Уроки ОБЖ. Урок третій - методика «Хто там?».

Уявімо собі, що вашій дитині доведеться якийсь час після уроків перебувати вдома на самоті. Іноді виникають ситуації, коли дитині доводиться самостійно відкривати двері своїм батькам чи знайомим дорослим. Як домогтися того, щоб дитина безпомилково відкривав двері тільки тим, кому можна?

Можливе використання різних методик навчання, що спираються на вікові та індивідуальні особливості дітей.

За основу навчання вмінню залишатися одному будинку і відкривати вхідні двері візьмемо послідовність дій, пропоновану Полою Статмен: Захист, Підготовка, Тренування, Спонукання, Попередження. Розглянемо докладніше кожен пункт плану, наповнивши схему конкретним змістом.

Матеріал цієї статті частково перетинається з вмістом Уроку 2.

I . Захист (Будьте поруч з дитиною у досліджуваній ситуації, допомагаючи йому і підтримуючи його).

Щоразу , відкриваючи кому-небудь двері, кличте в передпокій дитини, щоб він спостерігав, як ви це робите.

1. Завжди, підходячи до дверей, запитуйте: «Хто там»?

2. Отримавши відповідь, дивіться у вічко , повертайтеся до дитини і повідомляйте: «Це тітка Оля прийшла». Після цього попросіть його подивитися у вічко. Якщо дитина мала і не дістає до вічка, купіть або змайструєте легку і міцну табуретку, щоб можна було її підставити до дверей і подивитися у вічко.

3. Після того, як і дитина переконається, що прийшла саме тітка Оля, відкрийте двері .

Природно, ви повинні продумати систему замикання дверей: надійний, але добре що відкривається зсередини замок, міцний, легко переміщуваний засув.

Як вже зазначалося в Уроці 2, краще не використовувати дверну ланцюжок, так як вона може дати помилкове відчуття захищеності, і дитина захоче, накинувши її, відкрити двері. Однак зловмисники при наявності спеціальних кусачок можуть легко перекусити ланцюжок, і дитина опиниться в великій небезпеці.

Згодом навчіть відкривати двері самої дитини. Кожного разу перебуваєте поруч з дитиною, підтримуючи і навчаючи його. У цьому й полягає суть принципу «Захист».

II . Підготовка (Мається на увазі надлишкова теоретична підготовка).

Дуже ефективно використовувати для навчання відомі йому казки.

Наприклад,« Вовк і семеро козенят ». Попросіть дитину відповісти на питання: «Як повинні були козенята дізнатися маму? Чому вовку вдалося їх обдурити? »У ході міркувань можна зробити висновки, що розпізнавання тільки по голосу не виправдало себе, оскільки вовку вдалося заговорити голосом кози. Якби козенята заздалегідь домовилися з мамою, що вона має ще й підійти до віконця, вони попросили б це зробити і вовка. Подивившись на візитера через вікно (у наших випадках - через вічко), малюки переконалися б, що відкривати двері не можна.

Казка ж «Троє поросят» корисна і батькам, тому що змушує їх пильно подивитися на вхідні двері. Чи надійно дверне полотно? Хороші чи замки, міцна чи засувка? Задайте дитині запитання: «Чому вовк не зміг увійти до поросятам у кам'яний будинок через двері?» Відповідь буде, швидше за все, такий: «Двері були дуже міцна, і засувка надійна».

Поясніть дитині, що він має багато чому навчитися: вмінню закрити і відкрити двері, навичкам поведінки в різних ситуаціях.

1. Він повинен завжди запитувати, хто прийшов, навіть якщо мама вийшла хвилину тому. Для відпрацювання навику можна кілька разів вийти в магазин, залишивши дитину удвох з татом чи бабусею. При цьому закривати за вами двері і відкривати її повинен сам дитина. Вийшовши за двері і почекавши хвилину, потрібно постукати у двері. Майже завжди двері миттєво розчиняється, так як дитина переконаний, що це Ви повернулися, забувши що-небудь. Досягніть того, щоб дитина діяв за схемою «Хто там?» - Вічко - замок у кожному випадку.

Справа в тому, що іноді буває так: гості йдуть, за ними закриваються двері. Вони спускаються сходами вниз, з третього поверху на другий, а зверху, з четвертого поверху, до дверей, з якої вони тільки що вийшли, спускається зловмисник. Почекавши 2-3 хвилини, він дістає зброю і стукає. Господарі, вирішивши, що це знову гості, відкривають двері і піддаються нападу.

Не поспішайте відчиняти двері!

2. Якщо голос здасться дитині знайомим, він повинен переконатися в тому, що прийшов саме та людина, яку він чекає, подивившись у вічко або на екран відеокамери.

Можна додатково попросити дитину зробити дзвінок на телефон того, хто повинен прийти, і переконатися, що саме ця людина стоїть за дверима.

3. Якщо все добре (людина пізнаний по голосу і розглянуто у вічко), двері можна відкрити.

4. Якщо ж голос йому не знайомий, у вічко нічого не видно і час для візиту не дуже вдалий, дитина повинна, не відкриваючи двері, спокійно діяти за інструкцією для надзвичайних ситуацій.

Найпростіше - зателефонувати мамі, татові, знайомим сусідам або дорослим, з якими раніше домовилися батьки.

Для цього потрібно з усіма цими дорослими заздалегідь домовитися, щоб вони поспішили на допомогу дитині по першому його заклику. Дитині ж треба пояснити, що дзвонити просто так не можна. Дуже добре підходить розповідь Лева Толстого про пастушці, який двічі влаштовував помилкову тривогу, а на третій раз ніхто до нього на допомогу вже і не прийшов.


5. До тих пір, поки не приспіють родичі або знайомі, відкривати двері категорично забороняється, що б не говорили люди зовні.

Але як же бути, якщо комусь у під'їзді потрібна допомога? Дитина повинна зрозуміти, що, повідомляючи про те, що відбувається батькам, він допомагає людині за дверима, адже мама або тато, приїхавши, зможуть зробити все можливе.

Якщо ж дитина просто відкриє двері, він і допомогти, швидше за все, не зможе, і себе може піддати небезпеці.

III . Тренування (Йдеться про практичну діяльність з відпрацювання досліджуваного навички).

У якості вхідних дверей візьміть двері в спальню дитини. Він буде в своїй кімнаті, а ви - зовні. Увімкніть уяву і, використовуючи схему «Що буде, якщо ...», розіграйте 10-15 сценок, зображуючи щоразу нового незнайомого персонажа за дверима. Розглянемо приклади.

А) Відкрийте, міліція! Ми проводимо поквартирний обхід.

Б) Я сусід знизу. Ви мене заливаєте водою. Відкрийте двері, я перекрию крани.

В) Дайте води напитися, тут дитинці дворічному погано.

Г) Це ваш кошеня? Візьміть швидше, а то він голодний і плаче.

Д) Я від твоїх батьків, мені сказали терміново передати тобі цього величезного іграшкового ведмедя і морозиво. Відкривай швидше двері, морозиво тане.

Е) Привіт! Мені 7 років! Я твій новий сусід з квартири над вами. Давай дружити!

Ж) Тут людині погано! Серцевий напад! Відкрийте двері, я подзвоню і викликом «Швидку допомогу!»

З) Допоможіть! Відчиніть! На мене напали! Я втікаю від поганих людей! Моїй життю загрожує небезпека!

Можна придумати величезну кількість ситуацій, але реакція дитини повинна бути одна - ДЗВІНОК БАТЬКАМ.

У випадку з серцевим нападом і з нападом дитина може додатково викликати« Швидку допомогу »і міліцію, коли ви цього його навчіть. Але двері він відкривати не повинен!

Як навчити дитину впевнено здійснювати дзвінок?

1. Забезпечте технічну сторону - купіть дешевий стільниковий телефон, тримайте його завжди зарядженим.

2. Навчіть дитину впевнено ним користуватися. Шнур домашнього телефону може бути зіпсований зловмисником , а з стільниковим телефоном такий номер не пройде.

3. Переконайте дитину вивчити напам'ять номери стільникових телефонів батьків , всіх потрібних родичів і знайомих, а також екстрених служб. Придумайте віршики, що допомагають запам'ятати порядок цифр.

Наприклад: «Починаємо танцювати, 8, 3, 15, 5."

4. Якщо поки вивчити не виходить, напишіть всі номери телефонів на листок близько стаціонарного домашнього апарату.

Юрій Дубягін та Ольга Богачова у своїй чудовій, корисною, насиченою перевіреною інформацією книзі (див. Урок 2) рекомендують навпроти номера телефону поміщати малюнок, цим номером відповідний. Навпаки 01 - намальований вогонь і пожежна машина, навпаки 02 - міліціонера, навпаки 03 - червоний хрест і доктора в білому халаті, навпроти номера телефону тата - фотографію тата і т.д.

5. ВАЖЛИВО! Перевіряйте свій телефон , заряджайте батарею вчасно, беріть на роботу з собою зарядний пристрій або додатковий акумулятор.

6. Повідомте дитині ВСІ робочі телефони , за яким вас можна знайти. Перебуваючи на найважливішому нараді, прибирайте звук і вібровиклик, але покладіть телефон перед собою, щоб не пропустити дзвінок від дитини.

7. Домовтеся з начальством, що в екстреній ситуації вони відпустять вас додому.

IV . Спонукання (Постійно стимулюйте і порекомендуйте дитини до дотримання правил безпеки).

Повторюйте дитині правила відкривання дверей щодня. З часом доручіть йому завжди відкривати двері, навіть якщо ви вдома, при цьому контролюючи всі його дії.

Якщо помічаєте, що він не на всі замки закриває двері, забуває про засувку, не питає , хто там, чи не дивиться у вічко, необхідно повторити курс тренувань, доки навички не буде відпрацьований і стійко засвоєний.

За правильні дії від душі хваліть дитину кожен раз і кажете, як правильно він все робить, який він стає умілий і самостійний.

V . Попередження (Продумайте всі можливі і неможливі ситуації).

Постійно аналізуйте можливі варіанти розвитку подій, обговорюйте їх з дитиною. Особливу увагу зверніть на нештатні ситуації.

Наприклад, дитина відчуває запах диму з під'їзду і чує голос: «Відкрийте двері, я пожежний, термінова евакуація». Дитина повинна подивитися у вічко, прислухатися, спускаються чи інші люди, зателефонувати вам і приймати рішення на місці. Якщо пожежних у формі видно декілька і чути шум кроків багатьох спускаються людей, то, можливо, пожежа справжній.

Якщо ж пожежний один і нікого більше не чути, то можливий варіант імітації пожежі за допомогою димової шашки і одного вкраденого костюма пожежника.

Всі ці ситуації ви повинні обговорити з дитиною та визначити план його дій у кожному конкретному випадку.

Все це у ваших силах.