Чи готовий Ваш малюк до школи? (Частина 2) Корекція зорового сприйняття.

Перша частина статті: Чи готовий Ваш малюк до школи? (Частина 1) Діагностика зорового сприйняття

Збільшення обсягу інформації, пропонованої першокласникам, призводить до того, що в більшості шкіл, які відбирають дітей за результатами співбесіди, обов'язково, щоб дитина вмів читати . Намагаючись виконати нову програму, частина вчителів підвищують вимоги до швидкості читання. З перших же батьківських зборів Ви будете чути дані про техніку читання дітей класу.

Від автора: У класі моєї дочки дівчинка Христина у вересні читала 124 слова на хвилину. Нам же похвалитися було нічим, наші 27 слів були вельми скромним досягненням.

Фахівці відзначають взаємозв'язок між сформованістю навичок читання та письма і станом зорового сприйняття. Психологами доведено, чим вище рівень зорового розпізнавання образів, тим вище швидкість і якість оволодіння навичками читання і письма.

У попередній статті допомогою тесту М. Фростік, пропонувалося оцінити різні сторони зорового сприйняття Вашої дитини .

Виявлені труднощі зорового сприйняття потрібно і можна скоригувати до початку шкільного навчання.

Профілактика проблем читання і письма просто обов'язкова для дітей з мовними порушеннями.

Розглянемо прийоми на розвиток і вдосконалення зорового сприйняття і зорового аналізу у старших дошкільників.

1. Ігри на формування у дітей цілісного образу предмета

У них формується цілісний образ предмета, дитина враховує просторове розташування деталей та їх співвідношення з іншими частинами цілого.

Ви можете використовувати:

! Розрізні картинки, пазли, кубики з картинками.

! Лото-вкладки

! Ігри-головоломки, на відтворення з геометричних фігур образних зображень

Гра - головоломка «Танграм» (завантажити у форматі doc)

Гра - головоломка «В'єтнамський гра» (завантажити у форматі doc)

Гра - головоломка «Листик» (завантажити у форматі doc)

2. Вправи на вдосконалення зорового аналізу, свідомості сприйняття.

! Упізнавання контурних або силуетних зображень предметів.

Які предмети зображені? Назви їх.

! Упізнавання точкових або пунктирних зображень предметів, геометричних фігур, букв, цифр.

Які предмети зображені? Назви їх.

! Упізнавання зашумлених (перекреслених ) або накладених один на одного зображень предметів, геометричних фігур, літерного чи цифрового матеріалу.

Які букви і цифри написані тут? Назви їх.

! Знаходження заданої фігури ( букви, цифри) в ряді інших.

Знайди і обведи всі трикутники.

! Пошук відмінностей у схожих зображеннях.

Знайди відмінності у цих малюнках.

! Пошук в предметних або сюжетних картинках відсутніх або неадекватних деталей.

Що не намалював художник?

3. Вправи на розвиток зорово-просторового сприйняття і зорової пам'яті

! Вгадування предметів або букв, цифр на незакінчених малюнках, впізнавання їх по окремих характерним деталей. Заохотьте малюка за варіативність! Це говорить про гнучкість його мислення.

! Розрізнення правильно і дзеркально зображених буквених і цифрових знаків.

Які букви і цифри написані неправильно? Закресли їх.

! Знаходження поєднання букв ( цифр) в ряді інших.


Знайди точно таку ж групу літер серед інших

! Зіставлення букв (цифр), виконаних різними видами друкованого і рукописного шрифту.

Які літери написані? Скільки їх?

! Виділення в предметах ( геометричному або буквено-цифровому матеріалі) подібних деталей і групування їх на цій основі.

Розділи всі букви на 3 групи. Чим схожі ці літери?

! Срісовиванія по зразком фігуру або букву;

! Складання з паличок фігуру (за зразком);

! Доповнення відсутнього елемента фігури або букви;

! Співвіднесення букви з предметами (за поданням) (О - обруч, З - змія);

! Реконструювання літери, додаючи елемент (наприклад, з А-Л-Д).

! Дітям дуже подобається гра «Чия ланцюжок довші»?

напишете букву і запропонуйте дитині перетворити її в іншу. У якому ланцюжку вийде більше букв.

4. Ігри на розвиток оперативної пам'яті

Розвиток техніки читання гальмується через слаборозвиненою оперативної пам'яті. Що це означає? Часто можна спостерігати таку картину. Дитина читає пропозицію, що складається з 6-8 слів. Дочитавши до третього - четвертого слова - забув перше слово. Тому він не може пов'язати всі слова воєдино. Необхідно в цьому випадку попрацювати над оперативною пам'яттю.

! Гра «Чого не стало»? (З 5-6 картинок)

Перед дитиною розміщують картинки (предмети) він повинен запам'ятати їх, потім дорослий щось прибирає, а дитина, повернувшись, вгадує предмет.

! Запам'ятовування і відбір картинок серед інших (також з літерами, цифрами, фігурами);

! «Що змінилося»? (Запам'ятовування розташування).

! «Ехо»

Крикніть дитині спочатку одне слово, потім два, три (до шести). «Ехо» їх повторює.

Завдання по картинках:

Після цього заберіть картинку, задайте дитині питання:

- Які предмети намальовані на картинці?

- Скільки вишень ти бачив на картинці?

- Що ти бачив, ручку чи олівець?

- Скільки цукерок на картинці ?

Подібні завдання можна знайти в дитячих розвиваючих альбомах, книжках - розмальовках. Важливо цілеспрямовано відбирати матеріал, систематично давати його дитині. При використанні даного комплексу навчально - ігрових завдань, ви помітите позитивні зміни в стані зорового сприйняття у Вашої дитини, а це значить, є велика надія на успішність в освоєнні читання і письма в школі.

Найбільш ефективні резерви навчання читання розглянемо в наступній статті.

У публікації представлено добірку вправ на розвиток зорово - просторового сприйняття розроблених Г. Ф. Кумаринів, Н. П. Локалова, Семідумовой Н.М.; завдань на розвиток зорового аналізу складених Бахаревої М.Г. учителем-логопедом, Грекової Т. А. - вчителем початкових класів.

Використано матеріали:

Корекційна педагогіка в початковій освіті./За ред. Г.Ф. Кумаринів. - М.: Академія, 2001

Локалова Н.П. "Як допомогти слабоуспевающих школярів", - М.: вид. "Ось-89", 2003. - 95С.

Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Читання без примусу. - М.: Творча педагогіка, 1993.-96с.

Матеріали сайту: «Фестиваль педагогічних ідей« Відкритий урок »: http://festival.1september.ru (Видавничий дім "Перше вересня")

Автор статті: Осьмакова Марина Василівна - викладач психодіагностики та корекційної педагогіки Тюменського педагогічного коледжу № 1 (вищої категорії).