Страхи у дітей 3-5 років.

Це вік емоційного наповнення "я" дитини. Почуття вже позначаються словами, чітко виражене прагнення до розуміння, довіри, близькості з іншими людьми. Формується і відчуття спільності - поняття "ми", під яким дитина має на увазі спочатку себе і батьків, а потім себе і однолітків.

Встановлюється ряд етичних категорій, в тому числі почуття провини і співпереживання. Зростає самостійність - дитина займає себе сам, не вимагає постійної присутності дорослих і прагне до спілкування з однолітками. Розвиваються фантазії, а разом з ними і ймовірність появи уявних страхів.

У ці роки найінтенсивніше формуються такі емоції, як любов, ніжність, жалість, співчуття і співчуття. Майже в однаковій мірі ці почуття виявляються у відношенні обох батьків, якщо між ними немає конфлікту, і вони є для дітей об'єктом любові. У цьому віці можна почути від дітей фрази: "Любити мене можна, а не любити не можна", "Якщо ти мене покараєш, я все одно буду тебе любити".

Любов, таким чином, має ще безумовний характер , і батьки повинні грунтовно подумати, перш ніж вживати такі фрази, як: "Я не люблю тебе", "Я не буду з тобою дружити", оскільки вони вкрай болісно сприймаються дітьми 3-5 років і призводять до виникнення у них занепокоєння (не завжди зовні проявляється). У ряді випадків на нього вказують наростаюча загальмованість, нестійкість настрою, підвищена образливість і примхливість.

Незважаючи на почуття любові до обох батьків (якщо вони не конфліктні з дитиною і один з одним), помітно емоційне перевагу батька іншої статі , максимально виражене, як і всі емоційний розвиток, в 4 роки. Дівчатка ніжно люблять батьків, особливо якщо схожі на них зовні, а хлопчики випробовують емоційне потяг до матері. Подібний емоційний досвід гетерополих відносин між людьми знайде свій подальший розвиток у шлюбі, коли подружжя проявлять один до одного ті ж почуття любові, які вони зазнали по відношенню до батьків протилежної статі в дитинстві.

Більш того, якщо в дитинстві були проблеми, тертя, конфлікти у взаєминах з батьком іншої підлоги, то це, за інших рівних умов, буде сприяти виникненню проблем, тертя, конфліктів у шлюбі, тобто у взаєминах з іншою статтю. Тут може бути надмірне, надмірне очікування у відповідь почуттів любові, несвідома персоніфікація (ототожнення) чоловіка (дружини) за образом і подобою матері (батька) або бажання відтворити у шлюбі звичний стиль сімейних відносин в дитинстві.

Але це попереду . У даному ж нами віці недостатня емоційна чуйність батька іншої статі породжує занепокоєння, нестійкість настрою і примхливість як засіб залучення уваги. З цією метою можуть бути використані мимоволі страхи, особливо виникають перед сном. Тоді батьки повинні зайвий раз посидіти, поговорити, погладити, тим самим приділити увагу, не бути такими суворими, формальними і принциповими, як удень.

Але й без цього в 3-5 років часто зустрічається відзначена нами тріада страхів : самотності, темряви і замкнутого простору. Дитина не залишається один при засипанні, постійно кличе мати, в кімнаті повинен горіти світло (нічник) і необхідно, щоб двері були напіввідчинені. При невиконанні хоча б одного з цих умов занепокоєння зберігається, і сон не настає. Хвилювання може проявитися і у зв'язку з очікуванням страшних (кошмарних) снів.

У всіх випадках багато чого залежить від уміння батьків не створювати з цих вікових страхів зайвої проблеми, вчасно заспокоїти дітей, ніжно поговорити з ними і не наполягати на негайному, безвідносно до їх переживанням, виконанні своїх вимог. Та й вдень не бути віддаленими від дітей. Позайматися трохи з ними, пограти, сказати пару теплих слів - і тоді не буде зайвою "нервування" з укладанням спати.

Поза сну дитина може злякатися тісного приміщення, особливо коли він раптово залишається один або його залишають в якості покарання в закритій кімнаті, де ще й мало світла. Пригадується покараний вихователем хлопчик 4 років, якого у зв'язку з єдиним випадком мимовільного обмачіванія на прогулянці довго при всіх соромили, а потім закрили в туалеті. Наслідком такого "виховного заходу" з'явилися тривалі нервові посмикування обличчя і тіла.

В іншому випадку дівчинку 8 років закрив у темному сараї на дачі хлопчик. Увечері дівчинка довго не могла заснути і кричала уві сні. У наступні дні голос переривався від хвилювання, а невдовзі помітили заїкання, що минув тільки після серії спрямованих лікувальних ігор.

На перший погляд, це досить простий випадок, тим не менш заїкання з'явилося під впливом типових в даному віці страхів самотності, темряви і замкнутого простору. До того ж самотність, як і темрява, вже саме по собі представляє аналог замкнутого простору.

Ми вже говорили, що діти преддошкольного віку бояться уві сні Вовка і Баби Яги. У віці 3-5 років ці персонажі виходять зі сну, населяючи вдень уяву емоційно чутливого і вразливого дитини. До них приєднуються Бармалей, Карабас-Барабас та інші настільки ж неприємні особистості.

Спеціальний опитування показало найбільш часті страхи перед Бабою Ягою, Кощієм і бармалеїв у хлопчиків в 3 роки, у дівчаток в 4 роки, (відповідно 34 %, 28% і 34% хлопчиків і 50%, 42% і 47% дівчаток). Хлопчики, отже, раніше починають реагувати на небезпеку від чудовиськ, а дівчатка частіше їх бояться.

Перераховані персонажі певною мірою відображають страх покарання або відчуження батьків від дітей при нестачі таких істотних в даному віці любові, жалю і співчуття. Тоді антиподом доброї, ласкавої, люблячої матері, яка не кричить, не загрожує, духовно і фізично красивою, є образ Баби Яги, як це висловила дівчинка 4 років: "Баба Яга страшна, а ти красива".

Непереносимість емоційного спотворення образу близької людини, відчуження від нього, потреба в ласці і любові змушують дітей боятися Баби Яги, підбігати вночі до матері і тривожно запитувати: "А ти не станеш Бабою Ягою?", або просити її: "Зроби лагідне обличчя, не сердься, пожалій мене, поцілуй мене, а не те ти перетворишся на Бабу Ягу ".


Після 3 і особливо 4 років у Баби Яги з'являються партнери: Кощій Безсмертний і Бармалей. Спільне в них: черствість, зло і підступність. Як і Баба Яга, Кощій - скнара, жадібний, висохлий від заздрощів і злості. Втілюючи собою покарання, обидва казкових персонажа з'являються в уяві дітей, що бояться бути покараними, оскільки Баба Яга забирає неслухняних дітей для розправи Кощію. Обидва вони утворюють сімейну пару антіродітелей, які беруть участь у "вихованні" емоційно вразливих, навіюваних і впертих дітей.

Психологічно захисна функція образів Баби Яги і Кощея полягає в тому, що дитина поки що не має стійких агресивних почуттів до батькам. Найчастіше ці образи виникають у дітей, як раз емоційно прив'язаних до батьків. Разом з тим відношення деяких батьків до своєї дитини може бути досить недружніх і агресивним.

Оскільки емоційно чутливі діти не можуть залишатися байдужими до такої поведінки батьків, в той же час відчуваючи потребу любові до них, то страхи перед образами Баби Яги і Кощея якраз витісняють все негативне, що є в батьків. Отже, ці образи в якійсь мірі нейтралізують конфлікт батьків і дітей, а сам факт появи подібних страхів служить нерідко його єдиним виразом. Як тут не згадати казку "Аленький цветочек", де за образом чудовиська переховувався благородний юнак, зачарований злими силами.

Драматичний відтінок набувають страхи у тих дітей, батьки яких сприймають їх як тягар або ж не задоволені підлогою дітей, наприклад, у дівчинки 4 років. Її батьки хотіли хлопчика, і тому емоційність, чутливість дочки, її бажання голубитися - таке природне для дівчинки - дратували батьків. Вони не тільки були надто суворими, але й карали фізично, особливо цим відрізнявся батько, який вважав себе "неповноцінним" через народження доньки, то є обидва батьки ставилися до неї так, наче вона була неслухняною і впертим хлопчиком.

До того ж в сім'ї жила деспотична бабуся, виснажлива внучку нескінченними радами та положень. Поступово дівчинка, за словами батьків, ставала все більш збудливою, примхливої, нетерплячою і впертою. Довелося звернутися до нас за консультацією. При бесіді дівчинка не вважала дорослих жорсткими або не відчувала до них недружніх почуттів. Але в грі виявляла панічний страх перед Бабою Ягою і Кощієм, а з тварин продовжувала, як і раніше, боятися Вовка. На питання, чому ж вона не боїться ведмедя, відповідала, що він добрий. Решта казкові персонажі були, в її уяві, недобрими, жорстокими, що мимоволі пов'язувалося з подібним ставленням до неї в родині.

За даними факторного аналізу на ЕОМ, найбільшу питому вагу має фактор страхів, до якого входять страхи самотності , нападу і казкових персонажів, причому у хлопчиків більшою мірою, ніж у дівчаток. Таким чином, у молодшому дошкільному віці страх самотності, заснований на дифузному почуття занепокоєння, конкретизується страхом нападу, втіленим в особі страшних казкових персонажів. Розшифровка даного поєднання страхів наступна: дитина, залишившись один, без підтримки батьків, відчуває почуття небезпеки і інстинктивний страх перед загрозливими його життя казковими персонажами.

Іншими словами, він не відчуває себе настільки захищеним, щоб протистояти в уяві негативному впливу казкових персонажів. Ось чому активну участь батька в житті родини та вихованні дітей здатне зробити саме позитивний вплив на розвиток емоційної і вольової сфери дітей.

Потреба в захисті з боку батька від уявної небезпеки по-своєму висловила дівчинка 3 років: "Тато потрібен для того, щоб вбити вовка та лисицю ". Впевнене, спокійне, любляче поведінку батька, що служить прикладом для дітей, здатне стабілізувати їх психічний розвиток вже тим, що у матері відпаде необхідність в тривожній опіки, і вона буде виражати свої почуття перед дитиною більш спокійно і безпосередньо, сприяючи разом з батьком розвитку його активності і самостійності.

Якщо ж батьки не виконують подібну роль в сім'ї і у них немає емоційного контакту з дітьми, особливо з синами, то тривожна недовірливість деяких матерів, які продовжують надмірно опікувати своїх майже дорослих дітей, несприятливо позначається на подальшому формуванні їхнього характеру. Тоді в підлітковому віці ми спостерігаємо тривожно-недовірливі риси характеру у вигляді невпевненості і страху при відповідях в школі, невміння постояти за себе, захиститися від нападу, бути ініціативним, рівним і безпосереднім в спілкуванні з однолітками.

Повертаючись в вік 3-5 років, зауважимо, що страхів значно менше у дітей, що мають можливість спілкування з однолітками. Це не дивно, оскільки саме тоді розкривається вся палітра емоцій, здобуваються навички захисту, адекватного сприйняття невдачі і гнучкість поведінки в цілому. У цьому відношенні набагато краще зайвий раз сходити на дитячий майданчик і постаратися через спільну гру налагодити взаємодію дітей різної статі, ніж відвідати лікаря з єдиною метою отримання чергової дози транквілізаторів для неконтактного і боязкого, з точки зору батьків, дитини. Потрібен тут не транквілізатор, а активізатор - однолітки і власна активність батьків, своєчасно підтримують і розвивають ініціативу дітей і грають з ними.

Сприяє страхам і більш ніж благополучна атмосфера в сім'ї, але з надмірною опікою, постійним перебуванням поруч дорослих, попередженням кожного, самостійного кроку дитини. Усім цим мимоволі підкреслюється, що він слабкий і беззахисний перед навколишнім світом, повним невідомості і небезпеки.

Не дає сформуватися адекватної психологічної захисту від страхів і занадто поступливий, нерішуче поведінка батьків, постійно сумніваються в правоті своїх дій і вже цим виявляють непослідовність своїх вимог і рішень.

Джерело: сайт «ПузКарапуз.ру»