Давай порисуємо!.

Діти починають цікавитися олівцями, ручками, фломастерами з самого раннього віку, ще до року. Правда, поки їх цікавить перш за все предмет, який вони старанно досліджують руками, очима і, звичайно, ротом. Призначення цих речей маляток не займає. Спроби залучити немовляти до малювання фарбами, нехай навіть за допомогою пальців, закінчується бурхливими сльозами з приводу того, що мама не дозволяє брати фарби в рот. І це природно: рот залишається одним з основних способів дослідження навколишнього світу як мінімум до півтора-двох років.

Проба пера

Проте вже зовсім скоро , в інтервалі від 12 до 18 місяців, дитина починає цікавитися лініями, які залишає олівець на папері. Беручи інструмент у руки, і здійснюючи їм нескладні рухи, дитя приходить в невимовний захват від отриманого результату, прагне поділитися з вами своєю радістю.
У цьому віці дитині вже цілком можна пояснити, що неприпустимо малювати на стінах, на підлозі або на столі. І хоча ще довго доведеться змивати зі столу відмітини, залишені ніякової рукою, варто постійно нагадувати малюку про це правило.

Малюємо фарбами

Для малювання фарбами краще запастися гуашшю. Не відкривайте відразу всі баночки, давайте дитині по одній фарбі. Коли йому набридне малювати, наприклад, червоним кольором, самі вимийте пензлик (або дайте іншу, чисту, в обмін на брудну - це допоможе уникнути сліз), і відкрийте іншу фарбу, а червону приберіть. На перших уроках можна обмежитися малюванням одним-двома кольорами, а потім поступово збільшувати їх кількість в залежності від настрою юного художника. Приблизно до трьох років, коли дитина вже опанував навичками акуратної роботи, можна відкрити всі баночки, попередньо навчивши вашого карапуза мити і витирати пензлик. Поясніть дитині, що не треба з силою тиснути на кисть, що для отримання малюнка досить легкого дотику.

Знайомство з матеріалом

Під час занять бажано використовувати різні матеріали. Підсовуйте своєму чаду то кольорові олівці, то дрібні, то простий олівець, то кулькову чи гелеву ручку. Фломастери не рекомендують купувати дітям до п'яти років, але можна познайомити малюка з ними і раніше, за умови, що вони не стануть переважним матеріалом малювання, а будуть доступні лише зрідка. І звичайно, постарайтеся час від часу давати дитині можливість помалювати фарбами. Це найбільш ефектний матеріал, який доставляє юному художнику максимум задоволення.
Добре урізноманітнити також і папір. Можна використовувати різні формати-крім самого поширеного А4 (альбомного аркуша), можна іноді малювати на зовсім маленьких листочках з блокнота (це зручно в дорозі, в черзі, в поліклініці і т.п.), а також на аркушах формату А3 і навіть А2 . Листи великого формату для роботи можна закріпити на стіні (двері) або просто покласти на підлогу.
Для різноманітності корисно використовувати папір різної фактури (від гладкої до шорсткою), а також кольоровий папір. Малюючи на кольоровому папері, дитина з радістю виявляє, що білий олівець, який він вважав абсолютно марним, чудово видно на чорній, коричневою або темно-синьому папері.
Намагайтеся відразу ж привчати малюка правильно тримати олівець - не кулаком, а пальцями . Деяким дітям це дається легко, інші вперто повертають до старого прийому. Будьте терплячі, не лайте малюка за неправильну постановку пальців, але постійно нагадуйте йому про це.

На шляху до досконалості

Спочатку дитина малює щось зовсім абстрактне, радіючи поєднанню кольорових плям і ліній, і паралельно вивчаючи властивості матеріалу. У 12-18 місяців це розмашисті, найчастіше закруглені лінії, овали, спіралі. Таким малюнками можна дати назву "волосся". Ці великі, на весь альбомний лист "волосся" раптово змінюються зовсім іншими, дрібними, майже ювелірними закарлючками, якими юний художник не поспішаючи, акуратно заповнює лист. І все ж таки поки вони носять абстрактний характер.
І ось в якийсь момент малюк починає шукати у своєму малюнку реальні образи.


Як правило, дитина двох років не знає заздалегідь, що він хоче намалювати, а шукає знайомі риси в готовому малюнку. Це подібно вгадування реальних предметів в силуетах хмар. Іноді маля називає малюнки сам, іноді просить маму визначити, що він намалював.
Поступово техніка вдосконалюється, і дитина вже настільки володіє лінією, що може направляти її в бажаному напрямку. Він починає співвідносити задуманий образ з тим, як відбувається його втілення на папері. Улюбленим предметом зображення в цей період стають люди, перш за все близькі, і сам малюк.
Нерідко діти малюють тварин, які майже нічим не відрізняються від людей: у них таке ж обличчя, очі, ніс, рот.
Про очі слід сказати особливо. Діти не можуть не помічати, що саме очі є головним у людині. Зустрічаючи людини, говорячи з ним, ми постійно дивимося йому в очі, які говорять нам набагато більше, ніж слова. Тому очі на дитячих малюнках величезні, а іншим елементам особи і тіла відводиться другорядна роль. Про руках і ногах автор може зовсім забути, тулуб найчастіше ігнорується, зате голова - велика, і на ній величезні очі. Цих персонажів дитячих малюнків педагоги називають "головоногими".
Подальше вдосконалення техніки веде до появи на малюнках все нових деталей, трансформації образів, все більшої втрати ними знаковості і наближенню до реалістичного зображення.

Малювати чи разом з дитиною?

Дорослій корисно час від часу малювати разом з дитиною. Це стимулює його інтерес до творчості. Діти затамувавши подих спостерігають, як з-під олівця батька з'являється картинка. Але безумовно, дитина повинна малювати і самостійно.
Вкрай небажано вчити дитину стандартним прийомам малювання, на зразок "палиця, палиця, огуречік - вийшов чоловічок". Тим самим ви вбиваєте власне, індивідуальне світосприйняття дитини, він починає користуватися готовими штампами. Вкрай цінне як можна довше зберегти недоторканим творчий початок дитини.

Так що ж, взагалі нічому не навчати?

Звичайно, вчити! Тільки вчити інакше. Постарайтеся симулювати творче мислення малюка, звертаючи його увагу на деталі, розповідаючи і пояснюючи, як влаштовані квіти, дерева, будинки, і все, що нас оточує. Розгляньте разом з дитиною квітка, зверніть увагу, що у нього є серединка і пелюстки, стеблинка, листочки. А прийшовши додому, попросіть малюка намалювати квітку по пам'яті або з натури.
Розгляньте разом, як росте дерево, розкажіть, що в землі воно тримається корінням, що у нього є стовбур, від якого гілки тягнуться вгору, а на гілках розпускаються листочки. Запитайте малюка, якого кольору стовбур, гілки, листя. Нехай він малює, а ви ставте навідні запитання, спонукаючи доповнити малюнок деталями.
Ніколи не сваріть дитину за невдалий малюнок. Ні в якому разі не можна говорити, що він малює гірше за всіх в групі або гірше, ніж його друг (подружка). Здібності у всіх різні, і розкриваються вони по-різному, тому єдине, чого ви досягнете подібними докорами - втрати інтересу до малювання.

Розмальовки

У виборі розмальовок для малюків потрібно бути уважними. Зараз продається велика кількість рябої дешевої продукції, але далеко не вся вона виявляється хороша. Важливо, щоб розмальовки для малят не були перевантажені дрібними деталями, були прості і зрозумілі, містили впізнавані образи. Важливо звернути увагу і на якість паперу.
Розмальовки краще використовувати в розумних межах, приділяючи більше уваги самостійного малювання. Розмальовки можна малювати і самим. Напевно ваш малюк буде з радістю розфарбовувати силует своєї улюбленої ляльки або межвежонка, який ви йому намалюєте.
Одним словом - більше фантазії, і вашій дитині сподобається малювати. І не важливо, що він не блищить здібностями і не стане великим художником. Користь для особистості, що розвивається від творчої діяльності буде обов'язково.

Джерело: http://www.devichnik.ru/baby/2002/baby021125.phtml