Іграшки і фізичний розвиток дитини.

У віці від двох до семи років з дитиною відбувається ще багато важливих подій. Найважливіше з них - розвиток фізичних органів, включаючи мозок. Внутрішні органи тільки до семи років набувають остаточну форму, в якій вони будуть рости і розвиватися далі.

Загальний розвиток дитини має відбуватися таким чином, щоб він міг відповідати вимогам, необхідним для вступу до школи. Тобто дитина повинна бути здоровою фізично, добре сприймати колір, мати хорошу координацію рухів, уявлення про простих поняттях і настільки розвинута свідомість, щоб бути здатним до сприйняття повідомлюваного йому знань.

Іграшки, як мінімум, не повинні заважати цьому розвитку. Дорослі повинні чітко розуміти, що розвиток фізичних органів залежить від фізичного оточення дитини, а найближчим оточенням у дітей є іграшки. Якщо іграшки зроблені з природних матеріалів, то вони впливають на всі органи дитини, активізуючи роботу мозку. Коли руки дитини стосуються іграшки з штучного матеріалу, то на звикання до неї, «пожвавлення» витрачаються життєві сили дитини.

Колір іграшки, відтінки кольору впливають на зір. Міські діти ростуть в умовах, коли зір позбавлене тренування даллю. Тим більше значення набуває кольору обстановки, навколишнього дитини. Діти дуже добре сприймають чотири кольори: вогненно-червоний, сонячно-жовтий, смарагдово-зелений і небесно-синій, але не їх строкату суміш. Доводи типу: «Діти люблять яскраві строкаті кольори», - безпідставні. У дитини є потреба в кольорі ... і метелик летить на вогонь. Завдання дорослих не посилювати спокуса кольором, а, виходячи з 5 своєї свідомості і розуміння того, що відбувається, задовольняти дитячу потребу в кольорі, намагаючись оточити дитину природними, природними квітами.

Іграшка впливає не тільки на фізичне, а й на духовне, інтелектуальне розвиток. Всі батьки мріють побачити свого малюка в зрілому віці здоровим, розумним, щасливим, процвітаючим ... Цей перелік можна продовжувати довго. У суспільстві склалася думка, що всього цього можна досягти, розвиваючи дитини, в першу чергу навчаючи його ранньої свідомої діяльності, використовуючи для цього і іграшки. Як розвиваючих іграшок виступають конструктори та ігри, які допомагають дитині якомога раніше навчитися читати, рахувати й писати.

Не думаю, що батьки вважають це дійсною гарантією розвитку дитини. Важко залишитися не вміє читати і рахувати, коли всі навколо читають і вважають. Так може бути, це час витратити на розвиток інших якостей і навичок у малюка? Навичок, які можуть стати основою спонукальних мотивів для розуміння законів природи і розвитку людини.

Ці навички і якості відносяться до чуттєвої сфери, в яку майже повністю занурений дитина дошкільного віку. Відчуття ритму, смак слова, відчуття дотику, відчуття кольору, відчуття взаємозв'язку відбувається навколо - все це штучно скорочується за рахунок впровадження в чуттєву сферу дитини передчасної розумової діяльності, такої як читання, рахунок, лист тощо.

У дорослому світі досить специфічно ставляться до чуттєвої, відчуває сфері людини, вважаючи її приналежністю людей мистецтва. Між тим, кожен дорослий може згадати, що рішення будь-яких було проблем завжди відбувається після напруженої розумової роботи, але завжди у вигляді осяяння. І тільки потім турботлива логіка вибудовує місток між умовою життєвого завдання і її рішенням, як би контролюючи правильність виконаної роботи.

Тобто активне мислення разом з розвиненою уявою народжують нові поняття про світ.


Але якщо мислення як свідому діяльність людина вдосконалює все життя, стикаючись з різними життєвими ситуаціями, то уява, не розвинене в ранньому віці, буде постійно слабшати саме під впливом тих же самих життєвих ситуацій.

І якщо дорослі хочуть підібрати для дитини іграшки, то в першу чергу треба вибирати такі, які розвивають чуттєву сферу, сферу, яка і так у міру дорослішання малюка природним чином іде на задній план під натиском все більш розвивається свідомості.

Дитяча іграшка нарівні з дитячими іграми та фольклором є одним із феноменів дитинства. Тобто вона існує незалежно від волі й бажання дорослих, відображаючи тим самим потребу дитячої душі. Сховайте від дитини всі іграшки, і у нього включиться уяву. Він буде майструвати з усього, що попадеться під руку.

Ця потреба має дві суттєві особливості: найбільш яскраво потреба в іграшках проявляється в досить невеликому віковому періоді, як правило, від двох до семи років; цю потребу в нинішніх умовах задовольняють дорослі, а не самі діти.

Остання обставина сьогодні обернулося серйозним випробуванням для дітей, яке витримують не всі. Дорослі відповідають на дитячу потребу зі свого, пронизаного матеріалістичним свідомістю, світу - мають свої вимоги до іграшок.

Вихователі дитячих садів хочуть, щоб іграшка відповідала офіційним програмами виховання дітей, була б по можливості групової і добре дезінфікувати. Батьки купують такі іграшки, щоб вони були не гірші, ніж у знайомих, були б, з їхньої точки зору, що розвивають і настільки вигадливими, щоб як можна довше утримували біля себе дитину, звільнивши час для дорослих.

Виробники та продавці іграшок намагаються задовольнити всі вимоги тих, хто платить за іграшки, тобто дорослих. Результатом такого співробітництва дорослих стало повсюдне поширення яскравих пластмасових іграшок. Інколи таких вигадливих форм, які просто заважають дитині формувати правильне поняття про світ.

Так що ж це за потреба, яку ми, дорослі, покликані задовольнити? Неможливо собі уявити, що це потреба у забаві. Це, мабуть, щось таке, що абсолютно необхідно людині для подальшого життя і що можна з максимальною ефективністю отримати саме у віці від 2-х до 7 років, коли сприйняття світу є скоріше чуттєвим, ніж свідомим. І для чого все-таки необхідні іграшки?

Виявляється, для розвитку уяви. Уяви, яке, базуючись на реальному, допомагає знайти зв'язок відомого з невідомим і сформувати поняття про світ. Але не кожна іграшка розвиває уяву. Якщо вона зроблена дуже детально і є точною копією предмета або живої істоти з дорослого світу, що зазвичай дуже розчулює батьків, така іграшка буде шорами на уяві дитини. Навіщо уявляти, якщо зазначені і підкреслені всі найдрібніші деталі? Якщо форма іграшки дуже вигадливі і «прикольно», то це напевно викличе труднощі при формуванні правильних понять вже у дорослої людини (після 21-го року життя), пов'язаних з життєвим чином такої іграшки.

Наприклад, якщо це конячка, зібрана з простих геометричних форм, то потім людині важко буде всім своїм єством зрозуміти, що кінь - перший помічник людини і зіграла у розвитку цивілізації чималу роль. Або це буде образ хвацької мультяшну коняг, так і кличе до «приколів», то важко буде зрозуміти, що не тільки кінь допомагає людині, але і догляд за трудящим тваринам вимагає великої праці від людей.

Джерело: http://www.mamam-papam.ru/2007/03/01/toys.html