Не заздріть відмінникам.

Напевно у вас в класі були діти, які будь-що-будь намагалися заробити високу оцінку, хтось наполегливої ??зубрінням, хтось жалібним канюченням: "Ну поставте п'ятірочку!" Можливо, були й такі, хто не докладав до своїх "п'ятірок" особливим старань. А може це були саме ви? Любимчики вчителів, ізгої класу, зарозумілі піжони ... Чи допомагають їм їх п'ятірки у дорослому житті? Ким вони стали після закінчення школи? Чи домоглися видатних успіхів у житті, які їм навперебій пророкували вчителі та батьки?

Психологи стверджують, що та звані "зоряні" діти (відмінники, вундеркінди) через своїх п'ятірок мають в житті більше проблем, ніж позитивних моментів. І ці проблеми виливаються в комплекс, або синдром відмінника, який гальмує розвиток особистості. За твердженням психологів, "відмінники у навчанні" практично ніколи не бувають "відмінниками і навіть хорошистами в житті". Що ж це таке "Синдром відмінника" і як виявляється його негативний вплив на особистість?

Лев Толстой переписував "Крейцарову сонату" 12 разів, Ернест Хемінгуей зізнався, що фінал роману "Прощавай, зброє "він переписав 39 разів - поки не залишився ним задоволений. Це ніщо інше, як прояви синдрому відмінника.

Але давайте розберемося, хіба так уже й погано, коли дитина вчиться добре, прагнути опановувати знаннями? Виявляється, як подивитися. І батьки, та й сам учень напевно знаходять в такому прагненні тільки позитивні сторони. А психолог, швидше за все, скаже, що достоїнств тут багато менше, ніж неприємностей. Причому, саме для самої дитини. Підводних каменів тут декілька:
1) Дитина в силу свого віку ще не в змозі визначити пріоритетність цілей і засобів. Він розуміє, що похвалу він отримує за хорошу оцінку, і йому стає важлива саме оцінка, а не отримані знання. Таким чином мета і засіб міняються місцями.
2) Сам дитина спочатку про оцінки думає мало, і його подальша гонитва за формальним успіхом, як правило, є наслідком батьківського тиску. Нічого доброго для дитячої психіки такий тиск не несе.
3) Нарешті, спотворення уявлень про життєві цінності (що таке добре, і що таке погано) призводить до появи цього самого синдрому відмінника. Дитина націлений мамою і татом на високі досягнення в навчанні, він упевнений, що повинен бути кращим, чого б це не коштувало. Інакше - катастрофа.

Одним словом, що сформувався синдром відмінника це прагнення до переваги і завищені вимоги - до себе і іншим.

І знову питання: чи так погано прагнути до досконалості? Адже кожній людині властиво прагнення до самовдосконалення. Гвоздик забитий саме в силі бажання бути кращим, а так само в мотивах цього бажання. Людина каже собі: "Успіх у всьому обов'язково принесе гармонію і щастя". Але невдачі наздоганяють нас знову і знову, і від цього ми відчуваємо себе жалюгідними й нікчемними. Ми розчаровуємося в людях, нам стає не по дорозі з тими, хто "гірше" нас. Прагнення до досконалості робить нас вразливими. Воно псує наші відносини з найближчими людьми. У людей із синдромом відмінника бажання до вдосконалення посилюється ще тим, що їм важливо не лише домогтися успіху, коли внутрішньо задоволення досягнутим виправдовує вкладені зусилля, їм важливіше, щоб усі бачили цей успіх. "Відміннику" взагалі для нормальної життєдіяльності необхідно як можна частіше відчувати почуття переваги над оточуючими, над якимсь суперником.

Невміння програвати
Цей бич вчорашніх "відмінників" в тому, що вони "НЕ ВМІЮТЬ ПАДАТИ". Зовні самовдоволений і впевнений у собі "відмінник", між тим, в глибині душі катастрофічно боїться невдачі. Боїться, що, якщо не зробити "все, як годиться", ніхто його не буде любити. Звичайно, від невдачі ніхто не застрахований. Але один махне рукою, мовляв, гаразд, усяке трапляється, ну, не пощастило. Іншому невдача - урок, він тільки "упиратися" сильніше почне. А в "відмінника" відразу опускаються руки. Йому здається - все, життя скінчилося, і попереду лише відчай.

Він ні в якій області життя не вміє отримувати двійок, трійок, четвірок ... Будь-яка оцінка "не п'ятірка" розцінюється як провал, поразка. Людина з даним комплексом часто буває впевнений, що "отримує від долі одні потиличники". А "запотиличник" для нього - будь-яка "не п'ятірка".

Стандартність мислення
Комплекс відмінник небезпечний ще тим, що схильний йому людина - як у навчальному закладі, так і в життя взагалі - не бажає знати нічого "понад програму", якщо це не схвалює і не пропагує "оцінювач". Виникає якийсь обмежений кругозір, і вийти за його рамки немає мотивації. Особливо якщо оцінювач за це не тільки не похвалить, але ще і вилаяв: мовляв, "що ти забиваєш собі голову різними дурницями, якої немає в підручнику?" Що вже говорити про інших "потенційних оцінювачів" - батьках, роботодавців, партнерів по шлюбу і особистому житті? ... Ось і виходить, що нерідко людини з комплексом відмінника садять в рамки, вигідні оцінювача. І підозрюють або знають точно, що він в силу своїх особливостей за ці рамки не лізе.

І в будь-якому випадку "судьбообразующім компонентом" стає відмінна оцінка, похвала, погладжування. Навколо цього будується все життя. Людина насправді або взагалі нічого не робить, перебуваючи в апатії (щоб випадково не помилитися і не нарватися на неприємності), або робить що-то виключно в розрахунку на актуального оцінювача, щоб він поставив "відмінно".

непристосованість до реального життя
А коли молодий фахівець від викладачів приходить до роботодавців - він стикається з тим, що тут якраз все навпаки.


Що в соціумі, побудованому за принципом іншої ієрархії, роботодавець найчастіше зовсім не зацікавлений оцінювати підлеглого вище. Адже всім відомо: "я начальник - ти дурень", а ось "я начальник, ти розумний" звучить навіть десь образливо для начальника:). І часом роботодавець, підспудно намагаючись залишитися все-таки на більш високій позиції, ніж підлеглий зацікавлений занизити оцінку своєму працівникові. Особливо якщо самому роботодавцю його позиція не дає відчуття переваги, і він намагається добрати це за рахунок приниження підлеглих. Такий начальник навіть за відмінну роботу не поставить відмінно. Для людини, що залежить від оцінок, причому тільки від оцінок відмінних, подібне стає шоком.

Взагалі людина з комплексом відмінника будь-яке зауваження на свою адресу, особливо з його позиції неаргументоване, сприймає болісно. Йому хочеться відійти подалі, згорнутися в грудочку і більше нічого не робити ... В якості захисної реакції виникає апатія - як одна зі складових депресії, а там вже і сама депресія недалека.

Невже колишнім відмінникам та відмінницям нічого в цьому житті не світить?
Ну чому ж, адже і відмінники бувають різні. Є, приміром, дітки-кар'єристи - рано усвідомили, які привілеї чекають їх при отриманні "золотої медалі" і червоного диплома. Але мотив цих дітей - не оцінка, не похвала, а привілеї. Саме з цих відмінників, які, втім, до старших класів стають впевненими хорошистами і просуваються швидше по громадській лінії, і виходять цілком успішні кар'єристи в житті. Є й такі відмінники, які навчаються для підвищення власного авторитету в класі. Такі діти виконують домашні завдання, а після дають їх списувати всім бажаючим трієчникам - в цьому випадку мова йде не про комплекс відмінника, адже "чистокровні" відмінники не дають списувати.

Взагалі приклади того, як "відмінники", домагаються значних висот у житті, є. Але їх спроможності максимально розкриваються тільки в певних обставинах і за однієї обов'язкової умови - якщо існує "інерція успіху". Тому що насправді головний двигун "відмінника" - його високі життєві претензії, які склалися ще з дитсадівських перший похвал, розчулення і радість. Саме ця завищена планка допомагає багатьом "відмінникам" перебудуватися в житті, набивши при цьому чимало гуль і добитися-таки успіху.

"Відмінник" має безцінний якістю: йому подобається вчитися. Рідкісна здатність, яка допомагає йому з легкістю освоювати будь-які професійні знання і навички! Однак, на жаль, здатність ця хороша лише для виконавця. На роль керівника, лідера, "відмінник" зазвичай не годиться - занадто велика залежність від схвалення вищого особи, що блокує здатність мислити самостійно, творчо. Так "відмінник" і сам не прагне в лідери. Чистокровний "відмінник" може поступитися пальмою першості - видиму всім - за тієї умови, що вузьке коло "знавців" (зазвичай родичів, улюблених вчителів) визнає його безперечну перевагу над іншими. Ігнорування думки однокласників, однолітків робить "відмінника" "білою вороною". І не тільки в школі, але у всіх подальшого життя. Він, як і раніше, орієнтується на зовнішні ознаки успіху, визначаючи його деяким набором власних точок відліку. "Відмінник" незалежний від зовнішніх обставин, і це, безумовно, позитивна характеристика. Але давайте запитаємо себе, чи легко жити людині, яка завжди "сам по собі" і чиї вимоги завищені?

Синдром відмінника, це в'їлася в свідомість непохитна впевненість у тому, що ти - кращий. І тому тобі - все краще. Виходячи з-під маминої схвальної опіки, стикаючись з життєвими реаліями, відмінники часто опиняються за межами соціального життя, категорично відмовляючись приймати незвичні для них норми суспільства. З цієї ж причини дуже багато шкільних відмінниці пізніше відчувають серйозні труднощі із заміжжям.

Психоаналітики радять "відмінникам" робити нескладні вправи. Наприклад, вимити весь посуд, крім однієї склянки, або застелити ліжко, залишивши один куточок не розгладжені, або зробити щось хороше, але нікому про це не розповісти, щоб не похвалили.

Якщо ти хочеш перевірити, чи не живе в тобі "відмінник", дай відповідь на кілька нескладних питань:
1. Я намагаюся не брати участь у нових витівках, знаючи, що можу "програти" або потрапити в незручне становище.
2. Коли я не впевнений, що важливе для мене справа може зірватися, обернутися "втратою обличчя", я стаю неспокійним і дратівливим.
3. У мене неспокійний характер.
4. Часом мене охоплює незрозуміла тривога.
5. Будь-яке діло я намагаюся зробити самим найкращим чином.
6. Мені часто доводиться виправдовувати свої помилки.
7. У мене сильно псується настрій і хочеться на все плюнути, коли я терплю невдачу.
8. Я злюся на людей, коли вони надходять не за правилами або мені здається, що вони заважають мені в досягненні моїх цілей.
9. У мене є схильність до самокритики.
Оцініть в балах, наскільки застосовно до вас дане твердження: "як правило" - 1 бал, "дуже часто" - 2 бали, "часто" - 3 бали, "іноді" - 4 бали, "рідко" - 5 балів, "дуже рідко" - 6 балів, "ніколи" - 7 балів.
Тепер підрахуйте суму балів за всі відповіді. Якщо ви набрали від 70 до 46 балів, ваша психіка в порядку, ваш здорове прагнення до успіху не отруює ваше життя та життя ваших близьких. Якщо результат менше 46, вас, мабуть, занадто часто мучить страх невдачі, ви нерішучі в починаннях. Взагалі ж, чим ближче до нуля сума ваших балів, тим більше вам самим властивий "синдром відмінника".