Розвиток малюка: сензитивні періоди.

Розвитку малюка притаманні певні періоди, в які він найбільш сприйнятливий до емоційного реагування, виду діяльності та поведінці. Це обумовлено тим, що в якийсь віковий відрізок часу у дитини розвивається певна ділянка мозку і, отже, саме в цей час потрібно створити навколо дитини таке середовище, щоб вона сприяла розвитку навичок, пов'язаних з цією ділянкою. Ці періоди універсальні, не залежать від національності, темпів розвитку, політичних і культурних відмінностей.

0 - 5,5 - років період сенсорного розвитку

витонченого сприйняття, органів почуттів. Дитина має майже всі почуттями, властивими людині, вже в момент появи на світ. Але предметне сприйняття вимагає освоєння сенсорних еталонів, вміння використовувати їх при сприйнятті об'єктів навколишньої дійсності. Надавши дитині, можливість з перших місяців життя розвивати, витончати свої почуття, ми сприяємо розвитку її розуму. Чуттєве сприйняття становить головну і чи не єдину основу розумового життя.

0 - 6 років - період розвитку мови

На першому році життя дитина засвоює артикуляцію та інтонаційний малюнок рідної мови. На другому році лавиноподібно наростає словник дитини, мова перестає бути ситуативною, відбувається з'єднання окремих слів у прості фрази, узгодження слів, засвоюються багато граматичні норми.

2,5 - 3 роки - найвища точка!

Дитина говорить багатослівними фразами, використовує сполучні союзи й займенники. Часто говорить сам із собою, відчуває, що потребує мовою. До цього віку мова стає засобом спілкування і засобом управління поведінкою. Пізніше дитина цікавиться листом і читанням.

Межі Сентизивні періодів не є точними, у кожної дитини вони можуть бути зміщені в ту чи іншу сторону на кілька місяців

1 - 4,5 - років період освоєння рухів і дій

Нормальний стан бодрствующего дитини - рух. Обмеження рухової активності дітей часто веде до затримки психічного розвитку.


На першому році життя дитина освоює власне тіло, вчиться керувати окремими його частинами, повертатися, сідати, вставати. Центральним пунктом цього періоду є момент першого кроку, то є початок «прямоходіння» людини. На другому році життя дитина освоює дії з предметами, удосконалює руху руки. Дії стають цілеспрямованими, руху вдосконалюються, координуються, шикуються в алгоритми. До 4 років дитина в змозі освоїти практично всі види рухів, доступні дорослій людині.

1,5 - 3 років - період сприйняття порядку. 2 - 2,5 роки - найвища точка.

Дитина вимагає порядку, сталості в навколишньому середовищі, спонтанно ставить на місце предмети, з якими спілкувався, з незвичайною ретельністю, майже ритуально, виконує різні дії, для нього важлива послідовність подій і стабільність в його відносинах з іншими людьми (так проявляється потреба в безпеці).
Сензитивні періоди тривають певний час і проходять безповоротно - незалежно від того, чи вдалося дитині повністю скористатися їхніми умовами для розвитку яких-небудь своїх здібностей.

1,8-3,5 років - період інтересу до дрібних предметів

Дитина відчуває потребу інтенсивного розвитку дрібної моторики пальців і мускул руки. Він пізнає дробность світу, проживає механізми аналізу та синтезу.

2-6 років - період соціальної адаптації

У цьому віці дитина починає ідентифікувати себе, зменшується його залежність від дорослого. Йому цікаві інші діти, форми поведінки у групі, стосунки з дорослими і однолітками. Він освоює манери поведінки, повсякденну мову, яскраво проявляє свій характер. Його поведінка легко коригується середовищем спілкування, зовнішнім ритмом життя, який стає потребою. Дитина «приміряє» на себе різні ролі. Відбувається інтенсивне вбирання культури.

Журнал "Baby-Land"