Скоро до школи: вчимо дитину правильно говорити, читати, писати!.

Галина Глінка Буду говорити, читати, писати правильно

Видавництво: Питер, 2010 р.

Об'ємна важка книжка для кропіткої роботи над розвитком пам'яті, мови, уваги, мислення. На жаль, нічого не вдалося знайти про автора, але це посібник рекомендовано Міністерством освіти. Воно призначене для навчання дошкільнят, у тому числі і дітей з вадами мовлення. Підхід дуже серйозний: звуковий аналіз і синтез, диференціація, моделювання структури речення ... Мета завдань - запобігти можливі помилки, тому багато авторських сил вкладено в жорстку систематизацію програми, в дроблення її на дрібні задачки.

Напевно, це виглядає занадто складно. Сучасним дітям все важче дається концентрація і посидючість - навколо стільки цікавого. Їх привчають до свободи в освоєнні світу з пелюшок (і пелюшки-то скасували), тому режим навчання теж стає більш вільним: у формі гри. А це посібник, все-таки, розраховане на дітей наполегливих, люблячих завдання. Також воно безцінне для домашніх занять з дітьми, що мають дефекти мови: саме така робота, такі «в'їдливі» уроки їм і потрібні, щоб батьки, не маючи спеціальної освіти, могли займатися строго по-науковому.

Книга починається зі звукового аналізу букв, далі йдуть склади і слова, маленькі тексти для розбору і самостійного читання. Картинки і завдання до них нагадують за стилем радянські букварі. Добротне видання, але вікову планку, все-таки, хочеться підвести: не в 5-6 років, а хоча б у 6-7 все це вивчати, а до шести років використовувати вибіркові завдання. Трішки шкода дітей: стільки науки в ніжному віці.

Книга на сайті видавництва: http://www.piter.com/book.phtml?978549807549.


Ірина Горохова Мовна гімнастика для малюків + CD з практичним курсом.

Видавництво: Питер, 2010 р.

Компактний посібник, складене московським логопедом-дефектологом Іриною Олексіївною Горіховий. У ньому містяться гри на розвиток мови для різних вікових груп (від 3 до 6 років), комплекс артикуляційної гімнастики, заняття зі звуками, а також вправи з дихальної гімнастики, скоромовки та загадки. І трохи теорії про те, як повинна розвиватися мова дитини відповідно до віку, які помилки можливі - і як відокремити помилки «вікові» від серйозних порушень.

Книжка дуже весела, в ній даються спеціальні тексти для закріплення важких звуків, віршики і оповіданнячка для розвитку образного мислення. Мова дошкільника завжди з боку здається проблемної: труднощі з формулюванням, підміна букв (наприклад, «глиною» замість «довгий»), а вже ці фантазії ... Діти частенько відповідають тільки на ті питання, які їм дійсно цікаві. Багато що ігнорують з «важливого», коротше, дозволяють собі всілякі вольності. І батьки часом перебувають у глухому куті: що ж буде в школі? Невже цей неконтрольований словопоток не можна якось впорядкувати, а раптом він і залишиться таким? Автор пояснює, як виглядає проблемне вимова звуків, і які фізіологічні причини винні в ньому. Наприкінці наводяться відповіді на найбільш часті запитання батьків про помилки мови.

До книги додається компакт-диск, що допомагає закріпити прочитане: пальчикова і дихальна гімнастика, робота зі звуками, скоромовки-чистоговорки.

Книга на сайті видавництва: http://www.piter.com/book.phtml?978549807371.