У царстві іграшок.

Гра без активної діяльності, без фантазії погана. Але виявляється, грати теж треба вчитися, причому не тільки дітям, а й дорослим. Тільки «розумні» ігри можуть доставити дитині справжню радість і всебічно розвинути його.

Деякі батьки думають, що дитина сама знає, як краще грати. У такій родині часто звучать фрази: «Відчепись! Пограй один. Іди до своєї кімнати і займися чим-небудь ». Іноді малюкові і зайнятися-то нема чим: в будинку майже немає іграшок.
Інші батьки постійно втручається у гру, щось показують, щось розповідають, дають ігрові завдання, часто вирішують їх раніше, ніж дитина. Малюкові нічого не залишається, як слухати батьків і спостерігати за ними. У такому випадку, по суті, грають більше батьки, ніж дитина. Малюк будує фортецю, батько сідає поруч з ним іговоріт: «Ти не так робиш, дивись, як треба». Дівчинка вирізає плаття для паперової лялечки, мати спостерігає за її зусиллями, а потім відбирає ножиці і каже: «Давай я сама виріжу. Бачиш, як добре вийшло ». Маля дивиться і бачить, що вийшло дійсно краще. Вона простягає другий заготівлю, просить ще раз вирізати, і мати охоче це робить, задоволена своїми успіхами.

У такій сім'ї малюк, в кращому випадку, повторює тільки те, що роблять батьки. Він не вчиться долати труднощі, самостійно домагатися бажаного результату і дуже рано звикає до думки, що тільки дорослі всі уміють робити добре. Часто у такої дитини розвивається невпевненість у своїх силах, страх перед невдачею, іншими словами-низька самооцінка.
Треті батьки вважають, що саме головне полягає в кількості іграшок. Вони витрачають великі гроші на купівлю іграшок, заповнюють ними весь будинок і пишаються цим. Дитячий куточок малюка схожий на іграшковий магазин. Такі батьки, як правило, дуже люблять купувати хитромудрі механічні і величезні м'які іграшки. У подібній ситуації маля в кращому випадку стає колекціонером іграшок, а в гіршому-без будь-якого інтересу переходить від іграшки до іграшки, грає без захоплення, псує і ламає іграшки і вимагає нові. Отримавши бажане, дитина хвалиться тим, що тато чи мама купили для нього таку відмінну іграшку, та ще й не одну, а багато, адже в інших дітей немає таких гарних іграшок.
Основа і центр гри
Людство століттями відпрацьовувало іграшки, які найкращим чином відповідали б можливостям дитини певного віку і пов'язаного з ним фізичного і психічного розвитку. І звичайно, сімейне виховання немислиме без іграшок. Дитина будує свій світ за допомогою гри. Будь-який предмет в очах малюка має ігрову сутність. Навіть якщо ви не купите малюкові ні однієї іграшки за всю його дитяче життя, будьте впевнені, дитина обділеним не залишиться - іграшки він зробить собі сам. Будь-який камінчик, паличка або папірець стають іграшками в руках дитини. Гра - це настільки важливий шар у психіці дитини, що ніякими свідомими рішеннями або заборонами ви не зумієте залишити дітей без іграшки.
Іграшка, зроблена самим або зроблена у присутності дитини батьковим (маминими) руками, має незрівнянно більший «вагу», ніж будь-яка, куплена в магазині. Яким би грубим і необтесаним не виявився дерев'яний чоловічок, вирізаний татом з деревинки, він буде наймиліше для малюка, він буде брати його з собою вкровать, розмовляти з ним, годувати його, будувати йому будиночок, тобто грати. Саме так й зародилася народна іграшка - в тісному сімейному колі, у тихі вечори.
Століттями удосконалювалися народні іграшки в добрих руках майстрів, вони дожили до наших днів і будуть жити після нас. Розумна у народу виявилася іграшка. В останні роки з'явилися так звані розвиваючі іграшки, але виявилося, що народна творчість не поступається за креативності наймоднішим авторським створінням. Хоча в останніх більше особистісного і, так би мовити, інтелектуального, народні ж іграшки, можна сказати, безособові, але вони несуть у собі дух цілого народу. Їх енергетика величезна, вона сягає корінням у найдавніші домовних глибини російської людини, і, можливо, людини взагалі, про що можна здогадуватися з кидається в очі подібністю російських, німецьких, індійських, китайських та інших народних іграшок.
« Іграшкова царство »
Отже, іграшка слугує для забави та розваги, але одночасно є засобом виховання малюка. Щоб розвиток дитини було своєчасним і всебічним, іграшки слід ретельно відбирати. Іграшки бувають різними, у кожної з них є свої достоїнства і недоліки.
1 Іграшка готова (механічна або проста): різноманітні машинки, коники, ляльки, ведмедики і т. д. Готова іграшка хороша тим, що вона знайомить дитину з цікавими ідеями і речами, вона підводить дитини до осмислення проблем техніки та складного людського господарства. Така іграшка викликає активну діяльність уяви. Самоскид в руках хлопчика налаштовує його уяву на певний «транспортний» лад, конячка викликає уявлення про життя тварини, змушує мислити про його годуванні і використанні.
Батьки, крім того, повинні стежити, щоб хороші сторони такої іграшки дійсно були помітні для дитини, щоб він не захопився тільки її яскравим зовнішнім виглядом, якоїсь однієї її функцією або легкістю у використанні.
Механічні іграшки корисні тільки тоді, коли дитина дійсно з ними грає, а не береже для того, щоб похвалитися перед сусідами , і грає при цьому, не просто спостерігаючи рух іграшки, а організовуючи цей рух у якому-небудь складному підприємстві. Вантажівки повинні щось перевозити, кран повинен що-небудь піднімати і опускати, ляльки повинні спати, спати, одягатися і роздягатися, ходити в гості і здійснювати яку-небудь корисну роботу в іграшковому царстві. Для дитячої фантазії в цих іграшках полягає великий простір, і чим ширше й серйозніше розгортається ця фантазія з такими іграшками, тим краще.


Якщо ведмедик просто перекидається з місця на місце, якщо його тільки термосять і патрають, це дуже погано. Але якщо ведмедик живе в певному місці, спеціально для його життя обладнаному, якщо він когось лякає або з кимось дружить, це вже добре.
2 Іграшки, що вимагають від дитини певних розумових зусиль при використанні: пірамідки, кубики, мозаїки, конструктори, розбірні моделі і т. д. Цей тип іграшки хороший тим, що ставить перед дитиною певне завдання, яке потрібно вирішити з відомим напругою. У вирішенні цієї задачі потрібно помітна частка мислення, а не тільки вільна фантазія. Зокрема, дитина повинна володіти елементарними логічними прийомами, знати певні поняття, наприклад, що таке «колір», «форма», «співвідношення частин». Але у подібних іграшок є й недолік - їх завдання завжди одні й ті ж і швидко набридають малюкові.
3 Іграшки-матеріали: глина, пластилін, тканина, бісер, картон, дерево, папір, дріт і т. д. Різні матеріали та заготовки представляють собою найдешевший і найкорисніший ігровий елемент. Ці іграшки найближче стоять до звичайної людської діяльності: з матеріалів людина створює цінності культури. Якщо дитина вміє грати з такими іграшками, це означає, що у нього вже є висока культура гри і зароджується висока культура діяльності. В іграшці-матеріалі є багато хорошого реалізму, але в той же час є простір і для творчості.
Який тип іграшок найкращий?
Вважається, що найкращий спосіб-комбінувати всі три типу, але ні в якому разі не в надлишковій кількості. Якщо умальчіка чи дівчинки є три-чотири механічні іграшки, не потрібно купувати більше. Додайте до цього яку-небудь розбірну іграшку і майте більше всяких матеріалів, і ось вже іграшкове царство організовано. Не потрібно, щоб у ньому було все, щоб у дитини розбігалися очі, щоб він губився у великій кількості іграшок. Дайте йому небагато, але постарайтеся, щоб з цього небагато чого він організував гру. А потім спостерігайте за ним, прислухайтеся непомітно до його гри, постарайтеся, щоб він самостійно відчув якийсь певний недолік і захотів його поповнити.
Якщо ви подарували дитині машинку, і він захопився завданням перевезення, природно, що у нього буде відчуватися нестача в причепі. Не поспішайте купувати його. Постарайтеся, щоб він сам його зробив з яких-небудь коробок, котушок або картону. Якщо він такий причіп змайструє, чудово - мета досягнута.
Вплив батьків на дитячу гру
Правильне керівництво грою вимагає від батьків вдумливого й обережного ставлення до поведінки дитини. Мета досягається вибором гри, її плануванням, допомогою у грі.
Поки дитина маленька, для нього цей час кімнатної гри, час іграшки. Цей період характеризується тим, що дитина воліє грати один, рідко допускає участь одного-двох товаришів. Малюк любить грати своїми іграшками і неохоче грає чужими. У цей час якраз розвиваються особистісні здібності дитини. Не потрібно боятися, що, граючи один, дитина виросте егоїстом, потрібно надати йому можливість грати на самоті, але стежити, щоб ця перша стадія не затягнулася, щоб вона вчасно перейшла в другу стадію - у період, коли малюк виходить за межі сімейного кола, коли у нього з'являються компаньйони для ігор.
На всіх стадіях розвитку гри вплив батьків має величезне значення. У процесі гри вони повинні по можливості надати дитині повну свободу дій, але тільки до тієї хвилини, поки гра йде правильно. Якщо малюк не зміг в будь-якому положенні, якщо гра пішла занадто просто, нецікаво, потрібно допомогти йому: поставити який-небудь цікаве питання, додати який-небудь новий матеріал, а іноді і пограти з ним.
Деякі дорослі думають, що робота відрізняється від гри тим, що в роботі є відповідальність, а в грі її немає. Це неправильно: у грі є така ж велика відповідальність, як у праці, - звичайно, у грі гарній, правильною. Батьки повинні пильно спостерігати, щоб гра не поглинала все духовне життя дитини, щоб паралельно розвивалися і трудові навички. Граючи, малюк повинен отримувати більше, ніж просте задоволення, він повинен вчитися життю, вчитися долати труднощі, вдосконалювати розумові здібності, розвивати уяву. Гра має велике значення в житті людини, вона є підготовкою до праці, розумовому і фізичному, і повинна поступово замінюватися працею.
«Відірвали ведмедику лапу ...»
Особливу увагу батьки повинні звернути на ставлення дитини до іграшки. Малюк не повинен ламати іграшку, повинен любити її, але не повинен і нескінченно страждати, якщо вона зіпсувалася або поламалася. Ця мета буде досягнута, якщо дитина справді звик вважати себе хорошим господарем, якщо він відчуває себе в змозі поправити біду. Завдання батьків-прийти на допомогу дитині в подібних випадках, підтримати його, довести йому, що людська винахідливість і праця завжди можуть поправити становище. Іграшки не повинні цілеспрямовано ламатися, а в разі поломок повинен проводитися ремонт, нехай з допомогою дорослих. Ми рекомендуємо батькам ніколи не викидати іграшку завчасно. У цьому випадку ви будете привчати малюка до рукоділля, сприяти розвитку у нього акуратності та ощадливості.
У кожній хорошій дитячій грі є, насамперед, робоче зусилля і зусилля думки. Якщо ви купите дитині заводну мишку, цілий день будете її пускати, а дитина буде дивитися на цю мишку і посміхатися, то нічого хорошого ве тій грі не буде. Дитина залишається пасивним, вся його участь полягає в тому, що він лише спостерігає. А гра повинна приносити дитині особливу радість. Це або радість творчості, чи радість перемоги, чи радість досягнення результату. І батьки повинні допомогти маляті в цьому.