Рольові ігри дитини.

Перші рольові ігри дітей виникають у віці 2-4 років. Вони стають наслідком сильного враження, яке викликало в душі дитини емоційний відгук. У грі дитина може досить легко уявити себе ким завгодно. Повернувшись з прогулянки, малюк представляє себе пожежною машиною, яка вразила дитини своїми розмірами, а після зоопарку він буде уявляти себе будь-якою твариною, яке найбільше вразило уяву малюка.

У будь-яких дитячих іграшках можна знайти предмети, що повторюють доросле життя: меблі, машини, посуд і т.д. Вони допомагають дитині засвоювати їх функціональне призначення і навчають правильному використанню. Хлопчик, який не має можливості сісти за кермо справжнього автомобіля, візьме в руки кермо або кришку каструлі і з захватом буде «їздити» по квартирі.

Дітям властиво швидко замінювати один предмет іншим. Предмети-замінники допомагають у подальшому житті дитини, йому легше буде засвоїти різні символи, а зараз вони стають опорою для мислення. Рольові ігри сприяють формуванню довільної поведінки, уваги і пам'яті. Саме в грі дитині легше щось запам'ятати, він вчиться стримувати свої імпульсивні руху. Мами, не поспішайте викидати з дитячої кімнати різні камінці, залізяки та інше сміття. Це сміття тільки з вашої точки зору. Дитині ж цікаво грати з усім, що розвиває його уяву. Творчі здібності дитини краще розвивають фантики і незрозумілі залізяки, а зовсім не конструктор "Лего".

Гра в житті дитини не просто розвага, це процес, що впливає на формування характеру. Граючи, дитина набуває важливі якості, необхідні в дорослому житті, і вчиться спілкуванню з однолітками. У процесі гри дитина враховує бажання інших дітей, відстоює свої, будує спільні плани й реалізовує їх.

Весь розвиток дитини і навіть навчальна діяльність відбувається в рамках гри. Кожен новий вид діяльності дитина сприймає, як нову гру, зі своїми правилами і певними ролями.


Спостерігаючи за рольовою грою дитини, можна визначити його ставлення до тієї чи іншої ситуації, його відчуття і настрій. Сюжети своїх ігор діти беруть з навколишнього життя. У міру дорослішання дитини, за ступенем його знайомства з навколишнім світом сюжет гри буде змінюватися. У змісті гри можна побачити ступінь проникнення дитини у відносини оточуючих, і в першу чергу, батьків.

Одна «мама» буде постійно лаяти, і карати своїх «дітей», інша & ndash ; читати їм книжки, третя - готувати з ними обід, четверта - весь час проводити перед дзеркалом або в телефонних розмовах. Коли дівчинка грається в маму, у неї формується ставлення до сім'ї і материнства. Завдання батьків - допомогти правильному формуванню цих якостей. У дівчинки повинні бути ляльки-пупси з особами дітей, яких можна переодягати, годувати й купати. Не варто маленьким дівчаткам купувати ляльку Барбі. Вона не годиться для такої діяльності, її холодне обличчя не виражає почуттів, а граючи з нею, дівчинка скоріше не няньчить ляльку, а обслуговує її. Яке відношення дитина відчуває до себе, то і буде передавати своєму «дитині» - іграшці.

Головним змістом ігрової діяльності дитини є ставлення однієї людини до іншої . Це знаходить відображення в діях з іграшками. Дбайлива маленька «мама» сервірує стіл, розкладе по тарілках кашу, і буде годувати свого «дитини», примовляючи: «Молодець! З'їж ще трошки ». Коли грають в мам кілька дівчаток з утримання їхньої гри, за їхніми діями можна простежити за сімейних відносин.

Ігрові навички у дитини мама може формувати під час прогулянок, при виконанні домашніх справ. Мама готує їсти, а донька поруч з нею «готує» їжу в дитячій посуді. Мама гладить білизна, а донька «стирає» сукні своїм лялькам.