Дитяча нейропсихологія: діагностика та корекція.

У ході останніх років відзначається значне погіршення екологічних умов життя, при цьому в школі до дітей пред'являються все більш високі вимоги. Психофізичний розвиток дошкільнят до моменту їх вступу до школи все частіше не відповідає навчальним навантаженням. А якщо дитина з самого початку потрапляє в ситуацію неуспіху, то далі йому дедалі важче вчитися, тому що крім об'єктивних труднощів до цього додаються тривога, страх і очікування неуспіху.

Дитяча нейропсихологія - складна і цікава область, успіхів в якій може домогтися не кожна людина. Які якості йому корисно розвивати в собі?

Перш за все, важливі гуманне ставлення до іншої людини, синтонність (вміння зрозуміти душевний стан співрозмовника, зрозуміти його проблеми і співпереживати йому, «налаштуватися на його тон»), вміння залучити людину до себе з тим, щоб між хворим (або дитиною) і психологом виникли симпатія, довіра. Без відповідної мотивації ні хворий, ні дитина не будуть виконувати інструкції і завдання.

Нейропсихолог постійно зіставляє дані різних проб і за допомогою цих проб вирішує діагностичну задачу. У зв'язку з цим спеціалісту потрібен тонкий логічний аналіз, він повинен бути гарним логіком, і, в той же час, він повинен мати стійкий пізнавальний інтерес. Корисно мати уявою, прогнозувати ситуацію, представляючи механізм порушень пізнавальних дій і пов'язаний з ним механізм можливих помилок дитини. Розуміючи цей механізм, психолог допомагає запобігти відповідні помилки.

Дитячі нейропсихологи мають справу не тільки з дошкільнятами, молодшими школярами (хоча їм приділяється центральне увагу), але і з підлітками.


Наприклад, до них звертаються діти, які страждають дисграфією (порушеннями писемного мовлення), які в 10 - 11 класі не розуміють, що з таким низьким рівнем володіння листом, як у них, вони не зможуть вступити в жоден інститут. При цьому такі люди можуть бути інтелектуально дуже високорозвиненими, але область письмових навичок у них настільки слабка, що їм потрібна допомога.

Робота з дошкільнятами - перспективна галузь, надзвичайно важлива для розвитку нашого суспільства, бо це проблема допомоги дітям з труднощами навчання. Кількість таких дітей зростає на 3-5% кожні 5 років. У роботі з дітьми 6-7 років (до їх надходження в 1 клас) важливо вчасно виявити і скоригувати нейропсихологічні порушення, щоб у дітей не створювалося «досвіду неуспішного навчання».

Нейропсихологія виділяють індивідуально-типологічні особливості дітей , їх сильні і слабкі сторони. Це - діти близькі до норми, у яких труднощі навчання можуть бути пов'язані з якимось певним предметом (оволодіння письмом, математикою і т.д.). Труднощі навчання можуть бути і більш розгорнуті (наприклад, недоліки програмування і контролю дій, що відбиваються на кількох областях активності).

Нейропсихолог може працювати і з розумово-відсталими дітьми. У таких дітей не відбувається повної загальної однакового зниження всіх психічних функцій, це зниження нерівномірне. Нейропсихолог може виявити цю нерівномірність і допомогти вчителям побудувати спеціалізоване для даного учня корекційне навчання.