Страхи у дітей 5-7 років.

Однією з характерних особливостей старшого дошкільного віку, як уже зазначалося, є інтенсивний розвиток абстрактного мислення, здатність до узагальнень, класифікацій, усвідомлення категорії часу і простору, пошук відповідей на питання: "Звідки все узялося?", "Навіщо люди живуть ?".

У цьому віці формується досвід міжособових відносин, заснований на умінні дитини приймати і грати ролі, передбачати і планувати дії іншого, розуміти його відчуття і наміри. Відносини з людьми стають гнучкішими, різносторонніми і в той же час цілеспрямованими. Формуються система цінностей (ціннісні орієнтації), відчуття дому, спорідненості, розуміння значення сім'ї для продовження роду.

До 5-річного віку хлопчики можуть урочисто заявляти матерів про своє бажання одружуватися на ній, коли виростуть, а дівчатка - вийти за батька. З 5 до 8 років "одружуються" або "виходять заміж" вже в основному за однолітків, відтворюючи таким чином в ігровій ситуації форму відносин дорослих.

У цілому ж для дітей старшого дошкільного віку характерні товариськість і потреба в дружбі . Помітно переважання в групі дитячого саду спілкування з однолітками тієї ж статі, прийняття в середовищі яких має істотне значення для самоствердження і адекватної самооцінки.

У 6-річних дітей вже розвинене розуміння, що окрім хороших, добрих і чуйних батьків є і погані. Погані - це не тільки несправедливо відносяться до дитини, а й ті, які сваряться і не можуть знайти порозуміння між собою. Відображення ми знаходимо в типових для віку страхах перед бісами як порушниками соціальних правил і усталених засад, а заразом і як представниками потойбічного світу.

Більшою мірою схильні до страху чортів слухняні діти, що випробували характерне для віку відчуття провини при порушенні правил, приписів по відношенню до значущих для них авторитетним особам.

У 5-річному віці характерні скороминущі нав'язливі повторення "непристойних" слів, в 6-річному - дітей долають тривога і сумніви відносно свого майбутнього: "А раптом я не буду красивою? "," А раптом мене ніхто не візьме заміж? ", в 7-річному - спостерігається недовірливість:" А ми не встигнемо? "," А ми поїдемо? "," А ти купиш? "

Вікові прояви нав'язливості, тривожності й підозріливості самі проходять у дітей, якщо батьки життєрадісні, спокійні, впевнені в собі, а також якщо вони враховують індивідуальні та статеві особливості своєї дитини.

Слід уникати покарань за непристойні слова, терпляче пояснюючи їх неприйнятність і одночасно надаючи додаткові можливості для зняття нервової напруги в грі. Допомагає і налагодження дружніх відносин з дітьми іншої статі, і тут не обійтися без допомоги батьків.

Тривожні очікування дітей розсіюються спокійним аналізом, авторитетним роз'ясненням і переконанням. У відношенні помисливості найкраще - не підкріплювати її, перемкнути увагу дитини, побігати разом з ним, пограти, викликати фізичне стомлення і постійно самим виражати тверду упевненість у визначеності подій, що відбуваються.

Як вже говорилося, виключним авторитетом у старших дошкільнят користується батько тієї ж статі. Йому у всьому наслідують, в тому числі звичкам, манері поведінки і стилю взаємин з батьком іншої підлоги, якого як і раніше люблять. Подібним чином встановлюється модель сімейних взаємин.

Зауважимо, що емоційно теплі відносини з обома батьками можливі лише за відсутності конфлікту між дорослими, оскільки в цьому віці діти, особливо дівчатка, дуже чутливі до відносин в сім'ї (як, втім , і ставленням інших значущих для них людей).

Авторитет батька тієї ж статі зменшується через емоційно неприйнятного для дитини поведінки і нездатності стабілізувати обстановку в сім'ї. Тоді в уявній грі "Сім'я" діти, особливо дівчатка, рідше вибирають роль батька тієї ж статі, немає прагнення все робити, як "папа" чи "мама". Вони намагаються бути тільки собою або вибирати роль батька іншої статі, що в обох випадках нетипово в старшому дошкільному віці.

Якщо в силу різних причин у дитинстві мають місце проблеми, тертя, конфлікти у взаєминах з батьком тієї ж статі , то це сприяє появі проблем, тертя, конфліктів у вихованні власних дітей. Так, якщо дівчинка відчувала в дитинстві авторитарний вплив матері, то, ставши сама матір'ю, буде в чомусь підкреслено строга і принципова з дитиною, що викличе у нього реакцію протесту або невротичні розлади.

Хлопчик, не колишній в дитинстві Сином Отця, позбавлений його позитивного впливу, може не стати Батьком Сина і передати йому свій адекватний досвід статеворольової поведінки і захисту від повсякденних небезпек і страхів.

До того ж розлучення батьків у дітей старшого дошкільного віку має більший несприятливий вплив на хлопчиків, ніж дівчаток. Недолік впливу батька в сім'ї або його відсутність здатні в найбільшій мірі утруднити у хлопчиків формування відповідних підлозі навиків спілкування з однолітками, викликати невпевненість в собі, почуття безсилля і приреченості перед особою хай і уявною, але примусового свідомість небезпеки.

Так, хлопчик 6 років з неповної сім'ї (батько пішов після розлучення) панічно боявся Змія Горинича. "Він дихне - і все", - так він пояснював свій страх. Під словом "все" він мав на увазі смерть. Ніхто не знає, коли може прилетіти Змій Горинич, піднявшись з глибин його підсвідомості, але ясно, що він може раптово захопити уяву беззахисного перед ним хлопчика і паралізувати його волю до опору.

Наявність постійної уявної загрози вказує на відсутність психологічного захисту, не сформованої через відсутність адекватного впливу батька.

У хлопчика немає захисника, який міг би вбити Змія Горинича, і з якого він міг би брати приклад, як з казкового Іллі Муромця.

Або ж приведемо випадок з хлопчиком 5 років, який боявся "всього на світі", був безпорадним і одночасно заявляв: "Я - як чоловік". Своєю інфантильністю він був зобов'язаний тривожною і надмірно опікає матері, яка хотіла мати дівчинку і не враховувала його прагнення до самостійності в перші роки життя. Хлопчик тягнувся до батька і прагнув у всьому бути схожим на нього. Але батько був усунений від виховання владної матір'ю, яка блокує всі його спроби зробити який-небудь вплив на сина.

Неможливість ідентифікації з роллю затиснутого в сім'ї і неавторитетного батька за наявності неспокійної і гіперопекающей матері - це і є сімейна ситуація , що сприяє знищенню активності і впевненості в собі у хлопчиків.

Одного разу ми звернули увагу на розгубленого, сором'язливого і боязкого хлопчика 7 років, який ніяк не міг намалювати цілу родину, незважаючи на наше прохання. Він малював окремо або себе, або батька, не розуміючи, що на малюнку повинні бути і мати, і старша сестра. Не міг він також вибрати в грі і роль батька або матері і стати в ній самим собою. Неможливість ідентифікації з батьком і його низький авторитет були викликані тим, що батько постійно приходив додому напідпитку й одразу укладався спати. Він ставився до чоловіків, "котрі живуть за шафою", - непомітним, тихим, відключеним від проблем сім'ї і не бере участі у вихованні дітей.

Хлопчик не міг бути і самим собою, так як його владна мати, зазнавши поразки з йдуть з-під її впливу батьком, намагалася взяти реванш у боротьбі за сина, який, за її словами, у всьому був схожий на упослідженого чоловіка і був таким же шкідливим, лінивим, впертим. Треба сказати, що син був небажаним, і це постійно позначалося на ставленні до нього матері, яка була суворою до емоційно чутливого хлопчика, без кінця робила йому зауваження і карала. Крім того, вона надмірно опікала сина, тримала під невсипущим контролем і зупиняла будь-які прояви самостійності.

Не дивно, що скоро він став "шкідливим", у поданні матері, оскільки намагався якось проявити себе, а їй це нагадувало колишню активність його батька. Саме це і лякало матір, що не терпить ніяких незгод, яка прагне нав'язати свою волю і підпорядкувати собі всіх. Вона, як Сніжна Королева, сиділа на троні з принципів, що повеліває, яка вказує, емоційно недоступна і холодна, що не розуміє духовних запитів сина і що звертається з ним, як зі слугою. Чоловік і пити почав свого часу на знак протесту, захищаючись від дружини "алкогольним небуттям".

У бесіді з хлопчиком ми виявили не тільки вікові страхи, але і багато що йдуть з попереднього віку страхів, у тому числі покарання з боку матері, темряви, самотності і замкнутого простору.


Найбільш виражений був страх самотності, і це зрозуміло. У нього немає друга і захисника в сім'ї, він - емоційна сирота при живих батьках.

До страхів приводять і невиправдана суворість, жорстокість батька у відносинах з дітьми, фізичні покарання, ігнорування духовних запитів і почуття власної гідності.

Як ми бачили, вимушена або свідома підміна чоловічої ролі в сім'ї владної за характером матір'ю не тільки не сприяє розвитку у хлопчиків впевненості в собі, а й призводить до появи несамостійності, залежності, безпорадності, що є живильним грунтом для розмноження страхів , що гальмують активність і заважають самоствердження.

Якщо такий хлопчик, виростаючи, одружується і стає батьком, то нерідко він не відчуває батьківських почуттів до сина, не розуміє його хлоп'ячих потреб, не бере участь активно в житті сім'ї ( подібно до того, як поводив себе батько свого часу) і нерідко передає свої незжиті побоювання дитині.

При відсутності ідентифікації з матір'ю і у дівчаток може втрачатися упевненість в собі. Але на відміну від хлопчиків вони стають скоріше тривожними, ніж тих, хто боїться. Якщо до того ж дівчинка не може виразити любов до батька, то зменшується життєрадісність, а тривожність доповнюється підозрілістю, що приводить в підліткові роки до депресивного відтінку настрою, відчуття своєї нікчемності, невизначеності почуттів, бажань.

У 5 - 7 років часто бояться страшних сновидінь і смерті уві сні. Причому сам факт усвідомлення смерті як непоправного нещастя, припинення життя відбувається найчастіше саме уві сні: "Я гуляла в зоопарку, підійшла до клітки лева, а клітка була відкрита, лев кинувся на мене і з'їв" (відображення, пов'язаних зі страхом смерті, страхів нападу і тварин у дівчинки 6 років), "Мене проковтнув крокодил" (хлопчик 6 років). Символом смерті є всюдисуща Баба Яга, яка уві сні ганяється за дітьми, ловить їх і кидає в піч (у чому і заломлюється, пов'язаний зі страхом смерті, страх вогню).

Нерідко уві сні дітям цього віку може привидітися розлука з батьками, обумовлена ??страхом їх зникнення і втрати. Подібний сон випереджає страх смерті батьків в молодшому шкільному віці.

Таким чином, в 5-7 років сновидіння відтворюють справжні, минулі (Баба Яга) і майбутні страхи. Побічно це вказує на найбільшу насиченість старшого дошкільного віку страхами.
У страшних снах відбивається і характер відношення батьків, дорослих до дітей: "Я піднімаюся по сходах, спотикаюся, починаю падати зі сходинок і ніяк не можу зупинитися, а бабуся, як на зло, виймає газети і нічого не може зробити ", - говорить дівчинка 7 років, віддана на піклування неспокійній і хворій бабусі.

Хлопчик 6 років, що має строгого батька, який готує його до школи, розповів нам свій сон : "Іду я по вулиці і бачу, як назустріч мені йде Кощій Безсмертний, він відводить мене в школу і задає завдання:" Скільки буде 2 +2? "Ну, я, звичайно, відразу прокинувся і запитав маму, скільки буде 2 +2 , знову заснув і відповів до Кощія, що буде 4 ". Страх помилитися переслідує дитину навіть уві сні, і він шукає підтримки у матері.

Провідним страхом старшого дошкільного віку є страх смерті. Його виникнення означає усвідомлення незворотності у просторі та часі відбуваються вікових змін. Дитина починає розуміти, що дорослішання на якомусь етапі знаменує смерть, неминучість якої викликає занепокоєння як емоційне неприйняття раціональної необхідності померти. Так чи інакше, дитина вперше відчуває, що смерть - це неминучий факт його біографії.

Як правило, діти самі справляються з подібними переживаннями, але тільки в тому випадку, якщо в сім'ї життєрадісна атмосфера, якщо батьки не говорять нескінченно про хвороби, про те, що хтось помер і з ним (дитиною) теж може щось трапитися. Якщо дитина і так неспокійний, то тривоги подібного роду тільки підсилять віковий страх смерті.

Страх смерті - свого роду морально-етична категорія, яка вказує на відому зрілість почуттів, їх глибину, і тому найбільш виражений у емоційно чутливих і вразливих дітей, які мають до того ж здатністю до абстрактного, відверненого мислення.

Страх смерті відносно частіше зустрічається у дівчаток, що пов'язано з більш вираженим у них, у порівнянні з хлопчиками, інстинктом самозбереження. Зате у хлопчиків простежується більш відчутна зв'язок страху смерті себе і в подальшому - батьків зі страхами чужих, незнайомих осіб, починаючи з 8 місяців життя, тобто хлопчик, що боїться інших людей, буде більш піддається страху смерті, чим дівчинка, у якої немає такого різкого протиставлення.

За даними кореляційного аналізу, страх смерті тісно пов'язаний зі страхами нападу, темноти, казкових персонажів (більш активно діють в 3-5 років), захворювання і смерті батьків (більш старший вік), моторошних снів, тварин, стихії, вогню, пожежі і війни.

Останні 6 страхів найбільш типові саме для старшого дошкільного віку. Вони, як і раніше перераховані, мають своєю мотивацією загрозу для життя в прямому чи непрямому вигляді. Напад з боку кого-небудь (в тому числі тварин), так само як і хвороба, може обернутися непоправним
нещастям, каліцтвом, смертю. Те ж відноситься до бурі, урагану, повені, землетрусу, вогню, пожежі і війни як безпосередня загроза для життя. Це і виправдовує дане нами визначення страху як афективно загостреного інстинкту самозбереження.

При несприятливих життєвих обставинах страх смерті сприяє посиленню багатьох пов'язаних з ним страхів. Так, дівчинка 7 років після смерті улюбленого хом'ячка стала плаксивою, образливою, перестала сміятися, не могла дивитися і слухати казки, тому що від жалості до героїв плакала навзрид і довго не могла заспокоїтися.

Головним же було те, що вона панічно боялася померти уві сні, як хом'як, тому не могла заснути одна, відчуваючи від хвилювання спазми в горлі, напади задухи і часті позиви в туалет. Згадавши, як мати одного разу сказала в серцях: "Краще б мені померти", дівчинка стала боятися і за її життя, внаслідок чого мати була вимушена спати разом з дочкою.

Як ми бачимо, випадок з хом'ячком припав якраз на віковий максимум страху смерті, актуалізував його і привів до непомірного розростання в уяві вразливої ??дівчинки.

На одному з прийомів ми спостерігали примхливого і впертого, за словами матері, хлопчика 6 років, який не залишався один, не переносив темряви і висоти, боявся нападу, того, що його вкрадуть, що він загубиться в натовпі. Медведя та вовка він побоювався навіть на картинках і через це не міг дивитися дитячі передачі. Повну інформацію про його страхи ми отримали з бесід та ігор із самим хлопчиком, так як для матері він був просто впертим дитиною, що не підкоряються, її наказам - спати, не хникати і тримати себе в руках.

Аналізуючи його страхи , ми хотіли зрозуміти, чим вони мотивовані. Про страх смерті спеціально не питали, щоб не привертати до нього зайвої уваги, але даний страх міг бути безпомилково "вирахувати" з комплексу пов'язаних з ним страхів темряви, замкнутого простору, висоти і тварин.

У темряві, як і в натовпі, можна зникнути, розчинитися, провалля; висота увазі небезпеку падіння; вовк може загризти, а ведмідь - задавити. Отже, всі ці страхи означали конкретну загрозу для життя, незворотну втрату і зникнення себе. Чому ж хлопчик так боявся зникнути?

По-перше, з родини рік тому пішов батько, зникнувши, в уявленні дитини, назавжди, оскільки мати не дозволяла зустрічатися з ним. Але щось подібне було і раніше, коли тривожно-недовірлива за характером мама надмірно опікала сина і всіляко прагнула не допускати на нього впливу рішучого батька. Тим не менш, після розлучення дитина стала більш нестійким в поведінці і вередливим, часом "без причин" підвищено збудливим, боявся нападу і перестав залишатися один. Незабаром на повну силу "зазвучали" інші страхи.

По-друге, він вже "зник" як хлопчик, перетворився на беззахисне і полохливе істота без статі. Його мати мала, за її ж словами, хлоп'ячими рисами поведінки в дитинстві, та й зараз вона вважала свою приналежність до жіночої статі прикрим непорозумінням.