Перший раз у перший клас.

Підніміть руку, хто знає, що найголовніше в першому класі. Навчитися читати? Це багато до першого класу вже вміють. Не проспати перший урок? Важко, особливо деяким батькам. Але і ця проблема не головна. Подружитися з однокласниками? Дуже важливо. Але більшість дітей з цим справляється непогано. Складніше і найголовніше - зробити так, щоб у дитини не виникло стійкого відрази до навчання. Як це зробити, радить дитячий психолог Лариса Іванівна Розанова.

Найрозумніша

Ось одна з історій. Дівчинка прийшла в школу прекрасно підготовлена. На уроках їй було нудно: вона вже вміла і читати, і рахувати. Вчителька була нею задоволена. Але мама турбувалася, бачачи, що дочка в школі чим далі, тим більше звикає не вчитися, а валяти дурня: пише сяк-так, дві букви пропустила - і добре, сенс десь далеко ...

Мама привела доньку до дитячого психолога. При першій зустрічі дівчинка сказала: "Ну, я в класі найрозумніша ..." - "Ти, звичайно, сама розумна, але чому ти пишеш" тігар ", коли в підручнику ясно написано" тигр "?

Дівчинка вперше з деяким інтересом заглянула в свою зошит. До кінця навчального року раз на тиждень замість школи дівчинка ходила на заняття до Лариси Іванівна (у школі не заперечували, відмінниця адже), а оскільки тут були уроки індивідуальні, завдання складні, то відмінниця й намагалася, і начебто б інтерес до навчання повернувся. Так що ж, вся біда в тому, що дівчинку готували до школи?

Дурень

Інша історія. Хлопчик - кмітливий, але дуже непосидючий, гіперактивний - до першого класу читати не навчився. Першого вересня він пішов до школи, а в жовтні мамі сказали: "Ваша дитина залишиться на другий рік". Мама прийшла в жах і потягла сина до Лариси Іванівна. Дитина не бажав навіть підходити до письмового столу, твердо заявляючи: "Я дурень , я ніколи не навчуся читати і писати ". Це було головне, що він засвоїв за півтора місяці в школі.

Хитра Лариса Іванівна сперечатися не стала, тільки запитала:" Ти коли-небудь бачив дорослих, не вміють читати і писати? "Чесно кажучи, у наш час таке буває. Але хлопчик з інтелігентної родини нічого подібного не бачив і відповів:" Ні "." Ну, ось, - сказала Лариса Іванівна. - Значить, всі навчилися, і дурні теж ". Після цього почалися заняття. У другому класі (вже іншої школи) хлопчик навчався, загалом, благополучно.

Перша несвобода

Чи розуміємо ми, наскільки важко може бути в школі нашим першокласникам? Навіть якщо вчителька хороша, навіть якщо програма занять цікава і на уроках відбувається творчість, а не вдовбування правил. Все одно перший клас - це важко. Для багатьох це перша зустріч з непорушною обов'язковістю: прямо зараз і тільки тут, сорок п'ять хвилин поспіль, сидимо тихо за партою, читаємо цю книгу, малюємо палички в цій зошиті.

Так і ніяк інакше. А багато хто і в дитячий сад не ходили і, прийшовши з люблячої родини до школи, вперше зіткнулися з системою, яка (на відміну від батьків) не підлаштовується під них, а жорстко вимагає, щоб вони підлаштувалися під неї.


Зіткнулися з критикою, в тому числі різкою, а то й просто образливою і не завжди справедливою, яку не можна заперечити: не дадуть слова.

Для багатьох дітей перший клас - це ще й перше "контрольне" порівняння себе з іншими. Не просто, як у дворі , сьогодні я тебе обіграв у вишибали, а завтра ти мене. Кожен день в офіційній обстановці тридцять чоловік роблять одне і те ж, і всіх оцінюють: хто краще, хто гірше.

Видатні успіхи

Як-то раз, на початку навчального року, звернулася мама учня-першокласника: хлопчик не хоче ходити до школи, кожного ранку - істерика. Дитину запитують: "Тебе вчителька ображає?" - " Ні ". -" Не подобається на уроках? "-" Подобається ". -" Діти як-небудь прикро обзивають? "-" Ні ". -" Так у чому справа? "-" Не піду, і все ".

Лариса Іванівна, слово за слово, допомогла мамі знайти ниточку, за яку можна вхопитися, і ось що врешті-решт з'ясувалося. Першого вересня дитина йшла до школи з твердою впевненістю, що він повинен бути з усіх предметів краще за всіх . А коли стали вчитися, він виявився "четвірочників". Стати відразу краще всіх не вийшло, і першокласник вирішив: "Я гірше всіх". Плакав вранці, не бажаючи йти туди, де він "гірше за всіх "...

Мама потім визнала: "Напевно, це ми, дорослі, винні. Самі не помітили, що налаштували його так. Хотіли від дитини відразу видатних успіхів ". Вихід був знайдений: хлопчик став займатися настільним тенісом і там нарешті домігся своїх видатних успіхів, якими не могли похвалитися однокласники. З комплексом було покінчено.

Дитині пощастило: йому дісталася любляча , уважна мама, яка вміє визнавати свої педагогічні помилки, і рідкісна школа. Безлічі першокласників щороку везе значно менше, і шкільна система оцінок у найкоротші терміни буквально кількома словами, як злий чарівник у страшній казці, перетворює їх у павуків і жаб: був спритний малюк - став "дурень"; з нудьги крутився на уроках, тому що швидше за всіх справлявся з завданнями, - став "хуліган і двієчник" ... Це небезпека ще куди більш грізна, ніж те, що дитина перейметься відразою до навчання: він ризикує перейнятися неприязню до самого себе та до всього білому світу, причому на довгі роки.

На жаль, не в наших силах швидко змінити існуючу систему освіти. Навряд чи вона позбудеться своїх вад раніше, ніж нинішні першокласники закінчать університет. Тому наша справа сьогодні - "роззути очі", як казав мій улюблений шкільний вчитель малювання, і уважно дивитися на своїх дітей, що йдуть в перший клас. Не прогавити їх труднощі, бути готовими їм допомогти. Допомогти зробити математику і скласти ранець. Допомогти повірити, що життя продовжується, в ній як і раніше є місце велосипеду, кіно і яблучним оладок.

Джерело: http://www.mamam-papam.ru/2007/03/27/first . html