Перші кроки в математику. Математика по Н.А. Зайцеву (частина 2).

Перша частина статті тут!

Методика Н.А. Зайцева «Стосчет» -

навчання математики самих маленьких

Крок за кроком:

Робота зі« Стосчет »повинна бути цікавою малюкові . Тому дуже важливо, щоб використовувані прийоми роботи були привабливими, створювали у дитини радісний настрій, навчання перетворювалася на гру! Тільки така робота дозволяє зробити математику улюбленою для дітей.

У першій статті мною були запропоновані окремі ігрові вправи, а зараз придумаємо сюжет, об'єднаємо декілька вправ.

Сюжетне заняття для дітей трьох - чотирьох років «Поїздка в ліс»

У чому ви поупражнять дитини?

1. У рахунку за числової стрічці у межах 100, називання числівників по - порядку.

2. У рахунку предметів в межах 20.

3. У моделюванні однозначних чисел.

4. У відліку предметів з більшого множини.

5. Закріпіть вміння знаходити назване число, називати показане число в межах 20.

Для роботи потрібні:

Посібник Н.А. Зайцева «Стосчет» або «Тисяча плюс»: числова стрічка, розміщена на стіні (на підлозі, на дивані); числові картки до 20; Мішечок з пригощанням для звірів: 6-7 шишок (горішків), 2 рибки (картинки або іграшки) , 10 морквин (картинки або палички), 5 білочок, 1 лисичка, 10 зайчиків (іграшкових або намальованих). 15-20 паперових сніжинок; Картка для моделювання кількості предметів. Кружечки однакового кольору або гудзики, пластмасові цифри.

Хід заняття:

Яке зараз пора року? (Весна)

Як ти думаєш, якщо на землі ще лежить сніг, в лісі зараз холодно або тепло? (Холодно)

Так, в лісі ще холодно, не росте трава, на деревах немає листочків. Лісовим зверятам ще й нема чого їсти. Всі запаси вже з'їли, а нових не приготували. І холодно в лісі, і голодно. Шкода звіряток!

Як ти думаєш, яких звірів можна зустріти взимку в лісі? (Білочок, зайчиків, лисичок, вовків).

А давай порадуємо звірят: вирушимо до них у ліс і привеземо частування? (Показую мішечок).

На чому можна поїхати в ліс? (Заохочую різноманітні варіанти)

Давай вирушимо в дорогу на поїзді! Він нас вже чекає - Ту-ту! (Звертаю увагу дитини на числову стрічку)

А як багато вагончиків в поїзді! Давай їх перерахуємо.

Разом з дитиною вважаємо за числової стрічці, пальчиком або указкою, доторкаючись до кожного числа. Ось який довгий поїзд.

А без квитка нас не пустять у потяг. Давай купимо квитки. (Показую кілька числових карток).

Купи будь квиток. А тепер знайди такий же вагончик, який у тебе квиток. Дитина співвідносить зображене на картці число з числом на числовій стрічці.

Молодець! знайшов своє місце в поїзді!

Це 15 вагончик. (Можна порахувати до показаного дитиною вагончика, назвати це число ще раз і повторити його.)

Тепер я куплю квиток, а ти допомагай мені шукати мій вагончик. Ось мій вагончик! У мене на квитку 8 і ось вагончик 8.

Сіли в поїзд? Поїхали! Імітація поїздки, звуконаслідування.

« Паровоз, паровоз, новенький, блискучий, він вагони повіз, ніби справжній ».

* Приїхали на станцію «Біличі».

« Рудий маленький звір по деревах скок - підскоки »! Хто нас зустрічає? (Білочки).

Потрібно порахувати, скільки їх.

Давай покажемо, скільки білочок з допомогою фішок на картці .

Як ти думаєш, що люблять білочки? А скільки треба дістати горішків з мішечка? (Білочок 5, тому треба дістати 5 горішків.)

Дитина дістає горішки і пригощає білочок.

* Сідай у поїзд, поїхали далі! Нехай дитина тримається за вас, як за вагончик: «Чух-чух-чух-чух!»

Хтось висунув хитру руду мордочку з-за ялинки. Хто ж це може бути? (Лісічка.)

Ми прибули на станцію« Лисячу ». Скільки лисичок нас зустрічає? (Одна)

Знайди цифру 1, покажіть числову картку, на якій позначено число і цифра 1.

Що лісонька любить?

У нас в мішку є рибка. Почастуємо лисичку. Скільки треба дістати рибок? Чому? (Лисичка одна)

Лисичка каже« дякую », а нам пора їхати далі! Сідай у поїзд, поїхали! «Чух-чух-чух-чух!»

*« Стрибає спритно, любить морквину »Про кого ця загадка?

Ми приїхали на станцію «заяча». Ой, а кругом снігу намело! Треба йти по стежці. Сніжинки, нам дорогу покажуть до заячою узлісся. (Можна порахувати сніжинки, знайти це число на числовій стрічці).

Скільки сніжинок? Давай знайдемо 17. Де 17? Це скільки? (17)

А ось і зайченята! Як їх багато! Порахуй зайчиків.


(10)

Давай покажемо, скільки зайчат з допомогою фішок на картці.

почастуємо зайчиків морквиною? Скільки треба морквин? (10 або стільки ж, скільки і зайчат).

Дитина дістає морквину, перераховує, пригощає зайченят.

Зайчики зраділи подарункам і захотіли з нами пограти:

« Зайчик біленький сидить і вухами ворушить!

Ось так, ось так він вухами ворушить! (Показуємо)

Зайчику холодно сидіти, треба лапочки погріти:

Ось так, ось так треба лапочки погріти ( ляскаємо в долоні)

Зайчику холодно стояти, треба зайчику поскакати:

Ось так, ось так треба зайчику поскакати ! (Стрибаємо)

усіх звірів пригостили? Добре з зайчиками пограли? А тепер пора додому повертатися!

* Давай квитки купимо в зворотний шлях. Пропоную вибрати числову картку. Назвати число.

Це число 10. Знайди той вагончик у поїзді. Ось вагончик 10.

І я теж знайду собі вагончик. (Проводиться аналогічна робота)

Сіли? Поїхали! «Чух-чух-чух-чух!»

Сподобалося тобі в лісі? Кого ми там зустріли? Чи не хочеш намалювати (зліпити) лісових звірят?

Ігри для дітей 4 років «У кого більше?»

Для роботи потрібні:

Посібник Н.А. Зайцева «Стосчет» або «Тисяча плюс»: числова стрічка, розміщена на стіні (на підлозі, на дивані); числові картки до 50 (потім до 99), у чудовому мішечку або гарною коробочці.

Хід гри:

У грі може брати участь декілька учасників. Кожен бере по одній числової картці, потім називає число. (Якщо дитина не може, число називає дорослий, а дитина повторює) Гравці підходять до числової стрічці і відшукують це число, приставляючи свою картку. Виграє той, у кого число більше, хто опинився правіше. Саме він забирає картки у всіх гравців собі. Гра повторюється. Через деякий час (Дорослий відчує зниження інтересу дитини) підраховується загальна кількість карток у кожного гравця, визначається переможець всієї гри. Визначити у кого виявилося більше карток можна й іншим способом: спочатку один учасник викладає свої картки в ряд, потім другий гравець має в своєму розпорядженні свої картки у другий ряд, картку під карткою. Чий ряд довше, той і переміг!

Резюме автора:

Ми вчимо дитину називати числа, знаходити їх на числовій стрічці. У результаті дитина зрозуміє логіку побудови числового ряду: виявляється, числа розташовані зліва направо, від меншого до більшого. Чим більше число, тим воно правіше. Крім того, дитина поступово почне хитрувати: буде вибирати в коробочці або мішечку картка побільше. І це зрозуміло, чим більше число, тим більше картка.

Вправи для дітей 4 років, запропоновані Н.А. Зайцевим:

· Нехай дитина покаже, скільки йому років, скільки років мамі, татові і ін

Можна під числової стрічкою прикріпити фотографії членів вашої родини, близьких. Дитина почне розуміти, що таке «старший» - «молодший»

· Попросіть показати номер будинку, в якому живе дитина, квартири, номер телефону.

· Пограйте в гру «Хто знає, де 67?» Дитина, перший коснувшийся пальчиком потрібного числа, отримує фішку. Якщо дитина показує не те число, яке потрібно, йому кажуть: «у тебе 48, а потрібно 67». У клітини 67, коли вона виявлена, потрібно зупинитися і перевірити. Порахувати десятки у цьому числі, потім одиниці. Якщо дитина не може знайти задане число, наприклад, 34, покажіть, як потрібно діяти: «нуль - десять - двадцять - тридцять, шукай тепер 34 тут». Поступово дії хлопців стають більш осмисленими, вони перестають кидатися з боку в бік, починають рухатися вправо, якщо число велике, і навпаки. Діти починають думати, придивлятися до стрічки, запам'ятовують числа.

· Можна попросити дітей зібрати стрічку на підлозі, маючи в своєму розпорядженні числові картки під відповідними числами стрічки, що висить на стіні.

· Пограйте в гру« Число, йди сюди! »Картки роздають кільком гравцям. (Не обов'язково до 100). Складається числовий ряд:

- НУЛЬ, ЙДИ СЮДИ! - Той, у кого така картка, каже: «Я - нуль!»

- ОДИН, ЙДИ СЮДИ! - Наступний кладе свою картку праворуч від уже покладеної. І так далі. Виграє той, хто перший виклав всі свої картки. (Не забувайте до початку гри ретельно перемішати всі картки).

Далі буде ...

Перші кроки в математику. Математика по Н.А. Зайцеву (частина 3)

Перші кроки в математику. Математика по Н.А. Зайцеву (частина 4)

Автор статті: Осьмакова Марина Василівна - викладач методики математичного розвитку Тюменського педагогічного коледжу № 1 (вищої категорії). Досвід практичної роботи з методикою Н.А. Зайцева «Стосчет» з 1997 року.

Активно пропагує методику в середовищі студентів і педагогів - практиків Тюмені і Тюменській області.