Казенний дитина: страхи й надії.

Багато хто не наважуються взяти в сім'ю детдомовское дитини зі страху, що він «з дефектом» - фізичним або психічним. Але в умовах сім'ї, яка розуміє його проблеми і потреби, така дитина швидко наздоганяє однолітків.
За парканами будинків дитини, дитячих будинків та інтернатів, благополучних і зовсім неблагополучних, кожен день прокидаються близько чверті мільйона чоловічків. І кожен з них чекає на батьків - і ті, хто їх пам'ятає, і ті, хто їх не бачив жодного разу. Але пощастить далеко не всім. Для довідки: у країні близько п'яти мільйонів безплідних пар, тобто на кожного кинутого дитину припадає по двадцять потенційних мам і тат тільки з тієї категорії населення, яка, принаймні, не може не замислюватися про такий вихід з положення. Але ж є цілком благополучні в питаннях дітородіння сім'ї, які могли б взяти другу або третю дитину.
Багато хто не наважуються взяти в сім'ю детдомовское дитини зі страху, що він «з дефектом» - фізичним або психічним. Одне з джерел такого переконання - давня практика переконувати батьків відмовитися від дитини, якщо він народився навіть з самими незначними для решти освіченого світу фізичними дефектами (наприклад, із заячою губою), не кажучи вже про більш серйозних патологіях.

Поза сім'ї - здорові чи хворі?
Буде правильніше сказати - «специфічні». Специфіка розвитку дітей у будинках дитини, дитячих будинках та інтернатах не визначається за критерієм "норма і патологія".
Дослідження, проведені в багатьох країнах світу, а останнім часом і в нас у країні, говорять про те, що поза нею розвиток дитини йде по особливому шляху і у нього формуються специфічні риси особистості - характеру, поведінки, про які часто не можна сказати, гірше вони або краще, ніж у звичайної дитини, - вони просто інші.
Нижче зібрані результати досліджень і спостережень як зарубіжних, так і російських фахівців. І кожне дослідження закінчувалося парадоксальним, на погляд обивателя, висновком: "усиновителям слід пам'ятати, що вплив цих пошкоджуючих факторів не є непереборним. В умовах гарної гармонійної сім'ї, ясно розуміє дитячі проблеми і потреби, дитина з дитячого закладу швидко наздоганяє у фізичному, інтелектуальному і особистісному розвитку своїх однолітків ".

Будинок дитини
Якщо ви поспілкуєтеся з дитиною з будинку дитини та спробуєте порівняти його з однолітками з домашніх сімей, то порівняння буде майже завжди не на користь першого.
Перші роки життя відіграють вирішальну роль у розвитку дитини, і, якщо вони проведені в дитячому закладі, це може мати різноманітні наслідки, починаючи від затримки мовного розвитку малюка і закінчуючи різними відхиленнями, що проявляються в зрілому віці. Наскільки серйозними будуть ці наслідки, залежить від безлічі чинників - наприклад, від часу, протягом якого дитина перебувала у дитячому будинку, або від якості догляду, який він отримував там.
За даними угорських психологів, півторарічний дитячого будинку дитина в соціальній поведінці і в інтелектуальному розвитку знаходиться на рівні однорічного, а в два з половиною роки він насилу досягає рівня півторарічного. Надалі цей розрив продовжує наростати. Майже п'ятдесят відсотків дітей з будинків дитини набагато пізніше починають ходити і говорити, хоча об'єктивно вони здорові, у них немає органічних порушень, затримка у розвитку носить чисто психологічний характер.
Однією з основних причин затримок у розвитку є відсутність материнської любові (так звана материнська депривація), яка необхідна для нормального емоційного і особистісного розвитку.
Дитину, що росте в сім'ї, характеризує майже невичерпна ініціативність. Він ні на хвилину не залишається спокійним: совається, крутиться, постійно досліджує навколишній простір. Немовля дуже рано починає відрізняти мати і близьких людей від інших дорослих, завжди до них тягнеться, може навіть заплакати, якщо незнайома людина візьме його на руки.
Зовсім не так це відбувається в установах. Перевантажені сестри і нянечки працюють як на конвеєрі - під девізом "Всім однаковий догляд". Брак часу майже не дозволяє їм виявити індивідуальні прихильності, висловити своє ставлення ласкою або жартом. Годування доведено до відточеної у всіх деталях механічного навички.


Вдень і вночі панує суворий порядок, що виключає душевні пориви. Тому у закладах немовлята більш пасивні: під час одягання, роздягання залишаються в тому ж стані, в якому їх залишили. Дитину, вже вміє стояти і ходити, в будь-який момент можна одягти, роздягнути, укласти на пеленальний стіл. Будь-яка мама домашнього дитини знає, що це неможливо виконати без того, щоб не викликати обурення з його боку.
Вихователі можуть любити дітей, доглядати за кожним індивідуально, але, незважаючи на це, малюки не навчаються залежати від конкретної людини, який б йшов назустріч їхнім потребам. Діти в установах інтернатного типу не можуть сформувати міцну прив'язаність до одного вихователю, але набувають навик вимагати увагу і ласку від будь-якого дорослого. Коли дитину в дитячому будинку беруть на руки, він радіє, але тільки тому, що потрапив в тепло обіймають рук. І в очі вони вміють дивитися тільки в положенні "знизу вгору" - коли ти нахиляєшся над манеж, де лежить карапуз. А "очі в очі" - не вміють, майже не буває такого в їх маленького життя.

Дитячий будинок
Проходить кілька років, та діти з будинків дитини потрапляють в дитячі будинки. Розпорядок залишається таким же монотонним, так само обмежена кількість людей навколо, так само мізерні одноманітні враження і все так само неможливо освоєння навколишнього світу на власному досвіді.
Відсутність можливості прийняття самостійних рішень призводить до того, що дитина сприймає себе річчю, об'єктом чужого впливу, провокує відчуття власної безпорадності і безсилля. Психологи відзначають, що вихованці дитячих установ в більшості своїй мають негативний образ "я", не впевнені в собі, мають низький рівень самоповаги. Діти не вміють йти на контакт, не вміють формулювати свої думки, не вміють відповідати прихильністю на прихильність. При цьому з'являється яскраво виражене споживче ставлення до оточуючих, тенденція чекати чи навіть вимагати вирішення своїх проблем ззовні.
Наростає затримка психічного розвитку, часто посилюються соматичні захворювання. Навіть нещодавно потрапили з якої-небудь причини в дитячий будинок діти через деякий час опускаються до рівня живуть з ними поряд дітей з вродженими вадами, із затримкою розвитку. Повторимо ще раз: фізичне і душевне здоров'я, розвиток дитини залежать не тільки від правильного харчування та режиму дня, але і від того, чи відчуває дитина психологічний комфорт там, де він живе. Саме відсутність психологічного комфорту призводить до різних психосоматичних захворювань дитбудинківських і інтернатських дітей.

Доросле життя
Більшість вихованців дитячих будинків та інтернатів виходять у самостійне життя, маючи дуже смутні про неї уявлення: не вміють робити покупки, не знають, як платити за квартиру, не кажучи вже про більш складні речі. Інфантильність, утриманство, безвілля і безпорадність - ось якості, якими наділяє дитбудинок своїх підопічних. Вони легко підкоряються, легко пристосовуються до чужих порядків, але не вміють приймати самостійних рішень, брати на себе ініціативу, коли це необхідно. Їх не вчили жити в сім'ї, і тому вони з великим працею створюють свої власні, часто неблагополучні сім'ї. Найбільше, на що вони здатні в цьому сенсі, якщо спеціально не зайнятися їх адаптацією - це відтворити модель свого колишнього життя, об'єднавшись з такими ж неприкаяними.
А так хочеться мати свою, хоч крихітну родину! Коли одного випускника дитячого будинку запитали, що він зробить, вийшовши на волю, він відповів, що візьме в дитбудинку хлопчика і виростить собі брата. Зауважте, не сина, а брата.
Вони, як правило, не вміють розбиратися в людях. Сумний факт, підтверджений статистикою в різних країнах: випускники дитячих будинків занадто часто стають жертвами насильства та експлуатації.

Де ж вихід?
Дому. У сім'ї, куди дитина може потрапити в будь-якому віці. Якщо його прийомні батьки готові прийняти дитину з тією специфікою, яка йому встигла дістатися, і діяти за обставинами: вчити найпростішим і несподіваним речам, помічати успіхи і хвалити, витрачати час, гроші і сили на додаткові заняття і корекцію - дитбудинок залишиться тільки одним фактом біографії дорослого і самостійного людини. А діти ростуть так швидко!