Якщо малюк відстає в розумовому розвитку ....

Сподіваюся, що матеріал буде корисним батькам,

в чиїх сім'ях виховуються особливі дітки!

У статті «Як визначити рівень розумового розвитку дітей з двох до трьох років» пропонувалося скористатися чудовою методикою доктора педагогічних наук, професора Є.А. Стребелевой і визначити рівень розумового розвитку вашого малюка.

Довідка від U-mama: Стребелева Олена Антонівна - Автор понад 50 наукових праць в галузі дошкільної корекційної педагогіки: психолого-педагогічної діагностики дітей раннього і дошкільного віку; виховання дитини з відхиленнями у розвитку в сім'ї; пізнавального розвитку дітей з порушеннями інтелекту.

Якщо ваш малюк впорався із завданнями не зовсім успішно, це привід для того, щоб мама переглянула СВОЇ позиції з розвитку дитини.

Що ж радить фахівець - Є. А. Стребелева?

Психолого-педагогічне обстеження дозволяє визначити індивідуальний рівень розвитку кожної дитини та надавати адресну дієву допомогу.

Важливо сприяти максимальної реалізації всіх наявних можливостей дитини. Пам'ятайте, що всі діти розвиваються! Хоча і в різні терміни, але все, обов'язково, навчаться рухатися, діяти з предметами, грати і говорити.

Діти, які одержали за результатами всього 10-12 балів, потребують формуванні емоційного контакту з дорослими.

Емоційне спілкування дорослого і дитини виникає на основі спільних дій, які повинні супроводжуватися привітною посмішкою і лагідним голосом. Мамі треба частіше ласкаво торкатися до дитини, гладити його, брати за ручку і т.п.

Малюків вчать розуміти й виконувати елементарну прохання , що складається з одного слова, що позначає дію. (Дай! Візьми!)

При цьому треба вчити дітей розуміти мету дії; розвивати в них дії хапання двома руками, однією рукою; розвивати увагу, простежування поглядом переміщається предмета.

Крім того, з цими дітьми просто необхідно проводити фізичні вправи, на розвиток всіх основних рухів: повзання, лазіння, ходьби, стрибків, а також вправи, спрямовані на зміцнення м'язів спини, координацію рухів, розвиток рівноваги.

При навчанні дітей цієї групи основними методами є спільні дії дитини з дорослим, наслідування дій дорослого.

Другу групу дітей, які отримали 13-23 балів, необхідно вчити співпраці з дорослим.

Основою такого співробітництва є емоційний контакт рідних з дитиною, позитивний мікроклімат у родині!

Важливо сформувати у дітей здатність наслідувати дії дорослого, вміння розуміти і використовувати жестова інструкцію і вказівний жест, вміння виконувати завдання за зразком і по словесній інструкції.

Вправи на формування співробітництва дитини з дорослим у форматі doc завантажити тут (87 K)

Особливе місце має займати фізичне виховання. Необхідно розвивати інтерес до різних доступним дитині видів рухової активності, рухові вміння і фізичні якості.

При цьому увагу треба приділяти вдосконаленню ручної моторики, розвитку провідної руки, узгодженості дій обох рук, а також розвитку дрібних рухів кистей рук.

Дидактичні ігри на розвиток ручної моторики у форматі doc скачати тут (127 Kb),

Пальчикові гри у форматі doc скчати тут (224 K)

Як не можна краще підійдуть іграшкові розвиваючі центри, іграшки - стучалкі, шнурівки, пальчикові театри.


Центральним завданням роботи з цими малюками виявляється розвиток практичного орієнтування на властивості і якості предметів (колір, форма, величина) - формування цілеспрямованих проб, практичного примеривания, а потім і зорового співвіднесення.

Головне, при цьому пам'ятати, що спочатку малюк вчиться розрізняти предмети, через дії виділяти їх властивості, а потім лише - називає ці предмети і властивості.

Відмінні посібники для цього виготовляють Очманілі мамині ручки. Це м'які книжки, розвиваючі килимки:

http://www./read/article.php?id=2863

http://www./read/article.php?id=4307

http://www./read/article.php?id=4270

http://www./read/article.php?id=1363

Одним з основних напрямків у роботі з дітьми другої групи є розвиток мови. Мамі просто необхідно завжди розмовляти з дитиною, називати все, що робить сама і її малюк!

Не упускайте і розвиток ігрової діяльності, а так само передумов до малювання, конструювання.

У дітей треба сформувати інтерес до сюжетних іграшок, ігрові дії з цими іграшками, вміння грати поруч з однолітками, а в подальшому - разом.

У дітей третьої групи, які отримали 24-23 балів, необхідно формувати активний інтерес до властивостей і якостям предметів, вчити обстежувати ці предмети.

Діти виділяють і називають колір, форму, величину , матеріал, з якого виготовлені предмети. Просто незамінні регулярні ігри з розвиваючими іграшками.

Дидактичні ігри та вправи по сенсорному розвитку в форматі doc завантажити тут (503 Kb)

Центральним завданням роботи з дітьми є робота з розвитку мовлення.

Мова дитини включається в процес чуттєвого пізнання навколишнього.

Активно Знайомте малюка з навколишніми явищами, людьми. Розповідайте про те, хто що робить, про взаємодії між людьми.

Велику роль у розумовому розвитку дитини двох - трьох років починають грати ліплення , аплікація, малювання і конструювання.

Не забувайте про те, що збагачення розвитку дитини відбувається в цих специфічно дитячих видах діяльності. А це означає, завдання батьків - створити умови для повноцінного їх розвитку дому.

Дуже корисно записати дитину в школу розвитку та спільними зусиллями стимулювати його інтелектуальні здібності.

Таким чином, запропоновані шляхи допомоги дітям з урахуванням їх індивідуальних особливостей, дозволять стимулювати інтелектуальний розвиток, максимально реалізувати всі можливості дитини.

Удачи Вам і Вашим діткам!

Автор статті: педагог - психолог, викладач методики роботи з дітьми раннього віку Тюменського педагогічного коледжу № 1 Осьмакова Марина Василівна.

Використана література:

1. Катаєва О.О., Стребелева Є.А. Дидактичні ігри та вправи у навчанні дошкільників з порушеннями розумового розвитку - М.: Просвещение, 1991.

2. Стребелева Є.А. Методичні рекомендації до психолого - педагогічному вивченню дітей (2-3 років). - М.: Петіт, 1994

Фото знайдено в інтернет