає добрим улюблений ними осіб. Через це вони легко забувають про власні потреби. У сім'ях, які надають великого значення спорту та інших активних занять, дитина, що відноситься до типу чутливої ??натури, часто відчуває себе безпорадним. У такому випадку йому потрібен однодумець із дорослих, що розділяє його схильності.

як він реагує на НЕПРИЄМНОСТІ. Він ще більше, ніж зазвичай, шукає близькості з іншими, буквально чіпляється за них. Деякі реагують емоційними вибухами, плачуть і ридають. Інші йдуть у себе, страждають мовчки. Багато хто ще більше занурюються в світ своїх фантазій.

ПРАВИЛЬНИЙ СТИЛЬ ВИХОВАННЯ

У будні і в кризи: чутливою натурі потрібна людина (хто-небудь з батьків, дідусь чи бабуся), який давав би простір і їжу його уяві, його характерних якостям. Розповідав б йому казки, займався малюванням, присвячував в історію сім'ї. Такій дитині необхідне визнання його дарувань, його естетичного чуття (красиві одягу!) І час для мрій. Висміяти фантазера - значить, завдати йому глибоку образу. Зазвичай такі діти добре почувають себе в школах, що приділяють особливу увагу розвитку творчих здібностей учнів. Вони потребують втіхою, впевненості і як можна більшої близькості. Особливо у кризових ситуаціях. Якщо ця підвищена потреба в близькості не задовольняється, криза посилюється. Важлива також чуйна індивідуальна похвала ("Як чудово ти це зробив!"). Допомагають також історії про вирішенні будь-яких проблем, в яких дитина того ж віку справляється з аналогічним ускладненням.

Авантюрний дитина

що типово. Йому часто не вистачає часу, тому що світ так захоплюючий, повний пригод, випробувань на сміливість. Авантюрним дітям потрібна активність - мало не цілодобово. Вони - захоплюються, комунікабельні натури, пізнають світ усіма своїми почуттями. Ідеально справляються з неприємностями, не бояться ризикувати, охоче експериментують. Те, що перестало їх цікавити, вони просто кидають. Не дивно, що в їх дитячій кімнаті часто панує хаос. Там поряд з комп'ютерною грою може лежати всякий непотріб.

У них сильна потреба в русі, вони з апетитом їдять, відкрито виявляють свої емоції. Їхні проблеми: час (часто запізнюються), гроші (не вміють поводитися з ними) та школа. У школі їм нудно, тому вони заважають занять і часто виступають у ролі клоуна класу. Домашні завдання або не виконують, або виконують поверхнево.

КОЛИ СТАЄ ВАЖКО. У сім'ї, що надає велике значення порядку і контролю, авантюрному дитині доводиться несолодко, тому що він вічно викликає незадоволення. Тому така дитина найбільше страждає і від нашої шкільної системи.

як він реагує на НЕПРИЄМНОСТІ.


Ще більшим занепокоєнням. Прагнення до руху перетворюється на безупинну активність, потреба в стимулах - в перезбудження, різноманіття інтересів - у імпульсивність. У скрутних ситуаціях такі діти часто втрачають такий важливий для них почуття самозбереження, при найменшому розчарування впадають в буйну лють. У кінцевому підсумку така дитина може іспитиватьтрудності у спілкуванні з дітьми).

ПРАВИЛЬНИЙ СТИЛЬ ВИХОВАННЯ

Давати волю до певних меж-елементарна вимога стосовно до авантюрного типу. Обов'язкові правила і тверде керівництво настійно необхідні, так само як і контакти з однолітками (навіть якщо авантюрний дитина, що відноситься до типу "Я", прагне до незалежності). У разі виникнення проблем у школі треба не забороняти, наприклад, спортивні заняття, а приділити більше уваги режиму і порядку. Такі діти потребують в комусь, хто разом з ними прибирав би в кімнаті, організовував би місце, показував їм. як можна дати прийнятний вихід нападів люті - наприклад, за допомогою груші для тренування боксера, активних фізичних вправ

Дитина Розумник

що типово. Зазвичай дуже розумний і завжди надходить обдумано - тип інтелектуального дитини. Він завжди ставить додаткові питання, хоче знати все досконально, прагне зрозуміти світ, щоб відчувати себе впевнено. Будь-які групові дії і буйні гри у складі команди для нього зазвичай не дуже привабливі, він більше воліє спілкуватися з одним, подругою. Або з комп'ютером. У його кімнаті на перший погляд панує хаос, але, на відміну від авантюрного типу, він відразу знаходить те, що потрібно, тому що у нього свій власний порядок. Діти-розумники дуже рано починають вести себе як дорослі, іноді не по роках розумні. Їм подобається брати участь у розміреним бесіді і тому вони охоче приєднуються до дорослих. Вони орієнтуються на результат, переслідують самостійно поставлені перед собою цілі. До самих собі висувають високі вимоги, прагнуть досягти більшого.

КОЛИ СТАЄ ВАЖКО . Дитина-розумник не володіє мистецтвом догоджати, тому він часто виглядає зарозумілим, холодним, легко стає аутсайдером. При всьому при тому це надзвичайно вразливий дитина.

як він реагує на НЕПРИЄМНОСТІ. Зазвичай вища правило у дітей цього типу - зберігати незворушність. У важкі періоди вони стають ще більш розсудливими, не дають волі емоціям. Показово, що, наприклад, після розлучення батьків такі діти, як і раніше ведуть себе добре, проте їх спокій лише напускне, в емоційному ж плані вони збіднюють себе. У результаті вони втрачають контакт з самими собою і своїми близькими. Відчуваючи якусь загрозу для себе, діти-розумники реагують на неї - зовсім несподівано для інших - украй емоційно, аж до нападів люті. При невдачах, наприклад в школі, вони легко втрачаються, намагаються домагатися ще більшої досконалості, що може перетворитися на нав'язливий стан.

ПРАВІЛЬНИІ СТИЛЬ ВИХОВАННЯ

З дітьми-розумниками вирази типу "Ти зараз же зробиш це, тому що я так хочу" навряд чи допоможуть чого-небудь добитися. Чим старше вони стають, тим менше можна розраховувати на авторитет, оскільки вони вважають вирішальною інстанцією самих себе. Тому, хто хоче, щоб вони щось зробили, треба переконати їх. Вони керуються тільки розумінням. У випадку невдач у школі така дитина настійно потребує підтримки. Важливо знову і знову підкреслювати його здібності, підкріплювати його впевненість в собі - і роз'яснювати йому, що помилки теж важливі, що без них було б неможливо рухатися вперед. У разі емоційних ускладнень батьки можуть делікатно підтримати дитину, заводячи розмову про власні почуття. Наприклад: "Я дуже засмучена цим і думаю, що ти відчуваєш те ж саме". Швидше за все, він буде дивитися в бік, скрививши рота. але цього досить. Не слід очікувати від нього більшою демонстрації печалі.

Обов'язковий дитина

що типово. Він досконало володіє мистецтвом бути корисним. Відчуття приналежності до сім'ї теж є вищою цінністю. Такі діти прагнуть домогтися більшої близькості тим, що роблять (на відміну від типу чутливої ??натури) що-небудь осмислене, практичне, охоче допомагають по будинку, беруть на себе певні обов'язки (наприклад, накрити на стіл), але більше люблять робити що-небудь разом з матір'ю або батьком.

Жахливо переживають, якщо їх не похвалять. Добре пристосовуються до шкільної системи з її правилами, оскільки у них немає проблем з дисципліною, ретельністю, порядком. Труднощі виникають, коли в вільну годину їм треба самим вибирати собі заняття. Це реалістично мислячі діти, здатні досягати видатних результатів. Вони люблять сімейні свята, їм цікаво, як ведуть себе родичі.

КОЛИ СТАЄ ВАЖКО. Распе-ня обов'язкового дитини нерідко зловживають, оскільки він завжди готовий допомогти. У важких обставинах або після розлучення він легко входить у роль замінника одного з батьків. Така дитина схильний некритично, без належного осмислення, переймати правила і думки інших людей. Той, хто занадто рано очікує від цього самостійності, тим самим ставить перед ним непосильним завданням. У сім'ях без чіткого розпорядку дня, без постійного часу прийому їжі, стійких ритуалів така дитина відчуває себе безпорадним, йому потрібен ясний порядок.

ЯК ВІН Реагує на НЕПРИЄМНОСТІ. Намагається бути ще більш слухняною. Обов'язковий дитина веде себе неймовірно добре, зі страху виконує всі справжні чи навіть уявні вимоги. Чіпляється за ритуали що може довести його до нав'язливих станів, але може і погрожувати: "Якщо мені не можна включати комп'ютер, піду до тата!"

ПРАВИЛЬНИЙ СТИЛЬ ВИХОВАННЯ

Обов'язковий дитина особливо сильно потребує зворотного зв'язку, похвалу, підтвердження його здібностей - і в постійних питаннях про те, чого йому хотілося б. У важкі періоди це особливо необхідно. Добре пропонувати йому різні варіанти - на вибір. Батькам слід давати йому більше вказівок про те, як йому чинити в житті. Не пред'являти до нього надмірних вимог щодо самостійності. Розумно, якщо він буде виконувати домашні завдання по частинах і так, як пояснила вчителька. Там, де велика питома вага вільних занять, така дитина зазвичай почуває себе невпевнено.