Кубики Зайцева від 1 року до 3 років.

Якщо ви вже почали займатися, продовжуйте виконувати вправи, описані на сторінках від народження і від 6 місяців, але поступово замінюйте їх більш складними, про які зараз піде мова. Деякі коментарі до попередніх вправ:

Гру "Пишемо разом" можна скасувати.

Якщо ви використовуєте міні-таблички (складових стрічки), міняйте їх місцями, заплутуючи малюка, не давайте йому орієнтуватися на місце розташування, нехай спирається на текст. Можна зняти зі стіни кілька дуже знайомих стрічок і пропонувати дитині вибирати потрібну з двох-трьох і більше.

Якщо маляті подобається, залишіть одну-дві виставки. Але можна повністю замінити їх альбомами та використанням іграшок в "Активної грі в кубики".

Ну, а якщо ви вперше до занять, почніть зі вільної гри в кубики. Чим старша дитина, тим менше їй треба часу на "розкачку", на освоєння більш легких прийомів роботи. Можливо, що йому буде під силу освоювати всі вправи одночасно.

"Активна гра в кубики"

Приготуйте у вашій квартирі місце для кубиків. Можливо, вже настав час, коли їх можна ввести у вільний обіг. Дитина вже здатна розуміти, що від кубиків можна отримати задоволення, навіть якщо не дають гризти їх або м'яти. Якщо це не так, продовжуйте прибирати кубики після кожної гри в недоступне місце, а слова залишати на верхніх полицях, до яких малюк не зможе дотягнутися.

Краще за все для активних ігор підійде етажерка з неширокими поличками. Поличок може бути від трьох до восьми і більше, як вийде. Внизу - найвища і містка полку - там будуть зберігатися кубики. Можна, наприклад, підставити під вашу етажерку звичайну книжкову полицю (прямо на підлогу). Вгорі - полички поменше, на них ви будете писати слова.

Бажано все це розташувати в максимальній близькості від підлоги, щоб малюк міг у будь-який момент підійти і взяти будь-який кубик, та ще так, щоб ви, сидячи на підлозі (щоб не стояти зігнувшись), змогли дістати до самої верхньої полички рукою.

Отже, щоб пограти в цю гру, краще всього сісти на підлогу, а дитину посадити на коліна, або нехай він просто стоїть поруч з вами.

Пишіть при дитині кілька слів:

  • або називаючи кубик, який берете в руки (не треба показувати кожен склад на кубику, краще проспівати попевку, поки шукайте потрібний склад),

  • та/або називаючи склад, який вам потрібен на цьому кубику і прочитуючи все слово, коли воно буде готове.

Якщо вам зовсім "не співається", то можете просто проговорювати складових попевку. За один раз можна скласти від 5 до 10 слів. По кілька разів прочитати і показати кожне, попросити малюка показати слідом за вами 1-2-3 слова, поступово наближаючись до впізнавання всіх слів. Гра проводиться хоча б один раз на день (желательно!), і краще в один і той же час.

Слова залишаються стояти на полицях до наступної гри. Складаючи слова, використовуйте, наприклад, улюблену іграшку, для якої ви пишете. Можна до кожного написаному слову підбирати картинку або відповідний предмет (природно, невеликого розміру). Або ж спочатку брати картинку (або предмет) і підписувати їх.

Протягом усього дня можна кілька разів про них згадати, підійти і подивитися. Якщо малюк розібрав, тобто, розламав миттю всі слова, як тільки ви пограли, нічого страшного, зберіть потім все знову і поставте на полиці. Нехай вони ще і ще раз попадуться йому на очі. Можете переставляти слова місцями протягом дня.

Як тільки дитина почала говорити, хоча б одне-два слова з його активного словника тримайте довше в грі (тобто ставте на полицю кілька днів поспіль). Необхідно дочекатися, щоб малюк сам показав слово і сам сказав його. А це і буде початком читання. Неважливо, що він, швидше за все, запам'ятав все слово! Головне, що він не побоявся вимовити написане вголос. Але оскільки він бачить, з яких саме складів полягає це слово, то, швидше за все, незабаром буде дізнаватися їх і в інших словах і спробує їх прочитати. У цій ситуації головне не показувати дитині, як ви чекаєте, коли він виголосить написане слово. Бажано, щоб все вийшло зовсім мимоволі, непомітно, буденно. Малюк не повинен помітити, що він зробив щось зовсім незрозуміле її віку. Але похвалу вашу при цьому він, звичайно, заслужив.

А якщо він довго не вимовляє слова або один раз вимовив, а потім тиждень-два - тиша? Не засмучуйтеся і не наполягайте на тому, що він може, що у нього повинно виходити і так далі. Він повинен навчитися робити це автоматично, як ні в чому не бувало, а не під вашим тиском. Якщо ви будете займатися з ним регулярно, якщо він почне розмовляти, вірте - і на вашій вулиці буде свято! - Малюк рано чи пізно раптом вимовить написане так само легко, як він його показує.

Один-два рази на день попросіть малюка принести вам яке-небудь з слів, що стоять на полиці для кубиків (і яке ви читали сьогодні) в той момент, коли ви знаходитесь, наприклад, в іншій кімнаті або в кухні. Маля може в відповідь принести будь-яке інше слово. Поставте кубики на стіл, скажіть: "Спасибі! Тільки ти приніс мені слово "НІС", а тепер принеси, будь ласка, слово "КІТ", як я тебе просила! "

Якщо маля знову помиляється, ви знову прочитуєте йому слово, яке він приніс і просите принести потрібне. Тільки не вживайте у своїй мові слова: "Ні", "Помилка", "Неправильно", "Що ж ти так!" Тільки позитивні емоції! Якщо малюк приніс потрібне слово, та ще якщо він здатний його вимовити, запитаєте, як би ненароком, "Що ти приніс?" "Правильно, ти приніс слово КІТ!"

Активний словник

Підростаючий малюк щодня поповнює свій словниковий запас. Послухайте, що говорить ваша дитина і запишіть всі слова на окремий листок. Тепер подумайте, які з цих слів ви можете проілюструвати. Напишіть їх на невеликих листочках великим шрифтом, виділяючи склади.

Листочки вставте в сторінки фотоальбому. На одному розвороті має бути одне слово, щоб не збивати малюка з пантелику. Після кожного слова, на наступному розвороті розмістіть картинку, це слово ілюструє.

Переглядайте словничок кожен день, називайте малюкові слова, показуйте картинки.

Через деякий час, коли малюк перегляне словник не один раз, перед тим, як вимовити таке слово, зробіть невелику паузу. Можливо, малюк сам скаже слово, яке буде у нього перед очима. Звичайно, це ще не читання. Він просто запам'ятовує порядок слів і як би чекає наступне слово.

В один прекрасний момент переставте всі слова і малюнки в альбомі. Малюк почне плутатися. Але поступово він запам'ятає зовнішній вигляд слова, і називатиме його правильно.

Головне в заняттях з цього словничок - навчити малюка не боятися вимовляти вголос написане слово.

"Читання про себе "

Час від часу пишіть кубиками назва частин тіла або добре знайомих предметів і, показавши кілька разів потрібні предмети, прочитуючи слова, попросіть дитину показати, що тут написано. Тобто напишіть НОГА і покажіть його ногу, попросите і малюка показати, де у нього нога. Знову поверніться до слова, скажіть, що тут написано і знову попросіть його самого показати, що написано.

Якщо він почне розуміти сенс гри, пропонуйте інші знайомі слова, просіть показати, що написано. Якщо не виходить з першого разу, підказуйте. Насправді, може не виходити досить довго. Треба привчити дитину до того, що він може розуміти сенс прочитаного слова, навіть не вимовленого вголос, розуміти, що у кожного слова є значення.

Маленькі альбоми

Після року можна використовувати не тільки великі альбоми (формату А4), але і меншого розміру. Підійдуть звичайні фотоальбоми для фотографій розміром 10,5 Ч15 см, з м'якою обкладинкою.


Вони являють собою маленьку книжечку з прозорими кишеньками. Думаю, всі бачили їх у продажу, і, напевно, багато хто користується ними за прямим призначенням.

Бажано мати активну групу альбомів (тільки що зроблені), в яку додавати або прибирати з неї альбоми з інтересу до них дитини . Коли альбом вже не дуже-то цікавить дитини, а не тоді, коли зовсім набрид, його (альбом) переводять у пасив, а в актив додають нові. Активні альбоми дивляться хоча б 2-3-4 рази на тиждень, але краще, звичайно, хоч раз на день. Можна й більше. Пасивні - в будь-якій кількості 1-10 раз на місяць (чи скільки захочете).

Природно, зміст їх потрібно поступово ускладнювати. Крім цього, можете доповнити їх зображеннями людей різних професій, видами рідного міста, репродукціями картин (підпис до них повинна містити не назва картини і прізвище автора, а описувати зміст), картинками, що зображають музичні інструменти, іншими зображеннями, цікавими вашій дитині.

Гра "перевертишем"

Заздалегідь придумайте і напишіть на невеликому листочку (шпаргалка для себе) групи слів, у яких на початку або в кінці є однакові склади, наприклад :

  • Маша, Даша, каша, наша, ваша, ніша, Паша, Міша,
  • галка, палиця, вилка, булка, білка, балка, пилка,
  • лійка, зайка, гайка, майка, сайка, чайка, лайка, рейка, шийка, мийка, сойка,
  • Митя, Вітя, Катя, тьотя, Петя,
  • Таня, Даня, Маня, лазня, Саня, Аня, Ваня, Женя, Соня, Сеня, Льоня, Тоня,
  • чай, травень, дай, пий, лей, бий, мій, співай,
  • мама, Маша, мало, мак,
  • пити, лити, мити, бити, дати, співати, жити, шити,
  • придумайте інші ланцюжка слів.

Поставте на поличку перед малюком перше слово з будь-якої "ланцюжка", набране з кубиків. Прочитайте його, попросіть малюка, якщо він захоче, теж вимовити його. Потім замініть один кубик і скажіть: "Дивись, інше слово вийшло! Було написано "МАША", поставили ТАК замість МА, вийшло слово "Даша"!

Або без розлогих пояснень прочитайте нове слово і дивувались. Дайте малюкові кілька секунд, можливо, він сам захоче вимовити слово, тільки не наполягайте, якщо він мовчить. Потім так само поставте наступне слово. Якщо малюкові цікаво, пройдіть до кінця списку. Якщо йому дуже цікаво, візьміть ще один список. Але не треба за один раз писати одразу все, що у вас є. Дайте йому захотіти пограти з вами ще. Після декількох повторень цієї гри малюк може зрозуміти раптом, що здатний прочитати не тільки знайомі слова. Читав він раніше, наприклад, слова МІША і ПАПА, а тепер може сам прочитати слово ПАША, адже воно зі знайомих складів складається!

"Іграшки на кубиках"

З кубиків (штук 6-8) робиться доріжка або вони розставляються окремо (будиночки або купини). Головне, щоб склади були "обличчям" до дитини. Якщо ви будете ставити іграшки прямо на кубики, то верхні склади, якщо близько кубиків - то їх передня сторона.

Отже, візьміть кілька маленьких іграшок (за кількістю кубиків). Разом з малюком ставте іграшки на кубики: "ходите" по "доріжок", "купинах". Попросіть дитину поставити іграшку на той чи інший кубик (поселити в будиночок): "Нехай зайчик живе у будиночку, на якому написано" ПО "(або інший склад довільно; а можете підібрати склад - перший в слові, що позначає цю іграшку зайчик - ЗА, вовк - ВО, лисиця - ЛІ).

Стимулюючи малюка до виголошення складів, запитуйте малюка: "Так у якому ж будиночку живе зайчик?" І так далі.

Іграшки пишуть слова

Нехай маленькі іграшки "приносять" (вашими руками) кубики (можуть заодно і заспівати пісеньку цього кубика) і пишуть слова. Зайчик приніс ЛА, жираф приніс М, слоненя приніс ПА. Ставите все це поруч, а на кубики - іграшки. Сидіть так, щоб малюку було видно "фасад" кубика - передня частина. Іграшки, які написали слово, стрибають по кубиках по черзі, називаючи свій кубик, а виходить слово ЛАМПА. Так можна грати з будь-якими недовгими словами.

Пишемо кубиками

Коли малюк добре освоїться з кубиками, буде грати в них із задоволенням, почне прочитувати перші слова, почніть вчити його писати слова самостійно. Щоб на цьому шляху у вас і у малюка не виникло ніяких труднощів, починайте з самого простого, рухаючись далі дуже маленькими кроками - тобто, вводячи більш складні завдання поступово, не наполягаючи на виконанні, якщо у дитини не виходить.

Візьміть два кубики зі складами "МА", дайте дитині в руки і попросіть поставити на полицю. Коли малюк це зробить, скажіть, що він молодець, що він сам написав слово "МАМА". Попросіть дитину показати, де слово "МАМА" або прочитати його. Потім заберіть кубики і зробіть все спочатку. Повторіть те ж саме зі словом "ТАТО" та ім'ям дитини (якщо воно не дуже довге). Завдання гранично прості - ви знаходите потрібні кубики і потрібні склади на них, дитині залишається лише поставити їх поруч на полицю.

Почніть вчити малюка знаходити на кубику потрібний склад, почніть з тих же складів "МА" і "ПА" на відповідних кубиках і ставити потрібний склад "обличчям" до себе на поличку. Перейдіть до інших, менш знайомим складам.

Коли малюк навчиться знаходити склади на кубиках, навчіть його знаходити потрібний кубик. Тільки не пропонуйте вибирати з усього комплекту, дайте всього три-чотири кубики і запропонуйте з них вибрати потрібний. Якщо малюк не може, спочатку "пропойте" всі кубики (або назвіть), а тільки потім запропонуйте знайти потрібний. Поступово перейдіть до пошуку без підказки.

Потім спробуйте разом з дитиною шукати кубик, потрібний для того чи іншого слова: називайте слово, допустимо "ВАЗА", вимовляєте перший склад: "ВАЗА" - спочатку знайдемо "ВА" . Потім запитуйте, який саме кубик потрібен. Якщо малюк сам не знаходить, промовте назву кубика: "ВА" будемо шукати на кубику "ВУ-ВО-ВА-ВЕ-ВИ-У" і так далі. Для вибору надайте дитині знову ж таки не весь комплект, а чотири-п'ять кубиків.

Поступово зменшуйте кількість підказок на всіх етапах виконання завдань. І, відповідно, коли дитина навчиться підбирати потрібні кубики до слів, хай спробує писати прості слова цілком самостійно.

Коротко про результати

Якщо дитина почала читати, не варто припиняти заняття з "Кубиками Зайцева". Тренуйтеся в написанні слів з кубиків і за таблицями.

Не поспішайте давати дитині справжні книги - текст там занадто дрібний, а інформація досить складна для самостійного усвідомлення малюком трьох років.

Важливо! Намагайтеся ніколи не просити дитини продемонструвати на людях своє вміння читати. Не робіть із нього дресировану собачку. Це буде тішити ваше самолюбство, але може травмувати дитину. Або ж, навпаки, захоплення оточуючих заронити в дитині свідомість своєї незвичайності, геніальності.

До речі, якщо дитина почне звертати увагу, що інші діти - його однолітки ще не вміють читати, постарайтеся пояснити малюкові, що це, по -перше, не його заслуга. Йому просто пощастило, що мама вже встигла його навчити. А по-друге, в цьому немає нічого особливого. Все в результаті навчаться, рано чи пізно.

Ну а якщо ви займаєтеся вже досить довго, а малюк і не збирається сам вимовляти вголос побачені слова, не впадайте у відчай. Всьому свій час, продовжуйте займатися, не нарощуючи темпу занадто швидко. Маля поки знаходиться в стадії накопичення інформації. Прийде час і він виплесне її, почне і читати, і писати з великим задоволенням, якщо ви на нього не тиснули і чекали кожен день, коли ж, нарешті, це станеться.

Джерело: zaikubik.ru