Відстаючих немає!.

Ми, батьки, всі однакові. Якщо нам здається, що дорогоцінний нащадок хоч в чомусь поступається іншим, - привід бити на сполох! Чому ж ми так турбуємося про те, щоб наша дитина неодмінно вписувався в стандарти розвитку, а ще краще - і випереджав би однолітків за всіма показниками?

У сімейному колі, у пісочниці, ш в ясельної роздягальні «порівняльний аналіз» чужих і власних дітей йде повним ходом. «Як дивно, що твоя Ліза в рік ще не ходить. Але ж її двоюрідна сестра щосили тупала в 10-місячному віці! »;« Вам не здається, що для дворічної дитини Артем говорить просто фантастично? Навіть не віриться, що він молодший Поліни! »;« Всі мої онуки у 2 рочки вже ходили тільки на горщик. На вашому місці я б запитала у педіатра, чому Маша відстає »... Ледве ставши батьками, ми тут же починаємо посилено виглядати в дітях ознаки випереджаючого розвитку і приходимо на повний жах, якщо виявляється найменший відставання від статистичної «норми»

Ідеалу немає
Психологи і педіатри єдині в думці, що турбота про суворій відповідності до графіків і нормам розвитку все глибше впроваджується в уми сучасних батьків. Вони отримують масу інформації про так званих «нормальних» етапах дитячого розвитку і тут же починають порівнювати. Хоча жодна дитина в точності не відповідає стандартній моделі, що описується статистикою. Графіки, на яких представлені етапи оволодіння різноманітними навичками і вміннями, усереднені. Ніколи не слід забувати, що кожна дитина, як і кожен батько, абсолютно унікальний! І справді, чи варто оголошувати в сім'ї надзвичайний стан, якщо дитина зволікає з тим, щоб почати ходити, або не їсть ложечкою в півтора року? Вже років 20 як відомо, що всі новонароджені починають набувати різноманітні навички з самих перших годин життя. Адже здібності у кожного немовляти цілком виняткові! До того ж існує неймовірна різноманітність варіантів розвитку залежно від кожної конкретної дитини. Рамки поняття «норми» щодо ходьби, мови, охайності, читання і т. д. істотно розширилися. Наприклад, сьогодні в європейських країнах вважається нормальним, якщо дитина остаточно відмовляється від підгузників у проміжку між 2 і 6 роками, а починає читати між 4 і 9. Так що, якщо дитина не готовий приступити до читання в 5 років, в цьому немає нічого «ненормального» і не треба примушувати її перескакувати через необхідні йому етапи розвитку, як тільки йому ще потрібен якийсь час, щоб оволодіти цим навиком. Змінилося поняття про тривалість періоду, за який повинні трапитися все «епохальні» події в житті дитини. Твердження, що все вирішується у віці 3-6 років, невірно, тому що в дитячому розвитку існують так звані періоди «надолуження», і діти вже в підлітковому віці цілком можуть нагнати те, що вони «проскочили» в дитинстві. Якщо дитина відчуває певне складне становище в 7 років, це зовсім не означає, що в нього все життя будуть якісь проблеми. Дитина цілком здатна, якщо його підтримають близькі люди, знову увійти в гармонійний ритм розвитку.

Рідкісна удача?
Тільки 5% дітей статистика рахує по-справжньому обдарованими. Цей термін означає, що коефіцієнт інтелектуального розвитку в таких дітей вище, ніж середній показник їхніх однолітків. Тільки тести IQ, проведені професійними психологами, можуть підтвердити або спростувати гіпотезу про надобдарована. Багато батьків мріють, щоб їхній нащадок виявився сверхвидающімся.
Але тут є ризики:
1. Проблеми зі шкільною програмою - всього 30% надобдарована дітей навчаються блискуче.



2. Можливе неприйняття з боку однолітків - адже їх інтереси дуже різні.

Марне занепокоєння
Що сперечатися, сьогодні ми живемо в досить безжальному світі. Конкуренція жорстока, і в сучасних батьків є достатньо підстав, щоб стверджувати: на дистанції, що веде до успіху, вдаліше стартує той дитина, яка має якусь фору у порівнянні з іншими. Адже в глибині душі вони бажають, щоб їхня дитина розкрив весь свій потенціал. Дійсно, кожен з нас хоче, щоб його дитина стала кращим, найкрасивішим, сильним і розумним. Було б дивно, якби ми про це не мріяли! Але ... Не можна забувати, що між реальним і уявним дитиною неодмінно є різниця. Прагнення батьків далеко не завжди збігаються з реальними дитячими можливостями. Саме етамаленькая нестиковка і народжує такі великі тривоги.

Поглянути з усіх стороку
Будь-який батько знає, що дитину виховувати важко. Ось чому найменше відставання від середньої швидкості розвитку викликає у нас тривогу. Часто мами дорікають себе: «Це через мене донька не говорить так само добре, як інші діти, тому що я вийшла на роботу і не приділяю їй належної уваги». Фахівці вважають, що ми б турбувалися набагато менше, якби пам'ятали, що нові досягнення наших дітей не відбуваються у всіх обла-сг/глготзеремеша. Малюк, зайнятий освоєнням прийомів ходьби, просто не може інтенсивно сконцентоіповать-сяна розвитку мови. Дитина, яка вкладає всю свою енергію в те, щоб вирішити проблему ходіння на горщик, буде приділяти менше уваги малювання. Відомий американський педіатр Т. Беррі Бразелтон стверджує: освоєння дітьми нових навичок йде нерівномірно, за періодами просування вперед слідують паузи, під час яких батькам може здатися, що дитина зупинився і навіть відступив назад у своєму розвитку. Насправді він просто готується до нового «кидка», і це може зажадати декількох місяців зусиль і концентрації. Ми, дорослі, звикли орієнтуватися тільки на кінцевий результат, але ж і ці «періоди спокою» дуже необхідні нашим дітям: від них залежить гармонійність розвитку малюків. Як не дивно, батько чи мати не кращі судді власної дитини - адже вони занадто суб'єктивні! Якщо є питання, ними краще поділитися з лікарем або психологом, який зможе сказати, чи заслуговує уваги виявлений вами «збій програми».

Чим більше ми проявляємо нетерпіння , тим вище ймовірність, що дитина «застрягне» на одному з етапів розвитку. Стривожені батьки переносять свій стрес на дитину, іон це прекрасно почуває.

Усе в комплексі
Кожна особливість розвитку дитини повинна розглядатися в контексті його сімейних обставин. Якась нестандартна ситуація: народження молодшого братика, переїзд, розлучення батьків, хвороба - може сповільнити просування вперед і навіть на деякий час повернути події назад.
У кінцевому підсумку важливо оцінювати дитяче розвиток в цілому, звертати увагу не тільки на його ритм, але і на всі його області - інтелектуальну, чуттєву, емоційну. Щоб ловитися професійного успіху і стати всебічно розвиненою особистістю, гармонія емоцій потрібна не менше, ніж усім відомий IQ - інтелектуальний коефіцієнт. Комунікабельний, задоволений собою, що володіє почуттям гумору і оточений друзями дитина так само добре «стартує» в житті, як і той, хто з 5 років вміє читати. Якщо малюк до школи вважає за краще грати, а не вважати або писати, це не означає, що у нього менше шансів на шкільний успіх.

КАТЕРИНА МИХАЙЛОВА, психолог
Журнал «Щасливі батьки» (червень 2009)