Як влаштований мозок дитини? Що таке здорова психіка? Відповіді професіоналів.

Як влаштований мозок дитини? Що таке здорова психіка? Відповіді професіоналів.

Дж.Стемм, П. Спенсер. Розумний малюк. Як розвивати дитину з народження до 3 років.

Видавництво: Пітер, 2010 р.

Покупець вибирає книгу по одягу. За оформленням, назвою. Складні назви не вітаються, у читача повинна бути мотивація: взяти, погортати. Назви книгу «Функціональний відображення внутрішньої картини мозку, методики розвитку», і вона буде припадати пилом на полиці, незважаючи на прекрасне вміст. У результаті народжуються нескінченні клони «розумну дитину»: як розвинути дитини, як виховати правильно, як підвищити інтелект ... і так далі. Ці книги мають різних авторів і випущені в різних видавництвах, але схожі один на одного як близнюки. Важко зрозуміти, під якою обкладинкою ховається чергова халтура, а де захований скарб. У даній книзі безумовно є скарб. Вона дуже хороша. Незважаючи на банальне назву.

Діти народжуються в самих різних життєвих умовах і ситуаціях. Там, де царює арктичний холод, їх закутують в ковдри з ведмежих шкур, а в тропічних джунглях мати тягає голенького дитини на найпростіших підвісках, притискаючи до тіла. Діти чують різні мови, не кажучи вже про незліченні діалектах. Ці рідні голоси можуть бути гучними, різкими і п'яними або м'якими, мелодійними і доброзичливими. Дитину навмисно захищати від суворих життєвих реалій або кинуть його напризволяще. І з самого початку дитячий мозок починає пристосовуватися до тих обставин, в яких опинився. Не існує єдиної моделі того, що потрібно для виживання зростаючого мозку, тому що варіантів навколишнього середовища - безліч. Мозок починає тільки із загального вказівки «нарощувати зв'язку по необхідності», і зміни в ньому відбуваються саме таким чином виключно з метою виживання! Воно залежить від постійного пристосування до змін зовнішніх умов і потокам вхідної інформації. Цей інстинкт виживання є несвідомим, але дуже потужним. Швидкість, з якою юний мозок адаптується до зовнішнього світу, дозволяє маляті витягти максимальну користь із тих сімейних, культурних умов, в яких йому довелося народитися.

Книга починається з жалісної історії: у автора, доктора Джил Стемм, народилася дитина вагою 500 г. Незважаючи на цілий букет невтішних діагнозів, дівчинку вдалося виходити. Автор самим докладним чином висвітлює особливості розвитку мозку дитини від народження до трьох років - в тому числі і в дітей «особливих». Тут і фізіологічна будова мозку і нервової системи, розвиток уваги, страхи, стреси, вплив емоцій, виховання, догляд ... І, звичайно ж, корисні поради, методики, ігри.

Яскрава особливість книги: вона дуже приємно написана. Автор дійсно працював і намагався донести до читачів свою правду, не виникає жодних сумнівів у тому, що все написане він пропустив через себе, пережив, відчув .

« Малюк, що дивиться відео, на якому знято, наприклад, квітка, незалежно від того, наскільки професійно виконана зйомка, не відчуває нічого схожого на реальні відчуття, які у нього виникають при дотику до цієї квітки. Відчувати його м'які, оксамитові пелюстки і міцний, гнучкий стебло, зірвати квітку і відчути на руках його шматочки, нюхати його аромат ... Аналогічним чином, коли він дивиться відеозапис, на якій дитина пустує під струменями зрошувача, це навіть віддалено не нагадує виникають відчуття, коли на шкірі блищать краплі холодної води, а босі ноги торкаються колючої та мокрої трави ». Образно, точно. Наче дивишся фільм.

Сон і їжа в один і той же час, звичний підхід до дитини - важлива частина навчання саморегуляції. Коли ви створюєте таку підтримку, системи мозку і тіла вчаться усвідомлювати ці рівні, передбачувані моделі і відповідним чином пристосовуватися до спокійної і надійної впевненості. З часом це допомагає вашій дитині краще управляти собою. Так зароджується самодисципліна, навчальна самоконтролю чи саморегуляції.

Розумні межі: коли я кажу« розумні », то маю на увазі« підходять за віком ». Будь-який однорічна дитина «ще разок» потягнеться за пультом дистанційного управління телевізором після того, як ви скажете: «Не можна», тому що його мозок націлений на навчання шляхом повторної перевірки.


(Коли я це зробив, мама сказала «не можна». А що буде, якщо я все-таки натисну хоча б одну кнопочку?) У всіх дворічних дітей спостерігаються спалахи гніву, частково тому, що в силу розвитку вони хочуть більше, ніж фізично здатні зробити. Знання того, що є «нормальною поведінкою» для дитини у цьому віці, допоможе вам направляти його поведінку в конструктивне русло. Замість того щоб карати дитину, яка не може чинити опір інтересу до заінтригувати його предмету, краще прибрати цей предмет із зони досяжності або вивести малюка з ситуації, що склалася.

Тут все, що хочеться знати про дитячий мозку та розвитку його зв'язків. Ця важлива інформація допоможе батькам дітей з діагнозом СДВГ або іншими неврологічними проблемами. Про це автор теж пише. Як і про вікові потреби до дослідження миру та дитячих реакціях, які часом виглядають дивно і навіть обурливо. Ми багато втрачаємо, не намагаючись дізнатися глибоку суть того, що відбувається, ми не здогадуємося, як непростий наш однорічний (дворічний, п'ятирічний, але все одно маленький) дитина. Також цікаво дізнатися про вплив на розвиток мозку масажу, спілкування, читання, дотиків, і про правильному навчанні малюка мовним навичкам, підвищення IQ.

Книга на сайті видавництва: http://www.piter.com/book.phtml?978549807238.

І.Б. Широкова. Як допомогти собі та дитині. Ваша улюблена проблема.

Видавництво: Мова , 2006 р.

Невелика книжка в м'якій обкладинці представляє собою збірник рекомендацій професійного психолога. Різні проблеми, різні віки. Всі перетинається між собою. Книга легка, написана з гумором, читається на одному диханні. Щось на зразок звіту, вражень про свою роботу.

«Ти кричиш - і я кричу», - пояснює дочка, по-своєму сприймаючи ідею справедливості і претендуючи на рівність прав двох особистостей - мами і дочки. Якщо ви поклали дитині в кошик тільки яблука, то він і поділитися може з вами тільки яблуками. «Та хто ти така, зі мною рівнятися, тобі скільки років?!!» - Кричить мама. Ось воно! Вірніше, вона - причина підвищеного тону дочки. Дитина зі своїм і маминим віком не вважається, а мама - вважається. Мама з правом дитини на рівність у вчинках не вважається, а дитина тільки про це і думає. Дитина чує слова про те, як мама втомилася на роботі, але для дитини це тільки слова, він не уявляє собі, не розуміє, що це за втома, бо сам цього ще не випробував. Ці слова для дитини порожні. Поступово з'ясовуємо причини скандалів або, власне, одного і того ж скандалу, який ніяк не закінчиться. Чи вміємо ми сто разів на день наступати на одні й ті ж граблі. Справа в тому, що свої граблі ми не помічаємо: око «замилюється», дивиться на них - і не помічає. Треба, щоб стороння людина, наприклад - психолог сказав: «Ой, а чому у вас тут граблі стоять, може, спробувати їх переставити?» Найчастіше приходимо приблизно до таких висновків:

Внутрішнє резюме мами:

« Мені кричати можна, тому що в мене нерви, а тобі не можна, твоя справа - слухатися. Я живу заради тебе, а ти не цінуєш. Я кричу від безсилля ».

Внутрішнє резюме дочки:

« Я теж людина, і мені прикро, що ти на мене кричиш тільки, а я більше всіх люблю саме тебе. Я кричу ВІД ОБРАЗИ ».

Потроху про все: психологія маленьких дітей, їх навчання та розвиваючі допомоги, вибір няні, психологічна готовність до школи. Тут же про лівшів і правші, шкільних неврозах, про допомогу першокласнику. Книга складається з маленьких занять з практичними порадами плюс трохи корисної інформації наукового властивості. Також наводяться висловлювання дітей, веселі історії про дорослому нерозумінні дитячих проблем і проблемок, приклади навчальних розмальовок, просте тестування.

Ціна книги в магазинах: ~ 100 руб.