Прискорення «черепашки».

А все тому, що шкільна система орієнтована на якийсь єдиний усереднений темп, в якому повинен працювати весь клас і в який ніяк не може потрапити копуха. От і виявляється він між молотом і ковадлом - нервує і з-за далекого занадто швидкого для нього темпу, який апріорі розхитує його нервову систему, і через те, що ніяк не може потрапити в цей темп. А напруга майже неминуче призводить до того, що він починає робити неадекватні вчинки ... Вчителі нерідко в подібних ситуаціях помиляються: бажаючи «розгойдати» копушею, вони садять його, «повільного телепня», поряд з швидким учнем - сподіваючись, що той підтягне копушею. Відбувається ж з точністю навпаки.
Повільний дитина ще більше сповільнюється! На цю тему проводилося багато досліджень, і всі вони підтверджують - насильно прискорити копушею неможливо. Присутність поруч швидкого товариша стає для нього додатковим стресом.
Що робити?
- Якщо чесно, цю ситуацію практично неможливо змінити. І головне завдання батьків - постаратися не перетворити дитину в невротика. Батькам буде легше, якщо вони зрозуміють, що проти природи, вони безсилі. Зате - наберіться терпіння! - З роками копуха, швидше за все, буде потихеньку прискорюватися. Помітно це стане років до чотирнадцяти, не раніше. А років у 40 повністю виробляється індивідуальний стиль і відбувається якесь усереднення швидкостей. Повільні люди - прискорюються, швидкі - сповільнюються.
- Також важливо потурбуватися, щоб ваша «черепашка» вивчила якийсь алгоритм дій; тоді його енергія не стане йти у довгі роздуми на тему: а де тут лежить ручка? Або що робити з тупі олівцем? У швидкого, активної дитини зв'язки в мозку утворюються швидко - така його фізіологія. Він два рази простягнув руку за олівцем, і його рука вже сама знає, куди тягнутися, де він лежить. Ця тема не вимагає роздумів. У копушею такі зв'язки теж утворюються, але повільно. І він стоїть, як сороконіжка, роздумували, де його п'ята нога, коли десятий робить крок вперед.



- Те ж з читанням. Повільний дитина не може працювати під таймер, на швидкість. Він фізично не в змозі! Однак зрозуміло, що повільний, але багато і з інтересом читає дитина буде читати швидше, ніж швидкий, але книги не любить. У цьому копуха може на перших порах дати фору багатьом однокласникам. Справа в тому, що техніка читання, як давно вже доведено, - це процес майже миттєвого впізнавання слів: до 90% часу ми витрачаємо на те, щоб прочитати закінчення слів, тоді як основу слова дізнаємося відразу ж. На цьому заснований особливий метод навчання читання: дітям багато-багато разів у різних поєднаннях пред'являється одне й те ж слово. І після двадцятого, наприклад, або сорокового прочитання він на все життя починає дізнаватися його в будь-якому тексті миттєво. І коли таких відомих слів набирається досить багато, відбувається якийсь стрибок, перехід кількісних змін у якісні, і техніка поширюється на всі слова, які ми бачимо в книзі.
Крім, звичайно, зовсім вже незрозумілих, довгих, дивних слів, при читанні яких навіть дорослий переходить на послоговой розбір.
Так що будемо вчити наше повільне дитя дізнаватися з першого погляду, згадувати з першої миті як можна більше. Це підвищить його успішність і впевненість у собі.
- Якщо ви будете вашого малюка підганяти «прутиком», добра не буде. І коли такі подгонялкі стають частими - а це зазвичай і починає відбуватися в школі, - і він починає чинити опір, щоб зберегти свою нервову систему, своє душевне здоров'я. Форма опору може бути який завгодно - від хвороби (щоб залишили, нарешті, у спокої!) До розвитку цієї глухоти (щоб нічого не чути!), Від ще більшого уповільнення до істерик. Варіантів безліч безліч! Тому основна порада батькам копушею - спокій, спокій і ще раз спокій, як казав Карлсон, який живе на даху. Проти природи ми безсилі. Потрібно просто чекати.