Перші іграшки. Від народження до 6 місяців.

У перші тижні життя всі інтереси, радощі і труднощі немовляти пов'язані з близькими йому дорослими. Однак це зовсім не означає, що маляті не потрібні іграшки, правда, іграшки новонародженому будуть потрібні не такі, як більш старшим дітям.

Мама і немовля: чиста любов

У перші місяці життя головна і єдина потреба немовляти - це потреба у спілкуванні з самим близьким дорослим, в його увазі та доброзичливості. Це абсолютно унікальний період в житті і дитини та її мами. У цей час їх спілкування ще нічим не опосередковано: ніяких предметів, ніякої інформації і взагалі ніякого змісту в такому спілкуванні немає. Тому таке спілкування називають безпосереднім. Єдиним його змістом є вираження ставлення до іншого. Причому це відношення є абсолютно позитивним і безкорисливим. Хоча догляд за дитиною пов'язаний з численними фізичними труднощами і турботами, ця побутова сторона не включена у відносини дитини і матері: він любить її не за те, що вона для нього багато робить, навіть не за те, що вона його годує, а просто так , за те, що вона є. Настільки ж безкорисливе і відкрите ставлення в цей період, як правило, спостерігається і з боку матері. У цей період вона від нього ще нічого не вимагає, не оцінює його здібності і радіє самому факту його існування.

У першому півріччі немовля ще не розрізняє позитивних і негативних впливів дорослого: на всі його слова і інтонації ( навіть гнівні і грубі) він відповідає яскравими позитивними емоціями. Головна потреба в цьому віці - це потреба в увазі дорослого.

Незважаючи на свою уявну беззмістовність і примітивність, таке спілкування грає виключно важливу і навіть ключову роль для подальшого розвитку дитини. У цей період закладаються найбільш фундаментальні, глибинні підстави особистості. Одне з них - виділення самого себе і початкова форма самосвідомості.

Ця перша форма самосвідомості виявляється в позитивному емоційному самовідчутті немовляти: у яскравих позитивних емоціях, у прагненні залучити до себе дорослого, в його загальної кількості. Однак позитивне самовідчуття немовляти залежить від якості спілкування дорослого. Чим більш чутливо і уважно дорослий належить до дитини, тим раніше і тим ясніше він виділяє самого себе, тим активніше він діє. Його присутність у цьому світі стає очевидним через спрямованість до нього близької людини. Тому уявлення малюка про себе нерозривно пов'язане з дорослим і з його ставленням. Це стає можливим внаслідок того, що дорослий належить до дитини як до абсолютно самоцінною й унікальну особистість і відповідає на кожен прояв немовляти: його крик, його рухи, його міміку. Дорослий як би є тим дзеркалом, в якому немовля вперше бачить і впізнає себе. Становлення позитивного самовідчуття і відносини до дорослого, чи соціально-емоційний розвиток, в першому півріччі є головним завданням розвитку.

Концентрація на обличчі

Перше, що бачить і на що реагує немовля, що з'явився на світ - це обличчя людини. Очевидно, що жодна іграшка не здатна замінити дитині близького дорослого. Разом з тим, вже з 2 місяців для немовляти можливо і дуже корисно взаємодія з «заступником» людини. Особа не завжди і не обов'язково має бути справжнім, живим. Іграшки, які відтворюють реальну особу, викликають увагу і задоволення малюка. По можливості ця особа повинна бути виразним і привабливим. Перш за все, ця особа ляльки.

Для немовлят, які ще не вміють повзати або сидіти, а можуть лише розглядати, потрібні досить великі ляльки (не менше 40-50 см), з виразними рисами обличчя. Це можуть бути:
Велика неваляшка. Це дуже важлива іграшка для немовляти. У неї величезні виразні очі і весела мордочка, яку малюки люблять розглядати. Крім того, її можна поставити в ліжечко й випадкові руху немовляти будуть приводити її в рух і викликати приємний передзвін.

Лялька-голяк . Всім своїм виглядом ця лялька нагадує немовляти. Розглядаючи таку іграшку, маля як би впізнає себе і радіє цій зустрічі.

Тряпочние або пластикові ляльки . Вони гнучкі, м'які, їм можна надавати різні пози, садити ближче або подалі від очей малюка, вони можуть танцювати, перекидатися або стрибати в руках дорослого. Все це радує і займає немовляти.

Фарфорова лялька в одязі . Такі ляльки дуже красиві, їх особи в точності відтворюють справжнє обличчя, і вони дуже схожі на маленького чоловічка. Зустрічаючись поглядом з такою лялькою, немовлята особливо яскраво і бурхливо висловлюють свою радість, яка може тривати досить довго. Помічено, що такі ляльки не набридають малюкові - вони можуть протягом 2-3 місяців радісно зустрічатися зі знайомою лялькою. Але, звичайно, таких ляльок демонструвати можна тільки з рук дорослого.

Колобок - кулька із зображенням обличчя. Це також дуже хороша іграшка для немовляти. Її можна підвішувати над ліжечком, щоб малюк спостерігав, як він хитається, чи показувати на стрижні, щоб дитина стежив за його рухами.

Іграшки, що зображують зовнішній вигляд тварини або птиці (собачка, кішка, півник та ін.) Важливо, щоб у «звіра» було виразне обличчя з великими очима. Особливо цікаво буде малюкові, якщо це буде іграшка зі звуковим ефектом - несподівана поява звуку (по можливості приємного і не дуже гучного) приверне його увагу, здивує і порадує.

Як можна бачити, вже в першому півріччі дитині будуть корисні різноманітні ляльки та образні іграшки. Звичайно, немовлята ще не грають в ляльки в прямому сенсі слова, і в перший час навіть не беруть їх у руки, але вони з задоволенням розглядають їх і таке споглядання особи ляльки приносить їм явне задоволення - вони зосереджуються, посміхаються, пожвавлюються, збуджено Гукала й гулять та ін Все це означає, що вони сприймають і дізнаються зображення обличчя, радіють цій зустрічі, що безумовно сприяє їх соціально-емоційному розвитку.

Дуже важливо, щоб спочатку ляльку, як втім і будь-яку іншу іграшку , показував дорослий. Присутність та участь дорослого надає ляльці привабливість, оживляє і одушевляє її. Лялька як би «вбирає» образ і ставлення улюбленого дорослого. Згодом, коли лялька вже стала значущою, малюк буде з задоволенням розглядати її самостійно, хоча йому завжди важливо ділитися враженням з мамою чи татом. Коли дитина відчуває бурхливу радість, чи, навпаки, коли його щось засмучує, йому необхідна присутність і співучасть близького дорослого. Відмовляти маленькому (втім, як і великому) дитині в цій природної потреби не можна.

Іграшки для концентрації

Коли описують поведінку немовляти, часто вживають вирази «дитина спостерігає, розуміє, дізнається» та ін Однак по відношенню до 2-3 - місячній дитині такі слова можна вживати лише умовно, оскільки вони наділяють немовляти тими психологічними можливостями, якими він ще не володіє.


Ми ніби приписуємо немовляті свій погляд на світ. Але маленька дитина ще не здатна сприймати окремі предмети і їх властивості, думати про них або представляти їх. Його сприйняття носить ще не розчленований характер - у ньому важко виділити і розділити окремі сторони пізнання - такі, як увага, сприйняття або мислення. Сприймається світ немовляти в першому півріччі складається з змінюваних вражень, які виявляються більш-менш привабливими. Його погляд привертають блискучі, барвисті, рухомі предмети, слух - звуки музики, мови людини. Особливу перевагу викликають нові предмети: якщо поруч зі знайомими предметами помістити новий, немовля буде розглядати саме його. Зорові і слухові враження доставляють малюкові радість і задоволення. Пізнавальна активність немовляти в першому півріччі проявляється в інтересі до різних сенсорним стимулам, у зосередженому розгляданні предметів і в емоційній залученості в процес обстеження.

У першому півріччі відбувається надзвичайно інтенсивний розвиток всіх сенсорних систем і органів чуття дитини - немовля вчиться бачити, чути, впізнавати знайомі образи і звуки, словом, сприймати навколишній світ. Однією з важливих специфічних особливостей розвитку немовлят є випереджальний розвиток сенсорних систем у порівнянні з моторикою. Інтерес до предметів спочатку проявляється лише в зоровому і слуховому зосередженні, потім малюки починають розглядати і простежувати рух предметів в просторі.

Найважливіше завдання пізнавального розвитку дитини в перші місяці життя - навчити його зосереджуватися на сприймаються враження, викликати зорову і слухову концентрацію. Дитині, починаючи з двох місяців обов'язково потрібно давати «їжу» для зору і слуху, збагачувати його життя чуттєвими враженнями. Цьому, безумовно, сприяють певні іграшки - яскраві, динамічні предмети, що викликають зорове зосередження, подив, інтерес.

У перші місяці, коли маля ще не вміє діяти руками, це можуть бути перш за все підвісні іграшки. Серед них особливо гарні наступні:
Музична карусель з 3-4 різними фігурками. Таку карусель закріплюють на кронштейні над коляскою або ліжечком дитини так, щоб він міг бачити всі її частини. Її обертання перед очима малюка, супроводжуване приємною мелодією, викликає зорове і слухове зосередження, і протягом декількох хвилин дитина із захватом спостерігає за нею.

Дзвіночки і дзвіночки, які розгойдуються над ліжечком і видають мелодійні звуки. Дорослий може пограти дзвіночком, брязкаючи їм то праворуч, то ліворуч. У такій грі дитина вчиться зосереджуватися на звуці і повертати голову у бік звуку.

«Турничок» з підвісними іграшками. Ці іграшки можуть крутитися, розгойдуватися, пересуватися, так що маляті буде на що подивитися.

Підійдуть також, що світяться або дзеркальні іграшки. Вони, безсумнівно, привернуть увагу малюка і викличуть зорове зосередження.

Спочатку малюк уважно розглядає ці предмети, прислухається до їх звучання. У 4-5 місяців він починає спеціально тягнутися до них і викликати їх рух або звук. Він ніби відкриває свою можливість впливати на доступні предмети і охоче нею користується.

Для розвитку зорової та слухової концентрації можна використовувати не тільки підвісні предмети, а й звичайні брязкальця. Брязкальця - одні з найбільш важливих і традиційних іграшок для немовлят. Спочатку брязкальце демонструє дитині дорослий. Ви повинні зацікавити малюка виглядом і звуком іграшки і спонукати його стежити за її переміщеннями. У немовляти швидко встановлюється зв'язок між звуком і появою нового предмету. Він радіє і посміхається, ледь почувши знайомий звук, тому що для малюка ця іграшка пов'язана з близькою людиною, яка її показує. Але головне призначення брязкальця полягає в тому, щоб «гриміти», тобто тримати її в своїх руках і діяти самостійно. Однак такі дії виникають не відразу.

Вчимося діяти руками

Вже з трьох місяців життя можна вчити малюка самостійно схоплювати й утримувати предмети. Першими такими предметами знову ж таки є іграшки.

Підготовка до самостійних дій відбувається по двох напрямах: з одного боку - дитина починає відчувати свої дії і їх результати, а з іншого - складається сенсомоторна координація, тобто узгодженість сприйняття і дії.

Відчуття свого руху складається в перші місяці життя, завдяки постійному зіткнення ручок і ніжок немовляти з навколишніми предметами. Дорослі можуть допомогти малюкові, посиливши звуковий або зоровий ефект його рухів.

Наприклад, маленький бубонець або дзвіночок можна пришити до спеціальної манжетці (з м'якої тканини або трикотажу), яку надягають на ручку або ніжку дитини. Це допоможе малюку опановувати своїми рухами і самому проводити мелодійні звуки. Пізніше маля навчиться сам довільно управляти дзвіночками і буде самостійно «дзвеніти», що принесе йому величезне задоволення.

Дуже велике враження справляє на малюка повітряну кульку з легким газом, прив'язаний до його ручці або ніжці. Немовля буде охоче рухатися і з захопленням спостерігати за пересуваннями кульки.

Всі ці прості заняття дуже корисні в першому півріччі, оскільки вчать керувати своїми рухами, володіти тілом.

Одночасно потрібно розвивати узгодженість руки і очі, і готувати ручку малюка до цілеспрямованого схоплюванню предметів. У 2-3 місяці можна вкладати брязкальце в ручку дитини - він буде махати нею, стукати, трясти. Для таких простих дій потрібні легкі, зручні для захоплення і утримання брязкальця. Навчившись затискати іграшку в кулачок, малюк буде розглядати її, відсувати, наближати і звичайно тягнути в рот. Перші брязкальця повинні бути по можливості яскравими і привабливими. Однак потрібно пам'ятати, що привабливість іграшки для немовляти залежить насамперед від присутності і дій близького дорослого - дитині найбільше подобаються ті іграшки, які показує мама.
Між четвертим або п'ятим місяцем (у деяких можливе трохи раніше) в житті малюка відбувається надзвичайно важлива подія - він починає цілеспрямовано тягнутися рукою до предмета, схоплювати його і діяти з ним. У дитячій психології це явище називають «актом хапання». Це справжня революція для дитини першого року життя, яка відкриває новий період його розвитку, з новими іграми та іграшками. Але про це ми поговоримо в наступному номері журналу.

Олена Смирнова,
д-р психологічних наук,
керівник навчально-методичного
Центру ігри й іграшки Московського
міського психолого-педагогічного університету
Стаття надана журналом "Вагітність. Від зачаття до пологів" № серпня 2007