Роберт Кійосакі. Якщо хочеш стати багатим і щасливим, не ходи до школи.

Видавництво: Попурі, 2008 р.

Чому раптом книга американського мільйонера і творця бізнес-гри «Грошовий потік» Роберта Кіосакі потрапила в тему про виховання дітей - час такий. Середній вік нинішніх батьків - 30 років, а це означає, що вони ще сьорбнули пострадянського дитинства. Ми все ще знаходимося під легким флером думок про те, що гроші - це зло. Наші діти - у нашому ж уявленні - це інопланетяни, люди майбутнього. У них інший погляд, інші переваги і зовсім інше уявлення про грошові потоки і сенсі збагачення. Проте в системі освіти працюють люди, що вчилися в радянських школах і вишах. І педагогічні методи бувають все ще ті - трапляються, скажімо так.

Америка ніколи не була Країною Рад, але проблеми впізнати.

Моя основна претензія до утворення в тому, що студентів не навчають тому, як добувати знання за допомогою помилок. Вони запрограмовані на те, що помилки - це погано! Навчання - це власне процес заробляння помилок, відшукання білих плям і їх усунення.

Багато молодих людей визнаються , що вони виходять з школи як у тумані, як ніби забуваючи абсолютно все, чому їх навчали. Цей багаж все одно відкладається в голові, але загальне враження все одно гнітюче, починаючи з кричущою безграмотності. Можна звалити всі біди на Інтернет, ЗМІ, агресію, що ллється з екранів і батьків, які не вміють впоратися зі своїми дітьми, а й школа, все-таки, повинна давати багато чого. Дуже багато чого, адже в ній працюють педагоги та психологи. Вони повноцінно беруть участь у формуванні особистості дитини, а не просто видають порційні знання, а далі хоч трава не рости. Деякі дітки набувають довічну ненависть до якого-небудь предмету тільки через підвищену нервування викладача.

Будучи маленькою дитиною, бажаючим догоджати і подобатися, ви всі виконували відмінно. Але глибоко в надрах нашої родючої дуги приховані насіння, успадковані з народження і включають у себе весь ваш особистісний потенціал.

Вони очікують сонечка і дощика і дбайливого садівника, який виплекав їх, лише вони дадуть пагони. Але через тридцять років виявляється раптом, що лише рідкісні з них розквітли. Багато зів'яли, проросли глибоко всередину і породивши лише гнів, подив і біль. І життя перетворилося на безрадісну тортури в низці даремних років. Чому? Тому що ви сфокусували увагу тільки на тому, що вивчили, тільки на тому, що вам задавали. Здоровий глузд повинен вам підказати, що це не така вже й велика частина знань, а часто і не найголовніша. Значно пізніше ми виявляємо, що деякі з тих ніжних ранніх сходів трансформувалися в віруси, чиї хвороботворні симптоми обплутали все наше життя. Ми приречені вічно блукати в чумному тумані самообману, якщо тільки не прокинемося і не навчимося самих себе рятувати. Нам подобається думати, що освіта полегшує нам життя. Для деяких з нас це дійсно так. Але для більшості - немає. Ми привчені до того, що якщо людина добре вчиться в школі, то і в житті все буде так само добре. І гірка іронія прихована в тому, що навчання в школі в дійсності глушить нашу внутрішню здатність до досягнення фінансового благополуччя і щастя. У нашому суспільстві росте кількість людей, які заробляють менше, досягають меншого і скалічених в гонитві за щастям не тому, що вони вчилися, а тому, що були хорошими учнями. Наша система освіти вчить людей бути невдахами в житті, і невдача, як чума, вражає навіть тих, хто закінчував школу кращими серед кращих. Я знаю - це суперечить загальноприйнятій думці. Багато хто може запитати, як це успіх у школі може призвести до неуспіху в житті. Дуже просто: вплив того, чому нас вчать у школі, не виявляється в житті людини десь до тридцяти п'яти років. Не має значення, чи були ви відмінником або відставали у навчанні, вчилися у приватній чи державній школі. І не важливо, кинули ви школу або захистили докторську дисертацію в найпрестижнішому університеті. Мовчазні, підступні віруси сучасне освіти вражають майже всі сторони вашого життя, тривалий час після школи.

У класах дітей майже відразу ділять на найсильніших (переможців) і слабаків (апріорі переможених). Так звані слабаки, до яких несправедливо можуть віднести інтровертів, дітей з будь-якими порушеннями у здоров'ї, дітей із зайвою вагою, та й просто новачків, випробують постійно зменшуване почуття власної значущості. І добре, якщо вони знайдуть у собі сили викоренити наслідки такого пресингу.

Багато батьків, не реалізували що-небудь у своєму житті, перекладають цей вантаж на своїх дітей з тим, щоб вони вдало завершили те, з чим вони не впоралися. Багато дітей, відчувши цей тиск, починають бунтувати. Вони виявляють, що самі по собі не мають значущої цінності, а починають собою щось представляти тільки з точки зору своєї корисності в реалізації батьківських надій. Їх бунт може бути виражений масою поганих вчинків і згубних звичок таких, як вживання наркотиків, злочини, секс. Вони не знають, що ще зробити, щоб уникнути тиску і висловити невловимий протест того, чим вони насправді не є. І ніщо в арсеналі сучасної освіти не може допомогти їм зробити кращий вибір.

Кийосаки любить помилки. І багато про них говорить. Негативний досвід - найкращий досвід. Помилка наших викладачів часто полягає в тому, що вони не вчать дітей оцінювати свої ... помилки. Помилки прирівнюються до невдач, вони забуваються як страшний сон, за них висміюють, ставлять «коли». У радянській школі принципи забивання дітей, які часто допускали помилки, були жахливими. Суть невдачі нікого не цікавила. А якщо дитина помилився десять разів поспіль, його опускали все нижче і нижче. Такий підхід нітрохи не стимулює, він відбиває всяке бажання бути найкращим.

Якщо ми вивчимо життя всесвітньо відомих особистостей, митців, учених, бізнесменів, музикантів і письменників, які зробили значний внесок у прогрес, ми виявимо, що їх життя було повне помилок. Але вони вчилися на ті помилки, потім знову помилялися і вчилися на них знову, Томас Едісон, наприклад, не був винятком. Під виглядом розумово відсталого його вигнали з школи. Пізніше, після безлічі невдалих спроб винайти електричну лампочку, його звинуватили в тому, що він помилявся 9,9999 разів. Його відповідь була: "Я не помилявся 9,9999 раз, Я успішно виявив, що було неправильним всі ці 9,9999 разів. І з усіх цих невдалих спроб він знайшов те, що спрацювало. З історії ми знаємо продовження цього випадку. Едісон став багатим підприємцем, чиї винаходи зробили наше життя набагато легше, винаходи, яких, можливо, ніколи б не було, якщо б він боявся робити помилки і вчитися на них. Уникаючи помилок, які як нам здається, роблять нас тупими, ми намагаємося бути завжди правими, а по суті, безнадійно застаріває.


Коли я остаточно переконався в тому, що я вивчаю більше, коли роблю помилки , чим, коли маю правильні відповіді, я вирішив удосконалювати процес допущення помилок, і робити їх більше і частіше. Більше я не думав про них, як про помилки, називаючи про
себе не інакше, як "навчальний досвід "або легкі постукування по плечу, постійно нагадуючи про те, що існує щось таке, що ми втрачаємо і що вимагає подальшого дослідження.

А причому тут грошове багатство? - все взаємозалежно. Як вже виховали, так і буде людина заробляти гроші на себе і свою сім'ю. Всі принципи майбутнього добробуту окремої людини закладаються в дитинстві. Дуже довго існувала ситуація в освіті, при якій відмінниками ставали тільки ті, кому вдавалося на все наплювати і рухатися до мети, а не ті, кому допомагала система навчання. Відмінників традиційно було дуже мало.

Великий Дух не створював тупих людей, хоча справжня правда в тому, що кожен з нас в чомусь більш здібний, а в чомусь менше. Я завжди можу знайти кого-то більш когось менш здатного в тому, що лежить у фокусі моєї уваги. І, на жаль, на це завжди націлена освітня система . Існуюча система освіти виключає маси і фокусується замість цього на тих кількох, хто швидко і легко і з найменшими труднощами для вчителя навчається. Система завжди судить і оцінює хто здатний, хто ні. У кінцевому підсумку ми повинні усвідомити той факт, що можливо створити систему, яка буде здатна навчати будь-якого і всіх надихати на навчання без оцінювання здібностей і без пріоритету "правильних" відповідей. Одним з упереджень існуючої системи освіти є той факт, хто ті, хто отримують гарні оцінки в життя стають переможцями. Хіба це так? Ні, звичайно ні. У будь-якій закритій системі ніщо не має лише один варіант. Якщо людина грає з дійсністю в гру, переможець-програв, він обов'язково повинен обрати для себе обидві ролі. І також, як відбувається з більшістю речей у життя, парадигма переможець-програв є всього лише точкою зору.

Кийосаки вчить, як треба планувати своє майбутнє в грошовому сенсі, як починати з самого дитинства і з малого. Як правильно вкладати гроші, розставляти пріоритети. І як було б добре, якби принципи сучасної економіки дітям починали викладати якомога раніше і в ігровій формі. Це стане у пригоді кожному, включаючи кінчений «ботаніків» - їм особливо.

У сьогоднішньому фінансовому світі багатство означає передбачливість, щоб побудувати собі і своїй родині "загін". Більшість людей ніколи не досягне багатства, тому що використовує весь свій час, ганяючись за баксами і витрачаючи гроші на речі, які не дають віддачу. Деякі народжуються багатими. Деякі багатіють швидко, виграючи в лотерею. Інші одружуються на грошах або отримують гроші у спадок. Якщо у вас ще немає такого стану до моменту читання цієї книги, вам пора почати будувати свій "загін". Подумайте про багатство, як про дерево. Потрібен час, щоб воно виросло, і вам необхідно підгодовувати його і піклуватися про нього. Багато людей або ніколи не витрачають час на те, щоб дерево виросло, або садять його занадто пізно або зрізають його до того, як воно починає плодоносити. Якщо ви хочете піти на пенсію забезпеченою людиною, посадіть своє дерево зараз. Не будьте як багато людей, які чекають, поки не стає занадто пізно. "Загони" мають багато форм. Ось 4 найбільш поширених способи, за допомогою яких люди їх створюють:

1. Вони починають свій бізнес.

2. Вони збирають гроші (або колекціонують речі великої цінності).

3. Вони купують нерухомість, яку інші орендують у них, таким чином допомагаючи оплатити заклад.

4 . Вони вкладають гроші в акції, облігації та цінні папери.

Ви можете поскаржитися, що у вас немає достатньо грошей для свого "загону". Але шанси є. Якщо ви схожі на більшість середніх американців, то ви ймовірно відчуваєте, що не можете дозволити собі купити "загін", бо вже платите за квартиру, купили дорогу машину і придбали саму сучасну електронну техніку. Пам'ятайте, багато хто з моїх клієнтів мали матеріальні блага, які я не міг дозволити собі. При мінімальному плануванні всі свої гроші вони могли пустити на перший внесок на будинок з апартаментами або на 500 акцій передових технологій. Будь-який дурень може робити гроші. Але тільки розумна людина знає, як їх витрачати. ??

Автор безжально нападає на всі методи, які застосовуються нині в школах: неправильно вчать писати, читати, неправильно вибудовують спілкування з класом під час уроків і в перервах між заняттями, неправильно все. А що робити. Вчимося виживати.

Я коли щось читав зі швидкістю 200-350 слів за хвилину. Причина, по якій я так повільно читав в тому, що мене так навчили. Сьогодні я читаю з трьома різними швидкостями - повільно, способом, яким мене навчилися в школі, середньо, близько 200 слів в хвилину і надшвидкої, близько 20000 слів на хвилину. Всі ці 4 різні швидкості читання потрібні були для того, щоб навчитися впевнено читати дуже швидко . Під час одного з моїх вправ з читання я остаточно зрозумів, чому більшість людей читають так повільно: знову це було пов'язано із загальноосвітньою потребою постійно тестувати та оцінювати. Дітей змушують читати вголос не тому, що це кращий спосіб навчитися читати, а тому що вчителі хочуть переконатися в ефективності свого навчання. Це тест на вчительську здатність керувати процесом навчання дітей. Читання - візуальний процес, не розрахований на аудиторію. Вимога від дітей читати вголос налагоджує зв'язок між візуальним і аудіо сприйняттям перш усвідомлення. І крім того додається ще один крок - промовляння слів - перериває візуальний процес. Саме звичка вербалізації змушує людей читати повільно все їхнє життя. Тестування здатності читання не має ніякої освітньої цінності і варто людям їх майбутнього. Якщо ви не вмієте читати сьогодні, ваші шанси на успіх значно зменшуються. Якщо ви вмієте читати тільки дуже повільно, ви можете безнадійно відстати. Мені знадобилися численні годинник практики, щоб перевчитися того, чого мене навчили в школі - а вони все ще продовжують цим архаїчним методом вчити читання сьогодні. Дітям, що приходять в цей світ з швидкими розумовими реакціями, наша освітня система обмежує швидкість осмислення.

Книга корисна, мізки вона промиває грунтовно і особливо підходить татам - багато конкретики, дієслівних форм, і взагалі - легке і дуже «подпінивающее» чтиво цей ваш Кийосаки.

Завантажити цю книгу в rar-архіві