Ігри для розвитку логіки, пам'яті і мислення.

"Хто без чого не обійдеться"

Допомагає дитині навчитися виділяти суттєві ознаки Дорослий зачитує ряд слів. З цих слів треба вибрати тільки два, найважливіших, без чого головний предмет не може обійтися. Наприклад, сад ... які зі слова найголовніші: рослини, садівник, собака, паркан, земля? Без чого саду бути не може? Чи може бути сад без рослин? Чому? .. Без садівника ... собаки ... паркану ... землі? .. Чому? "

Кожне з передбачуваних слів докладно розбирається. Головне, щоб дитина зрозуміла, чому саме те чи інше слово є головним, суттєвою ознакою даного поняття.

Зразкові завдання:
Чоботи (шнурки, підошва, каблук, блискавка, халява)
Річка (берег, риба, рибалка, твань, вода)
Місто (автомобіль, будівля, натовп, вулиця, велосипед)
Гра (карти, гравці, штрафи, покарання, правила)
Читання (очі, книга, картинка, друк, слово)
Війна (літак, гармати, битви, рушниці, солдати)
Школа (учитель, учні, столи, стільці, книги, зошити)
Другий варіант. Називаємо слова, і питаємо: чого не може бути без цього предмета, для чого або кого воно саме головне?
Наприклад: вода, дріт, олівець, скло, цегла.

Живе - неживе

Знайомимо малюка з поняттями "одухотворений" і "неживий".
Спочатку пояснюємо, що всі живі предмети ми називаємо "ХТО", а неживі "ЩО". Наводимо кілька прикладів.
Потім граємо в питання і відповіді. Можна використовувати книжки з сюжетними картинками.

Що росте? Хто росте?
Хто літає? Що літає?
Хто плаває? Що плаває?
Хто найбільший? Що найбільше?
І.т.д.
Що зовні, що всередині?

Дорослий називає пару предметів, а дитина каже, що може бути ззовні, а що - всередині. Будинок - шафа; книга - шафа; сумка - гаманець; гаманець-гроші; каструля - каша; акваріум - риби; будка - собака; нора - лисиця.

Потім помінятися ролями - нехай дитина загадує пари слів.

«Хто це?" знайомимося з професіями

Для гри добре мати картки із зображенням людей різних професій та інструментів.

1 варіант : Задаємо питання: хто лікує хворих? Хто вчить дітей у школі? Хто готує обід? Хто працює на тракторі? Хто розносить листи й газети? Хто шиє сукні?

2 варіант: Питання: що робить двірник? Що робить лікар? Що робить електромонтер? Що робить вчитель? Що робить шофер? Що робить маляр? Що робить перукар?

3 варіант. Придумуємо загадки. Наприклад: ця людина працює на вулиці, у нього є мітла, лопата.

4 варіант. «Кому що потрібно?» Що потрібно листоноші? Що потрібно перукаря? І навпаки: кому потрібні ножиці? Кому потрібна голка?

Придумуємо розповідь

Дорослий читає пропозиції, діти вставляють підмет, присудок, пояснювальні слова і т. д. За основу можна взяти оповідання Сутеева , Біанкі.

Наприклад: «На порозі сиділа і жалібно нявчала ...


(хто?). Кішка сиділа перед чашкою з молоком і жадібно ... (що робила?). Кішка зловила в саду ... (кого?). Вовна у кішки ... (яка?), Кігті ... (які?). Кішка лежала з кошенятами ... (де?). Кошенята грали м'ячиком ... (як?).

Поширення пропозицій

Дорослий каже: «Садівник поливає ... (що? Де? Коли? Навіщо?) . Діти йдуть ... (куди? Навіщо?) І т. д. Треба звертати увагу на правильність побудови речень.

Складання речення з кількома даними словами

Вправа , рекомендований Л. Н. Толстим і застосовувалося ним у Яснополянській школі: даються три-чотири слова, наприклад, собака, старий, злякатися. Діти повинні вставити їх у речення. Нові слова і поняття поступово засвоюються дітьми із загального змісту промови. Це цілком і беззастережно належить до понять абстрактним, загальним.

Доповнити пропозицію

Просити дитини закінчити речення: "Діти поливають квіти на клумбах, тому що ..." "На деревах не залишилося жодного листочка, тому що ..." "Взимку ведмідь спить, тому що ..." і т. д.

Відгадай предмет по його частинах

У цю гру можна грати у двох варіантах.
Перший варіант - з використанням карток з картинками. Учасникам гри лунають картки сізображеніем різних предметів - меблі, овочі, тварини, транспорт і т.д. Дитина, не показуючи свою картку іншим гравцям, і не кажучи, що саме намальовано, називає частини предмета. Той, хто першим здогадається, про що йде мова, забирає картку собі та отримує одне очко. Другий варіант - без карток. Сенс гри залишається той самий. Цей варіант хороший тим, що грати можна удвох з дитиною де завгодно. Наприклад по дорозі в дитячий сад, сидячи в черзі до лікаря і т.п.

Приклади:
Чотири ноги, спинка, сидіння.
Цифри, стрілки.
Букви , картинки, листи.
Стовбур, гілки, листя.
Корінь, стебло, листя, пелюстки.
Екран, кнопки, електричний шнур, пульт.
Носик, ручка, кришка, електричний шнур.
Лапи, хвіст, ошийник.
Лапи, хвіст, хобот.

На перший погляд все здається занадто просто? Але насправді не всі діти можуть описувати предмети. Спробуйте!

Відгадай предмет за описом

Умови гри ті ж, що і в попередній. Але завдання тут складніше. Потрібно не тільки знайти правильні визначення предметів, але і правильно узгодити за їхніми прикметники та іменники, а також знати такі поняття як меблі, овочі, фрукти, комахи, домашні та дикі тварини і т.п.

Дике тварина, живе в лісі, велика, кудлате, любить мед.
Дика тварина, хитра, руда, з пухнастим хвостом.
Комаха, з різнокольоровими крилами, схожа на квітку.
Транспорт, великий, важкий, з крилами і хвостом.
Овоч, червоного кольору, круглий, його кладуть у салат і в борщ.
Солодка, маленька, в красивій папірці.