Тренуємо пам'ять.

Навіть не дуже уважні батьки зауважують, що їхні діти-дошкільнята мають дивовижну пам'ять: вони здатні без завчання запам'ятовувати цілі вірші й уривки і часто вражають літературні й художні смаки своїх батьків, цитуючи модний телесеріал чи текст рекламного ролика. Добре б, щоб ця дивовижна здатність не пропадала даремно - адже її розквіт обмежений у часі! І хоча майже всі діти мають кращу пам'ять, ніж дорослі, всередині групи дітей все-таки існують і відмінності: хтось краще запам'ятовує матеріал, а хтось гірше.

Тому необхідно уявляти собі, як працює пам'ять , які її особливості в дошкільному віці і яким чином її можна тренувати - адже, як відомо, ця здатність ніколи не буває надмірною. Пам'ять - це властивість психіки сприймати, зберігати і відтворювати деяку інформацію, яка може мати різну форму і зміст. Можна пам'ятати відчуття і образи, які ми отримуємо завдяки нашим органам почуттів: зору, слуху, нюху, смаку, дотику. Можна пам'ятати краще інших вірші і прозу, обличчя людей, дати, прізвища, номери телефонів, дорогу.

Можна пам'ятати довго, все життя - в цьому випадку говорять про довготривалої пам'яті, яка має дуже великий обсяг і організована за смисловим зв'язкам. Можна пам'ятати кілька секунд - час, необхідний для прочитання Вами одного речення; тут ми маємо справу з короткочасною пам'яттю, яка побудована часто на механічних зв'язках (асоціаціях), невелика за обсягом і включає 7 плюс-мінус 2 елементи. Для того щоб інформація з короткочасної пам'яті перейшла в довгострокову, її потрібно повторювати до заучування.

Можна говорити також про безпосередню пам'яті - коли матеріал запам'ятовується як би сам собою, без спеціальних дій (їх називають мнемотехнічним прийомами), і про опосередковану, коли людина вигадує щось на кшталт "вузликів" на пам'ять, щоб потім згадати важкий матеріал. Наприклад, наші бабусі запам'ятовували послідовність відмінків російської мови за допомогою забавного вірші, перші літери кожного слова якого нагадують назви відмінків: «Іван Народив Дівчинку, Велів Тягти Пелюшку!»

Ось як багато видів пам'яті існує - і це ще далеко не все з того, що відомо психологам і педагогам!

Але найголовніше для нас - це те, що пам'ять дитини можна тренувати і розвивати. Актори, заучивающие напам'ять багато сторінок, не мають цю навичку від народження, а набувають його завдяки вправи. Для дитини пам'ять - це основний спосіб пізнання і звикання до світу. Він запам'ятовує мову, і вже потім, зустрічаючи повторювані звукосполучення, учиться співвідносити їх із ситуацією і таким чином осягати значення слів.

Він запам'ятовує правила, пропозиції, таблицю множення, щоб потім зрозуміти їх зміст, а поки не зрозумів - користуватися механічно, довіряючи своїй пам'яті. Характерно, що у дітей краще сформована пам'ять на емоції та образи, ніж на слова і символи. Тому чудово, якщо в навчанні Ви будете використовувати ілюстрації, малюнки самої дитини. Важливо також знати, що в різних дітей може головувати або зорова, або слухова, або моторна пам'ять, в залежності від цього буде більш ефективним щось показувати дітям картинки, то пояснювати і диктувати, то просити дитину саму обвести букву чи відтворити зображення. Проте 80% всієї інформації людина отримує все-таки завдяки зору і слуху, ми зосередимося надалі на розвитку саме цих видів пам'яті.

Пам'ять може приховувати, компенсувати недолік інших здібностей у дитини, але може і стимулювати їх, допомагаючи розширювати кругозір, створюючи стереоскопічну картину світу і збагачуючи поведінку новими зразками.


У цьому розділі ми поміщаємо ігри та вправи з розвитку пам'яті, необхідні для успішного навчання в школі.

Відгадай-ка! Дидактична гра для розвитку пам'яті, уваги і мови

Можна грати як з групою, так і з однією дитиною. Завдання полягає в тому, що дитину просять по пам'яті виразно описати будь-якої з знаходяться в кімнаті предметів так, щоб партнери вгадали. При цьому не можна дивитися на цей предмет і називати його.

Після того як провідний пояснив правила гри, а діти підготувалися до неї і вибрали предмет, що водить дає в руки будь-якому гравцеві камінчик як запрошення до розповіді. Отримавши камінчик розповідає про загаданном предметі. Коли загадки відгадати, її автор передає камінчик у руки наступного Гра продовжується до тих пір, поки кожен не придумає свою загадку.

Дорослий стежить за тим, щоб називалися суттєві ознаки, інші учасники мають право задавати навідні запитання, однак треба дати можливість ведучому вимовити досить повний опис предмета.

Бабуся укладає у свою валізу ... Гра для розвитку механічної пам'яті

Грати можна і вдвох з дитиною, але краще - компанією з 3-4-5 чоловік. Дорослий починає розповідь: "Бабуся укладає у свої валізу ... гребінець", наступний гравець повинен повторити вже сказане, додавши наступний предмет: "Бабуся укладає у свою валізу гребінець і ... капці" і т. д. Гра продовжується до тих пір, поки ряд не стає таким довгим, що його вже не можна відтворити. У дітей це може бути 18-20 предметів.

Гудзики Гра для розвитку пам'яті та уваги

У цій грі беруть участь двоє. Перед гравцями лежать два однакових набору гудзиків, усередині яких жодна гудзик не повторюється. Для початку буває досить узяти всього 3 гудзики, але при цьому перед граючими лежить весь набір, з якого вони вибираються.

У кожного гравця є ігрове поле, розділене на клітини. Чим складніше гра, тим більше клітин має містити поле; для початку достатньо 4 або 6. Гудзики кладуться на клітини поля. Ведучий розташовує їх за власним бажанням, дає партнерові деякий час на те, щоб запам'ятати їх розташування (20-30 сек) і накриває поле аркушем паперу. Другий гравець повинен вибрати з свого набору такі самі гудзики і відтворити на своєму полі їх взаєморозташування. Потім перший гравець відкриває своє поле, і обидва перевіряють правильність рішення.

Зазвичай на першому етапі діти не можуть грати правильно, слід навчити їх допомагати собі, описуючи вголос взаєморозташування гудзиків. При цьому рекомендується особливо стежити за тим, щоб дитина правильно орієнтувався і не плутався в напрямках "вгору", "вниз", "вліво", "вправо".

Дверна свердловина . Гра для розвитку зорової пам'яті та просторового мислення

Для гри необхідно підготувати невелику яскраву і докладну картинку та аркуш паперу, приблизно вчетверо перевершує по площі розмір картинки. У середині цього аркуша вирізується отвір у формі дверної свердловини. Грати краще всього групою в 4-5 чоловік. Ведучий прикриває картинку цим листом і кладе її перед граючими. Розглядати картинку можна тільки через отвір, поступово пересуваючи верхній аркуш, але не піднімаючи його. Всі розглядають її одночасно, але кожен водить лист протягом хвилини. Потім ведучий пропонує, щоб хто-небудь розповів, що зображено на картинці, решта виправляють і доповнюють його. На закінчення гри картинка відкривається, і ведучий оголошує переможця, який розповів найбільш правильно і детально. Він і змінює ведучого.

Автори: С.К.Нартова-Бочавер, Е.А. Мухортова