Як уникнути логопеда?.

Застава правильно говорити - батьківська увага

Надія Сергіївна Жукова - відомий логопед, кандидат педагогічних наук, близько 40 років свого життя присвятила виправленню дефектів мовлення у дітей. Їй належить кілька наукових робіт, також вона є співавтором популярного серед студентів педагогічних вузів підручника «Логопедія» і навчальних посібників «Буквар», «Я говорю правильно! Від перших уроків усного мовлення до «Букваря», «Я пишу правильно! Від «Букваря» до вміння красиво і грамотно писати »і« Уроки логопеда. Виправлення порушень мовлення ». Надія Сергіївна є прихильником класичної педагогіки, і в своїх книгах нею були використані як дослідження відомих логопедів, так і розроблені особисто нею оригінальні методики, перевірені часом.

- Ви з колегами розробили визначення показань до прийому дітей в логопедичні групи. Які вони?

- Для прийому дітей у спеціальні сади свідчення повинні бути дуже серйозними. Справитися з подібними дефектами мови може допомогти тільки лікар. Лікування передбачає тривалі заняття. Спочатку ми давали малюкам 4 місяці для виправлення дефекту. Але за цей час майже ніхто з них не справлявся, тому ми збільшили термін до півроку. А зараз, наскільки мені відомо, Інститут корекційної педагогіки продовжив його до року. Справа в тому, що порушення мови як ізольований дефект буває рідко. Воно часто поєднується або навіть походить від затримки не стільки мовного, скільки психічного розвитку. Для того щоб зрозуміти, наскільки серйозні у малюка проблеми з мовою, перш за все, потрібно звернутися до логопеда в дитячу поліклініку за місцем проживання. Після обстеження та консультацій з педіатром, невропатологом логопед рекомендує, в яку групу дитячого саду його визначити. Звичайно, є дитячі сади, в яких займаються малюки з чітко вираженими затримками мовленнєвого розвитку, але зараз про них ми говорити не будемо. У звичайному ж логопедическом дитячому саду є кілька профілів. Є групи загального недорозвинення мови (ОНР), групи заїкуватих і групи так званого фонетико-фонематичного недорозвинення.

ОНР - це аграмматізма, при якому дитина не може правильно узгоджувати слова, будувати речення. За цим майже завжди криється затримка в розумовому розвитку. На жаль, логопеди майже ніколи не можуть з упевненістю сказати, що це - затримка або незворотний процес. Визначення «фонетико-фонематичні недорозвинення» належить Інституту дефектології та психології. При цьому дефекті мови у дитини порушена фонетична сторона вимови звуків: він має в своєму розпорядженні невеликим словниковим запасом, робить велику кількість помилок при читанні і листі, переставляє склади.

- Які методики вам належать?

- Я займалася процесом розвитку мови у дітей з порушеннями її в порівнянні з нормою. Закони та норми мови ми знаємо. Їх розробляли не логопеди і не психологи, а русисти, викладачі російської мови. Зокрема, був такий дуже відомий дослідник російської граматики Гвоздьов. Він написав роботу «Питання розвитку дитячого мовлення», де докладним чином досліджено, як розвивається фонетика, які дитина спочатку будує речення, коли він починає вживати причастя ... Тобто весь процес від нуля до вступу до школи. Напрацювання цього вченого я використовувала в моїх навчальних посібниках.

- Скажіть, на сьогоднішній день дійсно стало більше дітей з вадами мови? Чому?

- На це запитання нехай нам відповість медицина, так як саме вона повинна стежити за дитячим здоров'ям. Мова - це прояв психічних процесів, що лежить на поверхні. Логопед - педагог російської мови, а не лікар. Його завдання - на підставі лікарського діагнозу підібрати для дитини методику, яка допоможе навчити його правильно говорити. Зазвичай наші лікарі ставили діагноз - органічне ураження центральної нервової системи - і намагалися знайти причину, яка могла полягати в чому завгодно: і в несприятливій спадковості, і в отриманих травмах і так далі. На жаль, сьогодні доктора в поліклініках майже не проявляють ініціативи в цьому напрямку, і це серйозна проблема.

Ще один чинник - все збільшується кількість неповних або неблагополучних сімей. Діти в них, як правило, відчувають дефіцит уваги з боку батьків, що прямо впливає на появу мовних дефектів, оскільки вони є проявом у тому числі й психологічних травм. На моїх очах поширення дрібних дефектів мовлення набуває катастрофічного характеру. Все частіше зустрічається ротоцізм, при якому людина не вимовляє букву «р», те ж стосується і звуку "л". Велике поширення одержала тахілалія - ??дефект, при якому маля занадто швидко вимовляє слова, так звана кулеметна мова.

- Коли виявляються проблеми з мовою?

- У 3-4 роки. І виникають з психологічних причин або через те, що батьки не приділяють заняттям з дітьми достатньо часу.

- Як цього уникнути?

- Потрібно виконувати з дитиною розвиваючі вправи. Але, якщо в процесі виявляються проблеми, слід звернутися до логопеда. У моїй книзі багато вправ, які батьки можуть виконувати з дитиною самостійно. Крім того, там є таблиця з показниками нормального розвитку мовлення дитини у віці від 1 року до 6 років. Якщо у мами чи тата є сумніви в тому, що їх малюк каже правильно, вони можуть протестувати його промову за допомогою простих вправ. Для початку потрібно спробувати викликати наслідувальні звуки, незвичні для нормальної мови. Наприклад, попросити дитину пошіпеть, як змія: ш-ш-ш. Якщо нічого не вийшло і в подальшому не виходить, то потрібно йти до логопеда.

Я б хотіла підкреслити, що не слід форсувати мовленнєвий розвиток малюка. Не потрібно вимагати від нього постійно вимовляти всі звуки правильно. Нехай до 3-4 років говорить так, як йому подобається, якщо вам зрозуміло, «про що це він». Припустимо: «Я не піду сьогодні гуять, тому сто там йде дозік».


Адже все зрозуміло? Тобто на ранньому етапі формування мови важливо стежити не за вимовою, а за логікою побудови слів і пропозицій.

- А бувають спадкові мовні порушення?

- Існує теорія, що у деяких дефектів мовлення є генетичні причини. Припустимо, якщо покоління родини говорило на китайському або естонською мовою, то у немовляти буде тяга до фонетики тієї мови, якою користувалися його предки. Заїкання, наприклад, як правило, передається у спадок. Але справжню причину встановлюють лікарі. Вони виділяють два типи заїкання - неврозоподібних і органічне. Останнє зустрічається часто. Одна з обов'язків логопеда - з'ясувати, чи був у кого-небудь у родині цей дефект мови.

- Чи завжди може допомогти логопед при порушеннях мови?

- Не завжди. Якщо порушення мови серйозне, заїкання наприклад, то з дитиною має також працювати психолог і невропатолог.

- Чи можна за віком крихти назвати найважливіші періоди для становлення мови? Чим вони характерні і важливі для її розвитку?

- Самий ранній етап - формування мовлення, коли дитині 1-1,5 року, він вчиться її розуміти. Пробує вимовляти окремі склади і слова, але ще не говорить пропозиціями. Ми вчимо: покажи маму, покажи тата, покажи те, чим ти будеш їсти, покажи то, на чому ти сидиш. Потрібно при цьому говорити чітко і ясно. У цей період також дуже корисно займатися звуконаслідувальними вправами: почірікай, як пташка, а як вона співає - пі-пі-пі, а як машина гуде - у-у-у, а конячка як біжить - клацає язичком, а бичок йде - про -о-о. Чим більший набір звуків, безглуздих складів, тим краще.

Другий важливий етап починається, коли у дитини вже сформувалася фразова мова, тобто у віці 1-3 років. У цей період відбувається виправлення звуків. На третьому етапі (3-6 років) у мові малюка з'являються причастя, він засвоює морфологічну систему мови. На цьому етапі дитина вчиться писати, і потрібно звертати увагу на те, не плутає він літери, тобто, чи немає у нього дисграфії.

- Деякі батьки намагаються віддавати навіть дітей без проблем з промовою в логопедичні групи, чи правильно вони надходять?

- Знаєте, чим приваблива така група? Наповнюваністю. Якщо у звичайній раніше було 25 чоловік, то в логопедичної - 15, не більше. Багато батьків зі зрозумілих причин воліють нечисленні групи, адже в них дитині дістається більше уваги.

- Як вибрати хорошого логопеда?

- Хороший спеціаліст перед вами або немає - можна зрозуміти, тільки коли він почне заняття з дитиною. Бувають недобросовісні логопеди, які більше зацікавлені в отриманні прибутку, а не в результаті. Такі «фахівці» можуть розтягнути свою роботу на цілий рік. Слід також бути обережними з логопедами, які не пускають до себе на заняття батьків, а адже їм необхідно бачити його роботу, щоб правильно виконувати вправи з дітьми вдома.

- Як ви ставитеся до того, що батьки самі намагаються виправити мову дитини за допомогою логопедичних посібників?

- На ранньому етапі розвитку мови батьки можуть самостійно займатися з дітьми, якщо вони використовують при цьому хороші посібники. Але у випадку, якщо дефект запущений, слід звернутися до логопеда.

- Масаж мови - при всіх чи видах логопедичних проблем це слід робити?

- За мою думку, масаж органів артикуляції слід робити тільки при дуже важких розладах мови. І виконувати його повинен медичний працівник, тому що він, на відміну від логопеда, має у своєму розпорядженні необхідними знаннями в анатомії. Перед тим, як призначити курс масажу, логопед обов'язково направить малюка до невропатолога, щоб той виніс свій висновок про те, наскільки це необхідно.

- Можете назвати найпоширеніші помилки батьків, через які можуть бути проблеми у дитини в розвитку мови?

- Грунтуючись на своїй багаторічній практиці роботи з дітьми, можу сказати, що єдиний шкоду, який батько може заподіяти дитині - це відсутність уваги і турботи. Не слід привчати малюка вчитися виключно граючи. Щоб процес навчання йшов на користь, слід прищеплювати дитині серйозне ставлення до отримання та освоєння знань.

- А конфлікти в сім'ї можуть впливати на розлад мова?

- Безумовно. Наприклад, напружені відносини між родичами можуть «викликати» поява заїкання, тому що це - невроз. Більш того, якщо дитина запущений, їм ніхто не цікавиться і з ним ніхто не займається, то у нього можуть виникнути труднощі з правильною вимовою звуків.

- До якого віку має сенс займатися логопеда з дитиною ?

- Це залежить від дефекту і від малюка. Наприклад, заїкання увазі тривалий процес лікування. Не можна сказати, що цей дефект на все життя, але до нього треба ставитися серйозно. Взагалі, до логопеда звернутися ніколи не пізно, але проблема в тому, що, чим дорослішими людина, тим менше він готовий працювати над промовою. Кому захочеться нескінченно повторювати вправи, читати вірші, постійно думати про проблемний звуці? Це складно для дорослого - велика робота для мозку і нервової системи. А навички дитини ще не склалися, тому проблеми дітей швидше вирішуються.

- Яка повинна бути частота занять з логопедом?

- Раніше, коли я працювала в поліклініці, 2 рази на тиждень вважалося необхідним мінімумом. У дитячому садку сьогодні займаються по 10-15 хвилин на день під час відсутності батьків ... Тому і тримають дітей в логопедичних групах цілий рік. Ми створювали логопедичні сади, але ми не створювали навчальні програми, їх принесли психологи. Саме вони ввели групові заняття. Я вважаю, що логопед повинен займатися з дитиною індивідуально і залучати до спільної роботи не вихователів, а батьків малюка. Якщо через рік поліпшення не настає, потрібно змінити логопеда.

Джерело: сайт «Няня.Ру»