Дурова Н.В. Фонематіка. Як навчити дітей чути і правильно вимовляти звуки; Дональд Уолтерс. Навчіть мене Жити. Як навчити дітей долати життєві труднощі ..

У цьому огляді представлені дві книжки, що обіцяють навчити. Обидві призначені для вчителів та вихователів: перша - вчить, друга хоче навчити ... Чому такі різні книжки опинилися в одній компанії: а в бібліотечці вчителя/вихователя завжди уживаються найдивовижніші допомоги. Нелегка ця справа - вчити і виховувати одночасно.

Дурова Н.В. Фонематіка. Як навчити дітей чути і правильно вимовляти звуки.

Видавництво: Мозаїка - Синтез, 2006 р.

Коли дитина підростає і починає самостійно вибудовувати слова і цілі речення, батьки звертають увагу на зміст його промови, але дуже рідко вслухаються в вимова. Мовляв, дитина ще маленька, навчиться сам. Проте після чотирьох років слід приділити особливу увагу чіткому вимові звуків. Швидше за все, проблеми зі звуками - не проблеми зовсім, і вони самі по собі зникнуть. Дитина повноцінно спілкується з дорослими, чує їхні розмови між собою і наслідує їх. Але буває й так, що вимови звуків залишаються на «малишових» рівні досить довго. Щоб цього уникнути, років з трьох можна самостійно займатися вдома. Зараз випущено дуже багато книжок з логопедичної гімнастики, пальчикових ігор. Зовсім необов'язково чекати, що всім цим буде займатися вихователь в садку. Деякі заняття нескладно проводити вдома, на це потрібно не більше 10-15 хвилин на день. До речі, якщо чотирирічна дитина неправильно вимовляє деякі звуки - поспостерігайте і послухайте, як спілкуються у вашій родині. Не наслідує дитина кому-небудь з дорослих (може бути, бабусі чи молодшої сестри). А може, ви самі дуже часто «сюсюкає» з ним, перекручуючи мова.

Як уникнути проблем з вимовою? Для цього маленьким дітям читають вірші, чітко промовляючи звуки, не «з'їдаючи» їх. Російські народні потешки та приказки немов спеціально створені для навчання, вони допомагають малюкам в освоєнні науки правильного мовлення.

Книга «Фонематіка» складається з вправ для розвитку мови і призначена для вихователів та педагогів, але деякі вправи підійдуть і для домашніх ігор.

Програмне зміст. Розвивати мовне увагу і артикуляційний апарат дітей.

Матеріал. Іграшки: жаба, риба, лисиця, літак.

Хід заняття

Гра «Телефон»

Вихователь. Сьогодні ми пограємо в гру «Телефон». Сергій вийде за двері, а Катя сховає іграшку і встане поряд з Оленою і Вовою. Ми всі покличемо Сергійка: «Сергію, йди шукай!» Він увійде і стане в ряд за Вовою. Катя тихо на вушко скаже Олені, де іграшка. Олена скаже Вові, а Вова - Серьожі.

Якщо телефон працював добре, то Сергійко все почує правильно і зможе знайти іграшку.

Сергій, вийди, будь ласка, за двері і чекай, коли ми тебе покличемо.

Давайте сховаємо зайця. Катя, ховай його. (Катя ховає зайця.) Кличте Сергійка.

Сергій входить і встає в ряд. Діти тихо говорять один одному, де захована іграшка. Коли Сергій почує, яка іграшка захована і де, він її знаходить і показує всім дітям.

Наступну іграшку ховають і знаходять інші діти.

Вправа «Маятник»

Вихователь каже, що у деяких годинників є маятник. Він хитається (показ), і тому годинник ходять. Якщо маятник зупиниться, встануть і годинник.

Наші мови будуть маятниками. Відкрийте ширше рот. Мова буде «ходити» між зубами (показ).

Вправа повторюється 3 рази і після невеликого відпочинку проводиться знову.

Програмне зміст. Розвивати мовне увагу і мовне дихання дітей.

Матеріал. Іграшковий заєць; картинки із зображенням ведмедика, білки, слона, мавпи, птахи, собаки на фланелі; фланелеграф; на кожну дитину по одному ватяну кульку; на кожен стіл по два кубика.

Хід заняття

Гра «Навчимо зайчика правильно говорити»

Вихователь. У мене на фланелеграфе картинки. Зайчик буде говорити, що на них намальовано. Якщо він скаже так, ви навчите її говорити правильно.

ішка - діти поправляють «Мішка».

Ялинка - білочка.

Оніко - слоник.

Зьянка - мавпочка .

Ічка - пташка.

Бака - собака.

Після «навчання» зайчик починає називати всі предмети правильно.

Вихователь. Молодці, навчили зайчика правильно говорити!

Дональд Уолтерс. Навчіть мене Жити. Як навчити дітей долати життєві труднощі.


Видавництво: Софія, 2007 р.

Дональд Уолтерс відноситься до так званих педагогам-проповідникам. У нього є своя школа «Ананда», він практикує духовне вчення, читає лекції з духовного розвитку. Книга «Навчіть мене жити» - це теж одна велика лекція про виховання у дітей духовних якостей. Ніякої пропаганди або невідомої науці езотерики, все спокійно, розмірено і по справі. Автор розглядає проблеми навчання у психологічному аспекті і підказує, що таке особистісний розвиток і моральні цінності, як розвивати в дитини волю, інтелект, правильну оцінку себе, і з якими ситуаціями доводиться стикатися вчителеві.

Хорошому вчителю завжди важко визнавати, що нездатний дитина дійсно нездатний. Але неможливо конструктивно оперувати фактами, не бажаючи їх визнавати. Розповіді про те, як слабкого учня вдалося розвинути до нормального рівня, завжди зворушливі. Але не треба забувати, що найкращий спосіб допомогти будь-якому, навіть самому нерозвиненому дитині полягає в тому, щоб приділити йому особливу увагу. При цьому вчитель не повинен почуватися відповідальним за його розвиток у більшому ступені, ніж за розвиток більш здібних учнів. До таких дій нас змушує здоровий глузд і людська природа, змінити яку ми не в силах. Якщо у нас не вистачає сміливості змиритися з цим і приймати оточуючих такими, якими вони є, а не такими, якими ми хотіли б їх бачити і якими вони самі хочуть нам здаватися, ми не зможемо надати реальну допомогу жодній дитині. Можливо, подібні думки звучать сьогодні «політично некоректно», але суспільство не може не хвилювати тривожна диспропорція: його розвиток і процвітання залежить від маленької купки здібних людей. Не забувайте, що кожен з «більшості середніх» учнів також міг би розвиватися значно швидше, приділяй йому вчитель особливу увагу і допомагай розкрити його індивідуальний потенціал, замість того щоб прагнути привести клас до спільного знаменника.

Нерідко дитина з «важким питому вагу» буває дурнуватий, повільний і зосереджений не стільки на розумі, скільки на тілі. Як надихнути його на зміни? У самовдосконаленні він навряд чи зацікавлений. Спроби підштовхнути його до проявів симпатії до оточуючих, найімовірніше, виявлять, що він сприймає їх крізь призму того, що вони роблять або не роблять особисто для нього. Навіть одна така дитина в класі здатний помітно вплинути на загальний рівень успішності. Ну а якщо через повільність його почнуть дражнити або ігнорувати однокласники, то, об'єднавшись із собі подібними, він може стати проблемою всієї школи. «Важкоатлетом» учня завжди можна спробувати надихнути на діяльність, стимульовану его. Але поки він твердо не «закріпиться» на рівні его-активності, годі й думати про перехід до діяльності безкорисливої ??(хіба що в рідкісні моменти спонтанних спалахів).

Автор вигадливим мовою професійного лектора веде читача по вигинах і тонкощам нового підходу до виховання: трохи вище, ніж психологія. Трохи тонше, ніж знайома педагогіка. Ця книга підійде всім - вчителям і батькам - у яких філософський склад розуму. Є і суто практичні зауваження для батьків дошкільнят - наприклад, зміцнення здорового емоційного плану. Напевно, всі бачили, а може, і брали участь особисто в ситуації, коли маленька дитина голосно плаче на всю вулицю, а мама стомлено вмовляє його: «Не плач, не кричи ...» Плач для дитини - найбільш природна емоція, як і сміх, його не потрібно боятися, і тим більше не можна пригнічувати. Дитині можна плакати. Багато батьків вибудовують цілу систему придушення плачучи, нав'язуючи дітям свої стереотипи, гірше того - намагаючись всіма силами принизити самооцінку дитини.

Дуже важливо не применшувати почуттів дитини. Це породжує пригніченість. Краще спробуйте зробити так, щоб він побачив власні почуття в ширшій перспективі. Тоді негативні емоції перестануть для нього так багато значить. Корисно тренувати дітей відокремлювати будь-які почуття і риси свого характеру від реальності, в якій живуть вони і оточуючі люди, - іншими словами, вчити їх сприймати свої почуття об'єктивно. Дитині можна пояснювати, що, наприклад, примхливість не є невід'ємним властивістю характеру навіть самого примхливого малюка і що людина не тільки особистість, а щось набагато більше, здатне неусвідомлено дивитися на світ і на себе самого. Завдяки вам він зрозуміє, що будь-яку небажану рису можна змінити, нічого при цьому не втрачаючи. Це допоможе дитині усвідомити, що самі по собі його примхливість або гнів ще не означають, що він - людина, схильна до гніву або перепадів настрою. Коли він навчиться відокремлювати себе від своїх емоцій, йому буде легше трансформувати їх у позитивні почуття.

Отже, книга своєрідна і підійде не всім, але легко читається , і, врешті-решт, не все ж системами і жорсткими рамками мислити, можна іноді і розтектися по древу.