U-інтерв'ю з психологами: до фахівця варто йти за різноманітністю прийомів поведінки. Частина 2.

Закінчення. Перша частина інтерв'ю: http://www./read/article.php?id=3559

Дітки великі і маленькі

U-mama: Що робити з дитиною, який схильний до істерик? Чи є сенс звертатися до психолога або треба йти до невролога?

О.К.: Найчастіше виявляється цілком досить конкретних психологічних рекомендацій про те, як вести себе з малюком, коли він в істериці, і що робити, щоб істерики запобігати. Ймовірно, що схильна до істерик дитинка не має варіантів виходу енергії в якомусь іншому ключі. Тому що, коли дитина нічим не зайнятий, нехай навіть він багато бігає безцільно, у нього енергія, в масі своїй, не виходить. І все це накопичується протягом дня і потім виливається істерикою. Тому в якості профілактичного заходу можна порадити мамі багато гуляти з дитиною, до того ж на майданчиках, які оснащені різними лазілкамі. Можна пропонувати дитині більше купатися - коли малюк купається, енергія теж виходить, можна навіть від одного купання в день перейти до двох. Можна запропонувати дитині ігри з пластиліном, з тестом. Хоча заочні поради давати складно: може бути, у цієї дитини занадто багато обмежень, може бути, занадто мало обмежень, може бути, так позначається криза трьох років (хоча списувати все на кризу і закривати на багато очі - точно не варто). Кожна ситуація - унікальна, і тому якщо мама сама не може впоратися з істериками, то їй якраз можна звернутися до психолога за конкретними рекомендаціями.

U -mama : Що робити з дитячим негативізмом, коли дитинка на всі пропозиції дорослих відповідає відмовою. Нам писали про дівчинку, рік і десять, яка все робить навпаки: щоб вона їла, їй потрібно сказати: «Не їж!» - Щоб одягалася: «Не одягайся !».

О.К.: Мамі краще б придумувати щось цікаве для такої дитини, вносити цікаві штучки у все, за все життя малюка. При цьому швидко перемикати малюка, не даючи йому довго «неткані». Приміром, щоб нагодувати, можна придумати таку гру, що дитина сама попросить добавки. Можна їсти під казку, можна в ігровій формі, можна наввипередки, можна з лялечкою ... А можна так оформити блюдо, що воно з'їсть махом. Адже, наприклад, рідкісна мама стане їсти кашу на тарілочці з дня на день, правда ж? Всім хочеться чогось цікавенького, нового. Тому мамі просто потрібно подклчіть фантазію.

U -mama : А якщо брати саму ситуацію конфлікту, чи потрібно на ній зациклюватися, намагаючись домогтися принципового послуху дитини? Багато батьків вважають, що це важливо.

О.К.: Коли йде вироблення якихось сімейних правил, тут, звичайно, батько намагається довести до дитини, що є правило «не лізти в розетку», правило «не вибігати на дорогу». Тут вже ніяких різночитань бути не може, тут ми йдемо до кінця, кожен раз. Коли мама грайливо каже «Вася, ти куди поліз?» - Зрозуміло, що для дитини це не означає «ні», це гра, і Вася обов'язково вдруге полізе в розетку або на дорогу. А коли маля лізе в розетку, і мама каже йому «ні», прибирає його від розетки і перемикає на якусь іграшку, і так у другій, і в третій раз, - це вже більш виразне повідомлення малюкові. Мама не грайливо погрожує пальчиком і тим більше не кричить, а спокійно і послідовно твердо каже «не можна». Тоді дитина засвоює це правило. І, взагалі, чим молодша дитина - тим більше у нього обмежень. Чим старше і свідоміше дитина - тим менше у нього має залишатися обмежень. Буває, що батько дає дитині дуже багато обмежень, ще часом батько буває непослідовний у своїх вимогах, - і все це веде до конфліктів. Тому треба стежити за власними батьківськими вимогами.

U -mama : А що робити, коли діти все-таки не слухаються батьків? Наприклад, нам задали питання про трирічних хлопчиків-близнюків, які б'ються між собою і з іншими, сприймаючи це як гру. Мама перепробувала все, що могла, але діти продовжують махати руками ...

О.К.: Ну, по-перше, тут може йти варіант гри і експерименту. Чому дітки б'ються? У тому числі й тому, що, наприклад, стукнув Машу - Маша закричала тоненько «Ааа!» Стукнув Мішу - миша заплакав товсто «УАА!» Це ж прикольно. Стукнув Мішу сильніше - Міша заплакав «Уа-уа!» - Та ще й побіг. І це у дітей відбувається постійно. Малята ще не вміють взаємодіяти, і тому мама обов'язково повинна включатися, вчити знайомитися, вчити грати. Буває, що мами просто кажуть: «Іди, пограй». Але це для дитини незрозуміло. На заняттях з вагітними ми наводимо приклад: ось стоїть ракета або літаюча тарілка, і вам кажуть: «Іди, політай». А як? Тобто, друга причина такої поведінки може лежати в тому, що дітки просто ще не засвоїли норми взаємодії, тому мама обов'язково повинна бути поруч і вчити знайомитися, представлятися за малюка, вчити ділитися іграшками, вчити не махати руками. Ну, і третій варіант (навряд чи це так в даній ситуації, але потрібно пам'ятати): якщо мама б'є дитину по руках за щось, то й дитина щиро вважає, що так можна поступати. Коли малюки починають битися, нехай мама обов'язково включається і вчить дітей взаємодіяти між собою: перехоплює ручку, якщо бачить, що рука летить до голови, і направляє її, скажімо, щоб по волосікам погладити, а потім перемикає дітей на щось інше.

U -mama : Виходить, потрібно дуже багато маминої уваги.

О.К.: Обов'язково. Це повернеться сторицею і, що називається, вистрілить раптово. Але для цього потрібно попрацювати.

U -mama : Ось питання, який викликає періодично палкі суперечки: дитячий сад - так чи потрібен він дитині? Багато батьків бачать в дитячих садах безсумнівні плюси, багато хто бачить такі ж плюси в невідвідування садків, але при цьому часом переживають, що домашня дитина буде позбавлений якогось важливого досвіду.

О.К.: Давайте згадаємо себе в дитинстві: де ми вчилися грати в дочки-матері, збирати той же конструктор? Садок займає в житті дитини одне з головних місць. У садку знаходяться друзі, хлопці навчаються між собою взаємодіяти, і вже потім це переноситься у доросле життя. Перші півроку проходить адаптація до саду: діти можуть плакати, хворіти. Якщо це затягується на довший термін, то варто звернутися до психолога, який працює в дитячому саду, поспостерігати за дитиною. З іншого боку, звичайно, дитині дуже добре вдома, і ніхто смачніше, ніж мама, його не нагодує. Але потім, буває, починаються скарги мам, що дитина не хоче вчитися в 10 років, не хоче йти до школи. Все-таки, садок - це невід'ємна частина життя дитини. І якщо немає можливості потрапити в дитячий сад, то потрібно намагатися в міру можливості водити дитину в гуртки чи групи, де є якийсь стабільний колектив.

М.К.: До трьох років життя у дитини, як правило, немає потреби в соціумі. Це в середньому, бо є унікуми, окремі винятки, які з ранніх років хочуть в садок самі, відчувають потребу і тягнуться в дитячий колектив. Але як правило, до трьох, років дитина такої необхідності не відчуває, і його світ обмежується тим середовищем, яку навколо нього створює сім'я і друзі. Починаючи десь з трьох, іноді з чотирьох років, виникає потреба в соціумі. Якщо батьки - грамотні менеджери і можуть забезпечити дитині дитячий колектив у дворі, в секціях, гуртках, якщо діти один до одного в гості ходять, спілкуються, разом грають, то може бути, садок і не знадобиться. Але якщо батьки об'єктивно дивляться з боку і бачать: щось недостатньо в нього колективного життя, - то треба шукати вихід. Тому що життя в колективі - це не тільки спільні ігри дітей, це ще і розпорядок дня, підпорядкування загальними правилами. Все це готує дитину до школи і дорослому житті. Адже для адекватної соціалізації дитина повинна знати не тільки те, що хоче він, він ще повинен знати - а чого хочуть інші. І цьому якраз сприяє дитячий колектив. Крім того, якщо інтелект дитини розвивається з дорослими людьми, то творче мислення і пластичність мислення розвиваються виключно в дитячому середовищі: за рахунок різниці стилів поведінки різних дітей і необхідності підлаштуватися під них, щоб домогтися свого. З цим - так-то, з цим - так-то.

U -mama : Як розбудити в дитині ініціативність, а страх перед аудиторією зняти? Нам задали питання про 5-річний дитину, яка трохи заїкається і соромиться відповідати на питання в групі, при цьому на вулиці може пристати до кого завгодно.


А . К.: Якщо дитина соромиться в одному і тому ж колективі, значить, є якийсь дратівливий чинник, але зрозуміти це можна при особистій бесіді. Знімати горе найкраще власним прикладом. Скажімо, якщо мама сама боїться зайвий раз заговорити з педагогом, то і дитина відчуває деякі незручності. При цьому на майданчику дитина може бачити, як мама вільно спілкується з подругами. Якщо горе відбувається в дитячому саду, то тут теж може позначатися відстороненість від мами, і тоді у дитини має бути щось, на що він може спертися: можна мамі разом з малюком обладнати шафка для одягу, тоді дитина, прийшовши до свого шафки, буде як би підживлюватися упевненістю. Якщо ж це ситуація початку входження в колектив, то деякий сором нормально: деколи буває, що язичок просто не встигає за думкою.

U -mama : Деякі батьки пишуть, що у дітей виникають проблеми вольового порядку. Припустимо, дитина зовсім нічого не хоче, не хоче гуляти, не хоче, щоб йому читали, і просто починає маятися від неробства. І батьків турбує така ситуація.

О.К.: Ну, по-перше, тут важливо спостереження батьків: дитина не хоче - а чому не хоче? Через що не хоче? Будь-яка дитина чогось хоче. Ситуація повної апатії у дитини - дуже рідкісна. Проблема може полягати у взаєминах дитини і батьків, як варіант - таким чином дитина висловлює свій протест проти чогось. Можливо, така поведінка пов'язана зі схильностями і вподобаннями дитини - і знову ж таки, потрібно спостереження батьків, пошук сфери інтересів дитини, щоб вони могли підібрати потрібні дитині види діяльності. Може бути, його цікавлять саме колективні заняття та комунікації. Тоді батькам бажано відштовхуватися від цього і підбирати дитині якісь групові заняття.

U -mama : Тоді батькам доведеться змиритися з тим, що з мамою і татом дитині не особливо цікаво?

О.К.: Ні! У батька повинне бути поле для пошуку спільних інтересів, яке буде розширюватися і розширюватися. Тут можна пропонувати лише варіант проби і експерименту. Причому, не потрібно пробувати різні заняття методично. В ігровій, небанального ситуації дитина включається у справу досить швидко.

U -mama : Як пояснити 10-річному хлопчику, у якого відсутня мотивація до навчання, що вчитися необхідно - і не заради батьків, а заради нього самого? Батьки намагалися пояснювати це багато разів - дитина не розуміє. Він краще в комп'ютерні ігри пограє або телевізор подивиться.

О.К.: А батьки не зможуть пояснити йому, що навчання потрібна йому самому . Тому що для діток такого віку далекі, далекосяжні плани не мають абсолютно ніякого значення. Тут краще вирішувати питання взаємовідносин батьків з дитиною. Може бути, батьки до того грайливо намагаються його стимулювати, що дитина не виявляє ніяких реакцій і дивиться телевізор. Або бувають занадто жорсткі батьки ... Якщо мама з татом не можуть знайти підхід до дитини, то вони якраз можуть звернутися за консультацією до психолога.

U -mama : А ось хлопчик постарше, 14 років: погані оцінки, заяви, що він не хоче вчитися ...

О.К.: Потрібно зрозуміти причину небажання вчитися. Найпоширеніша причина подібного небажання - це колектив однолітків, у який підліток або вже потрапив, або хоче потрапити, і де хороше навчання не заохочується. Згадайте себе в школі: ніколи хороші оцінки не додавали популярності серед однолітків (хоч це і залежить від школи). За великим рахунком, підліткова середовище не преемлет діток, які старанно вчаться. І тут важливо, щоб батько зрозумів свою дитину, став на його місце, був на його боці. Тоді ще можна буде якось розібратися: яким чином аргументувати необхідність навчання. Тоді батько може багато чого зробити одним своїм прикладом. Якщо батько авторитетний для дитини, навіть не на рівні слів, а саме на рівні поведінковому, він зможе самим своїм прикладом показувати, що освіченій людині живеться набагато краще в нашому суспільстві. А лаятися - малоосмисленних. Лайка і тиск можуть дати якийсь моментальний ефект: дитина «береться за розум», але його завзяття вистачає ненадовго. Багато діток вчаться добре, щоб не засмучувати своїх батьків, і багато батьків свідомо до цього вдаються - і загалом, це теж варіант, для навчання, хоча сама ситуація плачевна. Ще буває корисно знайти якусь сферу, в якій дитина могла б себе проявляти крім навчання, де б він зміг відчувати себе авторитетним. Наприклад, якщо він навчається добре, але при цьому круто катається на роликах, то його точно так само будуть приймати однолітки, і це ніяк не позначиться на навчанні. Варіантів вирішення проблем з навчанням, в общем-то, маса, треба відштовхуватися від конкретних ситуацій.

U -mama : Що робити з проблемою виборчого апетиту у дітей? Дитина їсть певні продукти і страви, відмовляється пробувати незнайому їжу. Проходить це з віком?

О.К.: Часто ця проблема не проходить з віком, хоч і помітно згладжується. Взагалі-то, неможливо любити все, що корисно, у всіх нас є якісь переваги. Але все одно треба намагатися вносити різноманітність у харчування, враховуючи вік дитини. Навіть на рівні переконання, пояснення, якщо якісь речовини потрібні його організму. Мамі можна до улюблених, поїдається продуктам додавати потроху необхідні нелюбимі. Можна ховати, можна якось хитрувати, грати на кухні, можна так прикрашати страви, що дитина просто сам захоче їх з'їсти. Буває, що в колективі дитина за компанію з'їдає те, від чого він відмовлявся будинку. Тоді постає вопос маніпуляції мамою на кухні. Загалом, у цій ситуації мамі треба якось викручуватися.

U -mama : Дитина панічно боїться мити голову, перепробували всі способи - нічого не працює.

О.К.: Ніхто з дітей не любить мити голову. Просто хтось більш-менш спокійно ставиться до цього, а хтось панікує. Паніка найчастіше виникає від того, що вода і мило потрапляють в очки. Якщо батько миє дитині голову і каже: «тобі не потрапить в очки», - то нехай він зробить все можливе, щоб це не сталося. І дитину треба готувати до купання. З дітками постарше вже можна домовлятися, волати до свідомості. З дітками молодшого віку можна вводити якусь кумедну систему заохочень. Ось дитина помив голову, і йому має бути добре і класно після цього: він пішов, подивився мультики, поїв своє улюблене морозиво, його похвалили. Тобто, потрібно підкріплювати неприємну процедуру позитивними відчуттями. І не потрібно фіксувати дитини на миття голови, миття не повинно стати визначальною подією цього дня - воно має бути проходять етапом, а акцент переноситься на спільний перегляд мультиків під морозиво після процедури. Якщо це дівчинка, її можна затягати чисто дівочими штучками: «Завтра в тебе головка буде пахнути фіалками», - можна спільно вибирати шампунь.

U -mama : Як навчити дитину безболісно перемикатися і сприймати нововведення? Наприклад, походи в театр або в гості. Дитині 3,5 роки, дуже важко сприймає нове.

О.К.: Насправді, будь-якої дитини, навіть нелякливі, до всім нововведень потрібно готувати. До того ж походу в театр або цирк дитини слід готувати завчасно, розповідати йому про майбутню подію, показувати місце, в яке збирається родина, по телевізору чи на журнальних картинках, дивитися на афіші. Якщо в театрі буде показана якась казка - добре б почитати цю казку. А якщо дитина йде в театр вперше, то нехай його супроводжує мама, тато - якийсь близька людина, а не, припустимо, няня, тітка, чи вихователь. Щоб дитині було максимально комфортно. І якщо проблема боязкості і страху перед новим існує, то бажано брати з собою щось, що заспокоює дитину.