В гостях у казки! А казка не проста - психотерапевтична.

Всі щось чули про казкотерапії, але мало хто знає, що це таке. Виявляється терапія казками - неймовірно захоплююче заняття. Кушеткою психотерапевта своєму розпорядженні будь-яка квартира, адже займатися казкотерапією можна без допомоги фахівців. Це конкретний метод, що дозволяє вирішувати психологічні проблеми дитини в сімейному колі - ненав'язливо, весело, ефективно.

Е. В. Чех. Розкажи мені казку. Я сьогодні злюся.

Видавництво: Мова, 2009 р.

Відомо, що дитину завжди потрібно виводити на діалог, він повинен промовляти свої плани, думки, неприємні відчуття. Таким чином «лікуються» багато конфліктів. Психологи називають тихих (ключове слово - «тихий») слухняних дітей своїми потенційними клієнтами № 1 в майбутньому. Діти повинні розмовляти. Багато. Ви вже втомилися від їх розмов, питань, розповідей? Радійте. І нехай ваша дитина промовляє свої плани і наміри якомога частіше.

Але іноді потрібні особливі методи, щоб дитину розговорити. Як тихого, так і активного. У книзі психолога Євгенії Вікторівни Чех особлива увага приділяється дітям не тихим, а саме «гучних» - так званим агресорам.

Дуже часто агресивна поведінка дитини буває обумовлено поточної стресовою ситуацією.

Мама Альоші (4,5 років) розповідає: «Альоша дуже любив ходити в дитячий садок. У нього там багато друзів, з вихователями хороші відносини. А починаючи з минулого тижня все змінилося. Олександр став якийсь нервовий, різкий, у садочок йти відмовляється. Питаю, що сталося: «Може, тебе ображає хтось? Ти тільки скажи ». Мовчить, тільки головою хитає негативно ».

Під час занять з Олексою стала зрозуміла причина різкої зміни його відносини до садка і в настрої. На прогулянці Альоша з друзями будували дорогу для машинок з тунелями. В одному з виритих тунелів вони виявили мертву пташку. Можна собі уявити, який це був стрес для малюків! А не розповідали вони нікому, оскільки боялися, що за «знахідку» їх будуть лаяти. Тема смерті часто викликає проблеми, але проблеми ці більше пов'язані зі страхом дорослих, ніж з реальними наслідками для дитини. Природно, що батьки намагаються ізолювати дитину від теми нашої смертності в цілому і від будь-якого прояву горя, оберігаючи дитини. Крім того, вони просто не знають, як себе вести, як пояснити дитині, що відбувається. Це окрема тема для окремої книги. Зараз же скажемо тільки, що, ізолювавши дитини від переживання горя, ми можемо завдати ще більшої шкоди. Непережитого горі людина може нести з собою все життя, отруюючи собі існування е.

Казкотерапія як метод виникла в нашій країні, а першою її «придумала» пітерський психолог Тетяна Зінкевич-Євстигнєєва. Трохи про історію інституту казкотерапії: «Олена Романова, Андрій Гнезділов, Тамара Ситько, Юрій Візки, Галина Миколаєва, Дар'я Протасова, Олена Тарасова, Тетяна Баязитова, Тетяна Карасьова, Тетяна Грабенко, - ось імена перших російських, пітерських казкотерапевта. Країна може ними пишатися! Правда, для нашого менталітету так незвично, що якась нова "терапія" оформилася в Росії, тим більше в Пітері. Тому новонароджену казкотерапію деякі стали зараховувати до різновидів арттерапії, забуваючи про те, що парадигми-то різні! Більш того, казкотерапія історично більш давній "формат" передачі знань про життя. Тому, говорячи сьогодні про метод казкотерапії, будемо пам'ятати, що це найдавніший спосіб спілкування, передачі знань, відомий і незмінно використовуваний з незапам'ятних часів. Тільки термін "казкотерапія" новий, але суть - перевірена часом! Раз "казкотерапія" народилася в Пітері, природно, що саме в цьому місті, з часом, з'явився офіційний Інститут казкотерапії ».

Методика твори казки : ми знаємо, що для поганої поведінки дитини є вагомі причини. Він так захищається від напастей, образи, біль, які він переживає. Як уміє. З цього випливає, що при творі казки перед нами стоять два завдання:

1) надати маляті емоційну підтримку , заспокоїти;

2) навчити, якими ще способами можна подолати поточну проблемну ситуацію.

У казці головний герой героїня повинен (повинна) бути дуже схожим (схожою) на вашого малюка. І з ним (чи з нею) має відбутися приблизно те ж, що і з вашим сином або дочкою, тільки не переборщіть - подібність має бути прозорим, тонким. Інакше це вже буде не казка, а нотація, і мети своєї вона не досягне.

Ще трохи про метод: «Відомо, що приблизно до 10 - 12 років у дітей переважає "правопівкульний" тип мислення. Отже, найбільш важлива для їх розвитку та соціалізації інформація повинна бути передана через яскраві образи. Саме тому казкові та міфологічні історії є кращим способом передачі дитині знань про Світ.


Якщо перше десятиліття життя в цьому відношенні складалося у дитини благополучно (турботливі батьки і педагоги читали, розповідали казкові історії, спільно їх обговорювали), - то в несвідомому маленької людини формується своєрідний "банк" життєвих ситуацій. Тобто набір знань про динаміку внутрішніх процесів, способів взаємовідносин між людьми, можливості самореалізації, пристрої Миру і пр. Якщо казкові та міфологічні історії не обговорювалися з дитиною, а просто читалися або розповідалися, цей "банк", ці знання перебувають у пасивному стані. Це теж чудово, бо РЕСУРС успішної соціалізації в будь-якому випадку у дитини є. Якщо ж дорослі знайшли в собі сили і мудрість обговорювати з дитиною казкові історії, осмислювати ЖИТТЄВІ УРОКИ, шукаючи паралелі з реальними явищами, то "банк" знань про Світ переходить в активний стан. Що це означає? Дитина природним шляхом формує здатність усвідомлено діяти, бачити причинно-наслідкові зв'язки між подіями; розмірковує про своє призначення, досліджуючи власні здібності та можливості; свідомо і несвідомо виявляє творчі іпостасі душі. Чи важливо це для дитини? Чи не зарано йому думати таких "серйозних" проблеми? Важливо й не рано. Більше того, пізніше може бути вже пізно. Якщо ми оглянемося навколо, то побачимо, до чого призвели руйнівні дії дорослої людини, одержимого ілюзією власної безкарності, який заперечує "казкові" закони взаємодії зі Світом ».

Часто дитини сприймають як агресивного, хоча насправді він просто висловлює свій гнів, досаду, злість. Всі ці почуття - цілком нормальні, є частиною нашого життя. Всі ми час від часу сердимося. І це почуття переповнює нас. Якщо ми не будемо обережні, воно може вилитися в неприємні форми. Буває, що ми нагрубив близькій людині або зірвемо на дитині. А нашу дитину точно так само часто переповнюють почуття обурення, гніву, люті. Намагатися тримати їх всередині небезпечно, це може негативно вплинути на здоров'я. Адже сильні негативні почуття супроводжує фізичне напруження м'язів, вироблення певних гормонів, що збуджують нервову систему. Стримуючи вираз гніву, ми утримуємо в постійній напрузі наші м'язи, ми переповнює організм гормонами. З іншого боку, агресивно себе вести теж не можна. Який же вихід?

Як вихід автор пропонує багато способів для зняття напруги, що накопичилася, в тому числі і за допомогою творчості. Ця книга насичена інформацією про дитячої агресивності, її причини, профілактиці проявів агресії та варіантах врегулювання конфліктів. І, звичайно, автор вчить складати казки й використовувати вже відомі класичні казки для домашньої казкотерапії. Багато прикладів з життя, багато казок з докладними інструкціями про те, як з ними працювати.

Дорослий: «Жили-були в лісі зайчики. Заєць-тато, зайчиха-мама і зайченя-синок. Ось одного разу каже заєць-тато зайчисі-мамі: «Ти знаєш, настали важкі часи. Я довго думав, як нам вижити. І придумав. Давай-но ми ... »Як ти думаєш, що сказав заєць-тато?»

Дитина: « Ну не знаю, може бути, відправитися на риболовлю? »

Дорослий:« Точно. Заєць-тато так і сказав: «Вирушимо-но ми з зайченям на риболовлю». Зібрали вони вудки, накопали черв'яків і пішли на річку. Йдуть вони, йдуть ... А далі що було? »

Дитина:« І прийшли до річки ».

Дорослий: «Так. Сіли вони собі на бережку, закинули вудки, сидять-чекають. Раптом бачать - клює ... »

Дитина:« Ага, став зайченя тягнути рибу, а ніяк. Покликав він тоді тата. Разом вони й витягнули величезну рибину на сто тисяч кілограмів. Віднесли додому, а мама пожежі та супу наварила ».

Дорослий:« І не страшні їм більше були важкі часи. Стали вони жити-поживати і добра наживати! »

Варіантів безліч, суть одна: дорослий повинен навчитися делікатним підказкам, щоб дитина не запідозрив, ніби від нього чекають чогось особливого. Спільні письменництва, а також розбори відомих казок за заданими схемами крім психотерапевтичної підгрунтя приносять і іншу відчутну користь: нам, батькам, іноді потрібно підказувати, як і коли спілкуватися з дитиною. На продуктивне спілкування не так вже й легко виділити час. І воно може бути втрачено.

Книжка невелика, дуже пізнавальна, її ціна в магазинах - близько ста карбованців.

В огляді використано цитати з сайту Інституту казкотерапії (м. Санкт-Петербург): http://www.cka3ka-pro.ru/

Огляди по книгах про казкотерапії і застосуванні методу в житті:

А. В. Гнєздилов «Авторська казкотерапія»: http://www./read/article.php?id = 1446

І. Сталькова «Материнство»: http://www./read/article.php?id=2748