Некрасова Ніна, Некрасова Заряна. Без небезпеки: від народження до школи.

Видавництво: Софія, 2007

Книги цих авторів ми вже обговорювали тут:

  • «Без небезпеки. Шкільні роки »
  • « Перестаньте дітей виховувати - допоможіть їм рости »

Попередня книга про безпеку дітей в шкільні роки була слабкою. Не покидало відчуття, що автори не дуже-то розбираються в темі. Зате період від народження до школи їм вдався. Книга «Без небезпеки: від народження до школи» - чудова без перебільшення.

Ми не можемо все передбачити, захистити дітей від усіх небезпек. Але кожен батько в силах прищепити дітям навички безпеки з самого раннього дитинства - використовуючи казки, ігри, попутні бесіди, коментарі до фільмів і життєвих ситуацій. Нам треба вчити дитину практичним навичкам безпеки - теорія тут не допоможе. І закріплювати їх вдома, на вулиці, у школі, в екстремальних ситуаціях. А ще важливіше створити дітям душевну безпеку, яка і є найкраща страховка в нашому світі.

Ви дізнаєтеся , як:

Навчати правилам безпеки з раннього дитинства;

Допомогти знайти упевненість і силу;

Знешкодити дитячий страх;

Сказати, щоб дитина зрозуміла;

Оберігати, а не опікуватися;

Створити простір безпеки.

Цей збірник порад на всі випадки життя, коли потрібно убезпечити маленького і зовсім маленької дитини від побутових і вуличних травм - не тільки фізичних, зауважте, а й моральних. І нестандартні рішення багатьох проблем. Автори за допомогою різних прикладів з життя показують, до чого ж товариші дорослі іноді захоплюються гіперопікою і «нельзяканьем». Молодих батьків, судячи з численних темами у форумі, хвилює: скільки «не можна» здатний зрозуміти дитина? - Рівно стільки, скільки йому років, дадуть відповідь психологи (у рік - одне «не можна», у два рочки - два, і т.д.) Решта «не можна» потрібно замінювати словами «небезпечно», «ай-ай» і так далі . Мудрий відповідь, науковий. І рідко хто підказує молодому батькові, як потрібно насправді пояснювати дитині, ЧОМУ «не можна». Навіть самому маленькому. Вам здається дурною ситуація, коли ви пояснюєте дев'ятимісячного немовляті пристрій розетки або анатомічні та психофізіологічні особливості домашньої кішки? А даремно. Діти нічого не втрачають, і все записують у своїй голові. Особливо якщо ви знайдете правильні слова по кожній ситуації, а не будете істеричним тоном «нельзякать». Спочатку кричати, а потім прийде пора для наступної теми в «телефон довіри»: «а ви б'єте своїх дітей?» Кричала мама на дитину півроку, кричала рік ... а він все ще не розуміє! Може, пора шльопати ?..

Крикнути, вдарити. «Чудове» виховання в 21-му столітті. Може, пора включити голову і почати виховувати людину майбутнього, а не людини заляканого?

Уявіть, що ви приїхали погостювати в маленький сільський будиночок, де дві кімнати і кухня, і невеликі сіни, і ганок з навісом, і коник на даху. Тихо, мирно, затишно, все так - і трохи не так, не так, як у вашому рідному, звичному будинку. Вранці ви встали раніше за всіх і пішли вмиватися. Відкриваєте кран - а води в крані немає, ви дивіться праворуч, ліворуч, і раптом - бачите, що зовсім поруч, на лавці, варто бутель з водою. Чудово, тепер-то ви вмиється, та й поп'єте заодно. Берете цю саму бутель, ставите її ближче і зручніше, скручувані кришку, нахиляєте і - підставляєте долоньку. Спочатку тоненькою цівкою, потім ширше вода ллється вам на долоню ... І тут страшний біль обпікає вам руку: у пляшці - соляна кислота. Бог мій, яке щастя, що ви в обличчя собі не плеснули! А потім, коли доктор, заліковуючи ваші опіки, докірливо хитає головою: «Ну як ви могли так переплутати?» - Твердите одне: «Я не знала, що це ...»,« Який дурень налив і поставив ...», «Я не винна ...» Справді, винні не ви, а господар, який поставив, і не попередив, і навіть не спромігся прикріпити етикетку «небезпечно !».

Ось так і дитина. Травми він отримує, тому що «не знав», «не подумав», ніхто не попередив його про небезпеку. Або попередив, але так невиразно (або на такому тарабарською мовою), що дитина-то й не почув, не зрозумів, не надав значення, не розрахував свої сили. Що значить уберегти дитину від небезпеки? Це означає: застерегти заздалегідь, причому так, щоб до нього дійшло, щоб він насторожився. Щоб в дитячій голівці вчасно спалахнуло червоний сигнал: стоп, голубчику ... Оберігати своєї дитини - це не бігати за ним, і не вистачати в оберемок перед кожною купиною, і не перетягувати через калюжі і вирівнювати ямки на шляху.

Що ще є в книзі: як облаштувати дому «безпечні» куточки, як навчати дитину безпеки через народні казки. Як навчити безпеки на вулиці, в пісочниці і на гірці. Практикуми для батьків: уявіть себе дітьми і проаналізуйте, скільки помилок ви допускаєте, неправильно пояснюючи - або зовсім не пояснюючи дітям суть деяких страхів.

На Насправді будь-який «новенький» дитина - істота обачне і навіть обережне. І за просто так на рожен не полізе. Подивіться (згадайте), як ваш малюк, ще зовсім немовля, ос-то-род-але пробує нове блюдо, як придивляється до незнайомим особам і як, ледве навчившись ходити, пересувається по будинку звичним, улюбленим маршрутом ... Потреба в безпеці - базова людська потреба. Якщо в око летить мошка - ми інстинктивно моргаємо, якщо загрожує небезпека - тікаємо або готуємося до оборони - рятуємо себе. То куди ж діваються вроджені навички?

Дитина побачив собаку і потягнувся до неї.

- Не можна, - каже мама.

- Чому? - Запитує малюк.

- Собачка вкусить, - каже мама.

- Чому?

- Тому що собаки кусаються, - каже мама. І чує знову:

- Чому?

Мама вже в замішанні. А справді: виходить, що собака начебто як просто зобов'язана вкусити людину?!

- Чому ? - Так і хочеться запитати цю маму.

Замість того щоб пояснити, як вірно обходитися з незнайомими собаками, мама вчить дитину, як їх боятися. А коли-небудь він - без мами, - зіткнувшись з собакою, кинеться навтьоки. А у собаки - інстинкт: те, що тікає, треба наздогнати, треба схопити ... Замість того, щоб застерегти дитину, дати йому корисний урок, мама дає юному спадкоємцю урок прямо протилежний: як «благополучно влипнути» на небезпечну ситуацію - в майбутньому. Діти ще не можуть прораховувати наслідки своїх вчинків (і проступків), їм не вистачає звичайного життєвого досвіду - от і потрапляють у халепу. Група дітлахів грає у м'яч на піщаному плесі, носяться, бігають туди-сюди, захоплення і взвізгі. Раптом один хлопчисько оступається і - з головою йде під воду, виринає, витріщає очі, безладно плескає по воді руками ... потім виповзає на берег і ... всі котяться зо сміху ... Діти часто не помічають потенційної (або вже реальної) небезпеки місця, і ситуація, яка стає майже трагічною, все ще може їх забавляти. Не від байдужості - найчастіше через недосвідченість ведуть вони себе так «Яка недосвідченість, про що ви?! - Скаже хтось. - Я йому сто разів говорила, а він ... »Ось це і є, на наш погляд, основна причина, чому одним« щастить », а іншим« не щастить ». Так, ми оберігаємо своїх дітей, ми попереджаємо їх, ми навчаємо їх «техніки безпеки», але ... Але діти нас слухають, та не чують. Не всі, звичайно. Але більшість з розряду «невезучих» - саме такі. Хто не засвоює наші уроки. Ми говоримо, а слова наші зі свистом пролітають повз вуха.

Дбати про безпеку дитини можна ще до його народження. Проаналізувати свої звички: вам здається, що у вашому будинку немає небезпечних кутів, а у вас самих немає небезпечних звичок? Запитайте у домашніх, і дізнаєтеся про себе багато нового. Звичка залишати дрібні прикраси і канцелярію на столі, звичка зберігати домашню хімію під ванною або в нижньому шафці, який легко відкрити, звичка тримати предмети для чайної церемонії на кухонному столі (цукорниця, заварювальний чайник, а то й звичайний чайник з окропом). Скільки проводів зміяться по квартирі? А по журнальному столику все ще легко забратися на вікно?

Де пролізе чорний кіт (або сірий, або рудий - який там живе у вашій квартирі ?!)

Якщо у вас в будинку є кіт або кішечка - поспостерігайте за ними.


Для початку просто поспостерігати, звертаючи увагу, куди вони можуть залізти, де можуть влягтися, що можуть стягнути, що можуть зіштовхнути, куди заповзти або застрибнути ... як відомо, коти і кішечки - тварини незалежні, живуть за своїми правилами ... і ходять там, де їм хочеться. І пролазять у найнеймовірніші куточки. Якщо своїх котячих в будинку не водиться - попросіть знайомих, що мають домашніх тваринок, поспостерігати і розповісти вам. А ще краще, озброївшись зошитом і ручкою, зробіть кілька екскурсій.

А правило таке: куди пролізе жвавий кіт - туди пролізе і дитина. А якщо поки не пролізе (лазити не вміє), то - дотягнеться, схопив, спробує, вживати їх у справу.

Це ви думаєте, що шпалерний клей несмачний. Сотні котів хлебчуть його, скільки йде ремонт. Якщо ви вважаєте, що холодильник - дуже надійно замкнений агрегат, то повинні розповісти вам про двох спанієля-обжоріках. Вони чудово вміли відкривати холодильник удвох. Перший лапою підколупує двері до тих пір, поки не з'являлася щілинки розміром з кігтик. Другий у неї лапу просовував, і вони, вже вдвох, відкривали важку дверцята. А далі вилазили на нижню полицю і починали методично поїдати все на своєму шляху, включаючи пластикові упаковки. А одного разу вони ледь не перетворилися в заморожені сардельки, коли дверцята холодильника закрилася.

А ви що думаєте, одна дитина не здатний замінити парочку спанієлів і парочку витончених кицьок? Вам здається, це нерозумно? Нічого подібного. Мислення дитини відрізняється від нашого, раціонально-логічного. Дітки логікою себе не обтяжують, тому нам і буває важко вгадати деякі їх дії (а дітлахи можуть виявитися де завгодно і створити що завгодно). Так що звірі нам тут дуже допоможуть. Запевняємо, що навіть щеня або кошеня значно розширить ваше уявлення про можливості живого організму. І ще ось чому. Спостерігаючи за самодостатніми тваринами, ви розкріпачити свій розумний мозок і від раціонального мислення перейдете до абсурдного. І ось тоді неодмінно помітите масу несподіванок та сюрпризів у власному будинку. Помітили. А що далі? З досвіду знаємо: помітити неважко - забути виправити легко, а ще легше відкласти на завтра ... на завтра ... на завтра ... Якщо ви знаєте за собою таке «ліниве» властивість - зробіть собі напоминалку.

Екскурси в психологію допоможуть побачити навколишній світ у дещо іншому світлі. Змусять прислухатися до своїх слів і думок і не підкорятися імпульсивним реакцій, коли хочеться налякати, гримнути, зловити і притиснути до себе ... і більше нічого не говорити, аби дитя залишилося цілим і неушкодженим, а там хоч трава не рости. З дітьми цей номер не пройде. Батьки часто говорять: хочу, щоб він виріс і міг долати життєві труднощі. Хочу, щоб виріс впевненим у собі. Не поєднуються ці цілком логічні очікування з гіперопікою? І, якщо дитина виглядає невпевненим, він малоактивний, задумливий, його більше цікавлять не рухливі ігри, а спостереження, батьки починають турбуватися за його майбутнє. Раптом, виросте маминим синочком і піде по життю, тримаючись за спідницю? Тут і криється небезпека гіперопіки. Таку дитину постійно хочеться обсмикувати, задавати йому противні питання, нелюбимі більшістю дітей планети (вимагати звіту про спостереження, своїх відчуттях). Правильне виховання - це, все-таки, рівноправні зусилля. Батько часто хоче швиденько отримати відповідь або картинку, не докладаючи ніяких зусиль. Так не вийде.

У народних казках є чітка інструкція про те, що можна і чого не можна робити, поки ти дитина. І малюк вбирає її буквально з молоком матері. Всі мами - в усі часи - співають своїм малюкам колискову «Баю-баюшки-баю, не ложіся на краю, прийде сіренький дзига і вхопить за бочок ...». Слухаючи пісеньку, малюк освоює найважливіше для нього поняття: що таке край. «Край» - це якась риса, кордон, та межа, за яким ховається щось невідоме, а тому небезпечне. Там, за «краєм», знаходиться чужа «земля», на яку вторгатися не можна. Там, за краєм, - «сіренький дзига» (символ незвіданого і підступного). Це дорослі можуть піти «за край» і з ними нічого не трапиться, а немовлята повинні бути в «серединці», місці освоєному і охороняється. Коляска, пеленальний столик, ліжечко, мамині/татові руки - ось безпечне місце для малюка. У доступній формі парубкові пояснюється, що край - це та межа, та незвідана територія, де все чуже, чуже, невідоме. І чому ходити туди одному не можна. І чому там чатує небезпека. І як її уникнути. Поетична форма допомагає дитині відчути і засвоїти такі поняття: «край», «своє, надійне» - «чуже, небезпечне». Звичайно, з часом «своя» територія почне розширюватися. Спочатку - до розміру кімнати, потім - до розміру квартири, «свого» двору ... До року малюк стане на ніжки і піде. Але, наближаючись до кордону «свого», тобто освоєного простору (до того самого краю), малюк насторожиться: він вже засвоїв - нове (чуже) обов'язково має бути перевірено на наявність «сіреньких дзиг». Ну а що станеться, якщо все-таки зайдеш за край? Та ще один, та ще без попиту? І про це він уже знає. З пісеньки про сіренького козлика, наприклад, якому заманулося «в ліс погуляті». («Що з ним трапилося? Так-так,« залишилися від козлика ріжки та ніжки ».)

Або з історії про колобка, якому теж заманулося ... Такі казкові «інструкції з безпеки» перетікають від напевке до приказці, від приповідки до казки і ростуть разом з малюками. Та й самі малюки дивно схожі на колобків: так само наївні, довірливі і самовпевнені. І якщо їх ризикований вчинок (наприклад, втекти від мами чи піти з чужим дядьком в цікаве місце) пройшов без шкідливих наслідків, чекайте наступного. Насторожити дитини, викликати здорову недовірливість до солодких чужим речам - ось чому ми можемо навчити дитину завдяки Колобка. У казці все сказано, все пояснено. Ваше завдання - лише акцентувати дитячу увагу на деяких місцях. Маленькі діти «змальовують» ставлення до чого-або кому-небудь з батьків (як мама/тато, так і я). От і покажіть своє ставлення до вчинків безтурботного героя. Але - зверніть увагу! - Ніхто колобка не засуджує. Це відмінний приклад для нас: ми не засуджуємо дитини, ми можемо лише засудити вчинок, який він скоїв, і дати правильні орієнтири на майбутнє. Отже, не лаючи, не принижуючи самого героя, дайте оцінку його поведінці. Допоможіть дитині зрозуміти: у чому ж помилка колобка (що він зробив неправильно і що треба було зробити, щоб лисиця - ам! - І НЕ проковтнула). Що робити, щоб не пропасти?

Як відомо, більшість страхів діти «приносять» з дитячих садків.

Страх підкрадається непомітно. Спочатку він залазить в живіт, а потім вибігає мурашками на спину. Прийшла дівчинка з дитсадка і цілком серйозно заявила, що їм там завтра будуть вуха відрізати. Ну, всі посміялися ... Всю ніч малятко спала неспокійно, схлипувала, маму кликала, а вранці - в сльози: «Боюся! Не піду в садік! »І що виявилося? Дійсно, нянечка взяла і пригрозила расшумевшейся дітворі: «Будете так погано себе вести - відріжу вуха!» Знаєте, що дівчинка зробила, коли її все-таки в сад відвели? Мама пішла, а вона повернулася в роздягальню, взяла шапку і так, в шапці, пішла до групи. І ні за що не хотіла її знімати. Малюки всі приймають за чисту монету і всі приймають на свій рахунок. А батьки цих самих дітей, особливо тата, люблять хвалитися: «Моя дитина нічого не боїться» - і провокують дітей на усілякі «безстрашності». На жаль, це означає, що дорослі просто не помітили, який страх прописався в душі малюка. А значить, не зможуть допомогти йому звільнитися від страху. Тому що всі люди, і дорослі, і діти, чого-небудь та бояться. І це добре, тому що інакше ми не змогли б вижити. Страх насправді - це адаптивна реакція, яка змушує мозок зосередитися на завданні «визначити небезпеку й уникнути її». Так що питання не в тому, як домогтися, щоб дитина стала безстрашним, а в тому, як зробити дитячі страхи не ворогами, а друзями. «А при чому тут безпека?» - Запитаєте ви. А при тому, що страх (якщо він опанував людиною) підточує його зсередини. Плутає думки, уповільнює реакцію.