Тесть на готовність до школи. Будиночок (Гуткіна) ..

"Будиночок", методика Н. І. Гуткиной (готовність до школи) Методика «Будиночок»

Методика «Будиночок» (Н. І. Гуткіна) є завдання на срісовиваніе картинки, що зображає будиночок, окремі деталі якого складені з елементів прописних літер. Методика розрахована на дітей 5-10 років і може використовуватися при визначенні готовності дітей до шкільного навчання.

Мета дослідження : визначити здатність дитини копіювати складний зразок.

Завдання дозволяє виявити вміння дитини орієнтуватися на зразок, точно його копіювати, визначити особливості розвитку довільної уваги, просторового сприйняття, сенсомоторної координації та тонкої моторики руки.

Матеріал й устаткування : зразок малюнка , аркуш паперу, простий олівець

Процедура обстеження
Перед виконанням завдання дитині дається така інструкція: «Перед тобою лежать аркуш паперу й олівець. Я прошу тебе на цьому аркуші намалювати таку картинку, як на цьому аркуші (перед випробуваним кладеться листок із зображенням будиночка). Не квапся, будь уважний, постарайся, щоб твій малюнок був такий же, як на цьому зразку. Якщо ти щось намалюєш не так, не стирай ні гумкою, ні пальцем (необхідно простежити, щоб у дитини не було гумки). Треба поверх неправильного або поруч намалювати правильно. Тобі зрозуміло завдання? Тоді приступай до роботи ».

По ходу виконання завдання необхідно зафіксувати:

  1. якою рукою малює дитина (правої або лівої);
  2. як він працює зі зразком: чи часто дивиться на нього, чи проводить повітряні лінії над малюнком-зразком, що повторюють контури картинки, звіряє то зроблене зі зразком або, мигцем глянувши на нього, малює по пам'яті;
  3. швидко чи повільно проводить лінії;
  4. відволікається чи під час роботи;
  5. висловлювання і запитання під час малювання;
  6. звіряє чи після закінчення роботи свій малюнок зі зразком.


Коли дитина повідомляє про закінчення роботи, йому пропонується перевірити, чи все у нього вірно. Якщо він побачить неточності у своєму малюнку, то може їх виправити, але це має бути зареєстровано експериментатором.

Методику «Будиночок» можна розглядати як аналог II і III завдань тесту Керна-Йирасека, а саме: срісовиваніе письмових букв (II завдання) і срісовиваніе групи точок (III завдання). Зіставлення результатів за вказаними методиками дозволило зробити висновок, що методика «Будиночок» виявляє ті ж психологічні особливості у розвитку дитини, що і II і III завдання тесту Керна-Йирасека.

Методику« Будиночок »можна проводити як індивідуально, так і в невеликих групах.

Результат виконання методики в балах обраховується не стільки для порівняння однієї дитини з іншим, скільки для простежування змін до сенсомоторном розвитку одного і того ж дитини в різному віці.

Експеримент не можна проводити з погано сліпі дітьми.

Детальніше про тест див.:

сенсомоторіку. Увага//Діагностичний інструментарій дитячого психолога/За ред. І. В. Дубровиной .- Вип.1. - Н. Новгород, 1996. - С.23-26.