Індіанське виховання.

Жан Ледлофф прожила кілька років в індіанському племені і поділилася з освіченим світом своїми думками і спостереженнями (Ледлофф Ж. "Як виростити дитину щасливою". М.: Генеза, 2002). Чим ж привернула настільки затята прихильниця "ручного виховання" багатьох європейців і американців? Що "такого" висловила автор, що вже не одне десятиліття збирає навколо себе послідовників і шанувальників?

Чим хороші ідеї, висловлені автором книги? Давайте подумаємо разом, що ми можемо використовувати в своєму житті, а що коштує сто раз приміряти до себе і своїй дитині, перш ніж почати втілювати в життя задумане.

"Розвиток людини - ланцюг подій, що відповідають закладеним в ньому очікуванням, які були сформовані раніше у предків "

Ключове питання книги закладено саме в цій фразі. Висловлюючи свою теорію вроджених очікувань, Ледлофф говорить про те, що непідкріплені очікування спотворюють розвиток. Так, будь-яка дитина чекає любові і ласки на материнських руках, і тільки якщо це здійснюється, він виростає щасливим і спокійним.

З першою частиною висловлювання сперечатися важко. У дитячих будинках діти перестають чекати і звати досить рано. Вони разучается просити і "говорити" про свої потреби. Але от чи справедливо вислів про те, що неправильно поводиться дитина - це дитина, очікування якого не справдилися?

Жахливими і трагічні опису автором дітей, що плачуть. Напевно, не одна мама впала в ступор, прочитавши ці рядки. Картини розвитку дитини в перші місяці життя часом нагадують описи тортур в концентраційних таборах. У цьому місці необхідно зауважити, що у самої Ледлофф не було дітей. І вона, ймовірно, говорить у більшості випадків про тих дітей, яких вона лікувала ... Тобто про сім'ї, які прийшли до лікаря з деякою проблемою.

Автор бачить корінь зла в недостатньому носінні дитину на руках. Але, по-перше, описувані Ледлофф "погані манери" говорять швидше про внутрішньосімейних проблемах, а по-друге, про емоційно холодних матерів. Житлові, матеріальні проблеми не можуть не накладати відбиток на стан матері. І на наш погляд, якщо втомлена мама буде цілодобово носити дитину на руках, то "оздоровчий" ефект таких заходів буде мінімальним.

Дуже імпонує погляд автора на екстремальні види спорту і "життя на грані". "Скільки людей витрачають все життя в пошуку доказів свого існування ... вони намагаються підійти якомога ближче до межі між життям і смертю".

Захищений дитина, підростаючи, не стане ризикувати життям, не буде вимагати любов усіма відомими способами , привертаючи увагу розбитою посудом або порізаними венами. Але й не тягаючи цілодобово немовля на руках, мудра і тепла мама може виростити у власній доньці або сина почуття довіри до світу. Для цього достатньо з перших днів життя малюка просто спілкуватися з ним. Дивитися в очі, розмовляти, показувати світ, пояснюючи і коментуючи події.

Мій лікарський досвід говорить про те, що постійне носіння дитини на собі корисно деяким дітям з підвищеним м'язовим тонусом, декому - зі зниженим, а також недоношеним і аутизмом дітям. Решті краще жити окремо від мами в перші місяці життя. І питання це дуже індивідуальний, щоб сказати: "всім корисно жити у мами на руках у період до року".

"Одна завдання - утримання в рівновазі голови в безлічі різних положень"

На думку автора, цей варіант розвитку єдино вірний для дитини до періоду самостійного повзання. Що бентежить в подібному затвердження? Ми дотримуємося тієї теорії, що мозок дитини розвивається нерівномірно. І конкретному віком відповідають певні рухові навички. До періоду повзання дитина повинна навчитися не тільки тримати голову, але і перевертатися з живота на спину і назад. А також спиратися на руки. Ось як це зазвичай відбувається.

У півтора-два місяці наша дитина в нормі утримує голову. Причому не тільки піднімає її в положенні лежачи на животі, але і підтягує її до своїх грудей, коли знаходиться на руках у матері. Це вміння - один з перших довільних навичок - необхідно як для початку формування вертикальної осі тіла (з лежачого в горизонтальній площині малюк до кінця першого року життя перетвориться на впевнено стоїть і ходить), так і для усвідомлення власного "Я". Дитина навчається використовувати власну волю для досягнення бажаного. Захотів подивитися - голову підняв, повернув, утримав.

Одночасно починає формуватися опора на руки. У положенні на животі дитина до 2-місячного віку повинен спиратися на лікті, а до 3 місяців - і на розкриті долоні. Цей навик необхідний для звільнення рук - вони знадобляться для подальшого руху, утримання ваги тіла на одній руці в період формування переворотів, сидіння і повзання.

Далі дитина навчається перевертатися і активно крутитися в положенні лежачи.


Зі спини на живіт і з живота на спину. Зазвичай це відбувається в 4-5 місяців. Тепер він може переміщатися в просторі (на ліжку або на підлозі) і нарешті-то дотягнутися до цікавої іграшки.

Потім дитина починається крутитися в положенні на животі навколо пупка. Навичка потрібний для формування повзання спочатку по-пластунськи, а потім вже й на чотирьох. У положенні на пупку малюк може одночасно піднімати руки і ноги "літачком". Ці навички, що здобуваються в 5-6 місяців, говорять про подальше правильному формуванні вертикальної осі тіла і підготовці м'язів до повзання, сидіння і прямоходіння.

Наступний етап - розгойдування рачки. Дитина спирається на коліна і долоні, намагається почати рух, але м'язи поки ще погано слухаються його. Тому рухи виходять тільки качательние, а іноді повзучи тому. Повзання необхідно як для освоєння нижнього поля зору, так і для правильних скоординованих дій нижньої і верхньої половини тіла, для почергового включення правого і лівого півкулі головного мозку.

Уявімо світ очима дитини. До повзання площа навколишнього статі була дуже мала. Вона трохи збільшилася після того, як малюк навчився перевертатися. І ось горизонт ще більш розширюється, а крім усього іншого світ перестає бути плоским, він перетворюється в тривимірний. У предметів з'являється висота. У цей же самий час малюк починає вимовляти звуки для того, щоб спілкуватися, а не тільки кликати на допомогу і гуліть, пробуючи свої здібності управління мовою.

Ледлофф пише про те, що якщо дитину носять на руках весь час , то зміна положення маминого тіла в просторі достатньо для розвитку вестибулярного апарату малюка. Але міська мама переміщається по рівній підлозі або асфальту, не лазить по горах і деревах, не ходить по хитним містках. Так що постійне носіння дитини на собі не гарантує нормального розвитку, цього просто недостатньо. Так що нашого міського сучасника ми радимо якомога раніше викладати на широкий диван або краще на підлогу (на килим) - з міркувань безпеки та для реалізації вродженого рухового потенціалу.

Ще один баламутить момент. У мами-індіанки постійно є помічники. Європейські та американські мами живуть окремо від своїх батьків, і далеко не у кожної є засоби для того, щоб найняти помічника по господарству. Крім того, дитина екуана живе серед люблячих родичів. У нашому середовищі не так часто зустрінеш нянь, які з теплотою і увагою ставляться до своїх вихованців.

Звідки ж береться почуття вродженої безпеки, описане Ледлофф? Дитина екуана, якого тягали по горах і долах, дійсно має добре розроблений вестибулярний апарат. Так що немає нічого дивного в тому, що діти можуть уникати травм і пошкоджень в звичайному житті. На нашу (вітчизняному) досвіду, діти з правильним руховим розвитком, хорошим вестибулярним апаратом спокійно залазять у важкодоступні місця, не завдаючи собі ніякої шкоди. Проте назвати це якість вродженим ми не наважимося. Тому як діти, які мають відхилення у розвитку описаних вище необхідних рухів, частіше отримують травми, ніж ті, хто правильно "дозрівав" на першому році життя.

"Життя - низка задоволених потреб"

У книзі Ледлофф описано товариство, назване автором ідеальним. Дитина з народження отримує те, що хоче, слухаючи поклик предків. Він навчається розслаблятися і отримувати бажане без прохань і нагадувань. У цьому автор бачить запорука щасливого життя.

Приємно читати слова про необхідність підтримки фізичного несексуального контакту між виросли дітьми і батьками. Але от з чим складно погодитися - з спільним сном дітей після року і батьків в одному ліжку. На наш погляд, секс при дітях - це теж не зовсім правильне рішення проблеми стосунків батьків і дітей. Навіть не тому, що для дітей це психічна травма, а тому, що батьки теж мають право на власну час одне для одного. Так, іноді нам складніше знайти днем ??час приголубити дитину, обійняти, потримати його на колінах. Простіше покласти до себе в ліжко. Але для наших дітей така позиція батьків сприяє лише інфантилізації, але ніяк не задоволенню бажаного контакту.

"Візьміть групу людей, обніс її парканом, і вони зможуть досягти щастя", - один з відгуків про цю книгу. Чи хочемо ми щастя в ізоляції чи все-таки намагаємося знайти гармонію в нашому шумному, реальному, вируючому світі? Чим книжка може допомогти в отриманні активного спокою не в стаді людей, а в суспільстві людей?
Загалом, головну ідею цієї книги можна виразити як "не біжіть за Великої Американської Мрією, вона того не варте". І з цим не можна не погодитися. Хоча рецепт щастя, запропонований автором, викликає сумніви. І задоволення своїх бажань - лише один, але далеко не основний компонент щастя і гармонії.

Автор: Меланченко Єлизавета, дитячий невролог