Кризи 1, 3 і 7 років у дітей.

Криза 1 року

Перехідний період між дитинством і раннім дитинством зазвичай називають кризою 1 року. Як і кожен криза, він пов'язаний зі сплеском самостійності, появою афективних реакцій (афект - вид емоційного стану, сильне короткочасне бурхливо протікає почуття (лють, захват, жах та ін.)

Афективні спалахи у дитини зазвичай виникають, коли дорослі не розуміють його бажань, його слів, його жестів і міміки, або розуміють, але не виконують те, що він хоче. Дитина починає самостійно ходити по будинку, зростає коло заборонених і небезпечних для нього предметів. Не всі бажання дитини здійснимі тому, що його дії можуть заподіяти шкоду йому або оточуючим.

При черговому слові "не можна" деякі діти кричать, падають на підлогу, б'ють по ньому руками і ногами. Найчастіше поява сильних афектів у дитини пов'язане з певним стилем виховання в сім'ї. Це або зайвий тиск, не допускає навіть невеликих проявів самостійності, або непослідовність у вимогах дорослих, коли сьогодні можна, завтра не можна, або можна при бабусі, а при папі - ні в якому разі.

Встановлення нових відносин з дитиною, надання йому деякої самостійності, тобто Більшої свободи в дій в допустимих межах, терпіння і витримка близьких дорослих пом'якшують криза, допомагають дитині позбутися від гострих емоційних реакцій.

Криза 3 років

До трьох років з'являється займенник "я". У дитини з'являється первинна самооцінка - усвідомлення власного "я", але й того, що "я хороший", "я дуже гарний" , "я хороший і більше ніякої". Промовляючи "я сам", дитина прагне діяти в цьому світі, змінювати його.

Криза 3 років - кордон між раннім та дошкільним дитинством - один з найбільш важких моментів у житті дитини. Це криза виділення свого "я" (за Д. Б. Ельконін). Дитина, відділяючись від дорослих, намагається встановити з ними нові, більш глибокі стосунки.

Самостійність і активність дитини зростають, це вимагає від близьких своєчасної перебудови. Якщо нові відносини з дитиною не складаються, його ініціатива не заохочується, самостійність постійно обмежується, у дитини виникають кризові явища. Л. С. Виготський описує 7 характеристик кризи 3 років.
Негативізм. Дитина дає негативну реакцію на вимога або прохання дорослого. Він не робить щось тільки тому, що це запропонував йому певний доросла людина. Головний мотив дії - зробити навпаки, тобто прямо протилежне тому, що йому сказали.

Упертість. Це реакція дитини, який наполягає на чомусь не тому, що йому цього дуже хочеться, а тому, що він сам про це сказав дорослим і вимагає, щоб з його думкою рахувалися.


Упертість - не наполегливість, з якою дитина домагається бажаного. Упертий дитина наполягає на тому, що йому не так вже сильно хочеться, або зовсім не хочеться, або давно перехотілося.

Норовистість спрямована не проти конкретної дорослого, а проти склалася в ранньому дитинстві системи відносин, проти прийнятих у родині норм виховання. Дитина прагне наполягти на своїх бажаннях і незадоволений всім, що йому пропонують і роблять інші. "Та ну!" - найпоширеніша реакція в таких випадках.
Яскраво проявляється тенденція до самостійності: дитина хоче все робити і вирішувати сам. Під час кризи підвищена тенденція до самостійності призводить до свавілля, вона часто неадекватна можливостей дитини і викликає додаткові конфлікти з дорослими.

У деяких дітей конфлікти з батьками стають регулярними, вони як би постійно перебувають у стані війни з дорослими. У цих випадках говорять про протест-бунт. У сім'ї з єдиною дитиною може проявитися деспотизм. Дитина жорстко проявляє свою владу над оточуючими його дорослими, диктуючи, що він буде їсти, а що не буде, може мама піти з дому чи ні і т. д. Якщо в сім'ї кілька дітей, замість деспотизму зазвичай виникають ревнощі: та ж тенденція до влади виступає як джерело ревнивого, нетерпимого ставлення до інших дітей, які не мають майже ніяких прав в сім'ї, з точки зору юного деспота.

Знецінення. В очах дитини знецінюється те, що було звично, цікаво, дорого раніше. 3-річна дитина може почати лаятися (знецінюються старі правила поведінки), відкинути або зламати улюблену іграшку, запропоновану не вчасно і т.п.

Криза 7 років

Незалежно від того, коли дитина пішла до школи, у 6 чи 7 років, він в якийсь момент свого розвитку проходить через кризу. Дитина приходить до усвідомлення свого місця у світі суспільних відносин. Він відкриває для себе значення нової соціальної позиції - позиції школяра, пов'язаної з виконанням високо цінується дорослими навчальної роботи.

Відбувається переоцінка цінностей. Те, що має відношення до навчальної діяльності (в першу чергу, позначки), виявляється цінним, те, що пов'язано з грою - менш важливим.

Дитина починає втрачати дитячу безпосередність в поведінці, у нього з'являється інша логіка мислення.

Джерело: сайт «Дефектолог.ру»