Криза першого року.

Ура! Дитині виповнився рік!
Але що таке з ним відбувається? Чому він став такий неслухняний? Чому він не реагує на слово «не можна» або реагує, але зовсім не так, як хотілося б?

Так, це все ознаки кризового періоду , який починається приблизно в цьому віці (але може і трохи раніше чи трохи пізніше). У дитини відбувається просто сплеск самостійності. А також він починає дуже сильно емоційно реагувати на нерозуміння дорослими його бажань, жестів, міміки, або на невиконання.

А цього, до речі не уникнути, тому що малюк вже ходить або активно повзає по будинку, у цей час різко збільшується коло досяжних для нього предметів. Дорослі змушені прибирати гострі речі, закривати електричні розетки, ставити вище електроприлади, посуд, книги і т.д і т.п. Не всі бажання дитини здійснимі тому що його дії можуть заподіяти шкоду йому самому або оточуючим.

Зрозуміло, дитина і раніше був знайомий зі словом «не можна», але в кризовий період воно набуває особливої ??актуальності. Але запевняю вас, що, в основному, всі ці реакції терпимі і їх можна перебороти.

Бувають окремі ситуації в деяких сім'ях, де діти пронизливо кричать, падають на підлогу, б'ють по ньому руками і ногами. Частіше за все прояв сильних емоційних реакцій у дитини пов'язане з певним стилем виховання в сім'ї.


Це або зайвий тиск, не допускає навіть невеликих проявів самостійності, або непослідовність у вимогах дорослих, коли сьогодні можна, а завтра не можна, або можна при бабусі, а при папі - ні в якому разі.

Що потрібно робити, щоб ви і ваша дитина благополучно пережили кризу першого року?

По-перше , надати дитині більше самостійності (в допустимих межах, звичайно) .

По-друге , проявляти терпіння і витримку (самі не виходите з себе, а то і у вас почнеться криза).

По-третє , будьте послідовні у своїх вимогах до дитини (якщо не можна, то не можна завжди, а якщо можна, то можна завжди).

Ну, про труднощі поговорили, тепер поговоримо про хороше.

Саме в цей період у дитини з'являється своєрідна дитяча мова. Вона, звичайно, відрізняється від «дорослої» і за звуками, і за змістом, але за своїм звучанням іноді нагадує «дорослу». Дитину ще складно розуміти, його мова зрозуміла тільки найближчим людям, які постійно знаходяться поряд з дитиною і розуміючою значення його слів. Спілкування з іншими дорослими за допомогою такої промови майже неможливо, хоча тут можуть допомогти немовні засоби - жести і виразна міміка дитини, супроводжують незрозумілі слова.

Казакова Любов Геннадіївна