Вибір іграшки: як не помилитися?.


Кожному відомо, що для будь-якої дитини найбажаніший подарунок - іграшка. Скільки пристрастей розгорається між дітьми та їх батьками під час відвідування дитячих магазинів і ярмарків! Дітям хочеться неодмінно отримати те, що вони побачили у вітрині. А тим часом багато батьки помічають, що нова і настільки бажана іграшка може заволодіти увагою дитини на тиждень, а то й менше, а потім інтерес пропадає. Чому ж так відбувається? А чому деякі іграшки залишаються дороги так надовго, що людина, ставши дорослим, багато років згадує або зберігає якого-небудь зовсім пошарпаного ведмедика або паровозик?

Іграшки, розраховані на різні вікові групи, сильно відрізняються один від одного. Головна властивість «малишових» іграшок (для дітей першого півріччя життя) - сенсорна яскравість, то є зорова, дотикальна, слухова привабливість, наповненість можливостями: помацати і отримати відчуття, подивитися, послухати.

Типовий приклад - модуль « карусель »над колискою малюка. Яких тільки можливостей не таїть в собі ця штука! Над ліжечком кружляють під просту і заспокійливу мелодію різнокольорові веселі персонажі з промальованою мімікою особи; дивлячись на них, малюк вчиться розпізнавати настрій оточуючих.

Для дітей другого півріччя життя і старше стає важливою необхідність моторного (рухового) взаємодії з іграшкою , можливість самому зробити якусь дію і отримати його результат. У цей час йому найбільш цікаві так звані центри розвитку, частини яких можна покрутити, Потереба, отримуючи при цьому різні привабливі звуки. У таких витончених сучасних іграшок є давні попередники - звичайнісінькі брязкальця, які люди в різних країнах і з різних матеріалів виготовляють багато сотень років, і вони також користуються незмінним успіхом у малюків.

На наступному віковому етапі маленька дитина починає самостійно пересуватися і досліджувати навколишній (це кінець першого і другий роки життя).

Дивно талановитими дослідниками бувають малюки цього віку! Вони часом готові зачаровано вивчати які-небудь найпростіші предмети, в тому числі неігрові. Ви можете дати своєму хлопчику чи дівчинці, наприклад, набір кухонного начиння (подбайте тільки про безпеку пропонованих малюкові речей!) - І він буде з захопленням перебирати ці нехитрі предмети, відчуваючи максимум радості. Дітворі в цьому віці корисно поперебірать і матеріали з різною фактурою - наприклад, гладкі і шорсткі, волохаті (зараз випускаються і спеціальні посібники для цього, наприклад книжки з різними на дотик сторінками). У цьому ж віці, з півтора-двох років, особливий інтерес починає набувати метушня з так званими неструктурованими матеріалами - піском або снігом, водою, крупою (або квасолею, гудзиками і т.п.), пластиліном. На жаль, останнім часом дітям менше пропонують подібні заняття (почасти, мені здається, через культу чистоти), однак варто підкреслити їх важливість для малюка і велике розвиваюче значення.


Саме в цьому віці, як правило, дитина вперше бере в руки олівці, крейда або фарби, усвідомлюючи раптом, що він своїми діями може залишати слід!

Чим далі, тим більше втягує дитину в свій світ стихія гри. Приблизно років із двох все більше цікавлять дитини іграшкові тварини і ляльки (вікові межі позначені тут приблизно, і один етап розвитку не відокремлений від іншого різкими кордонами - скоріше вони плавно перетікають один в одного). З'являються улюблені, дуже значущі для малюка речі - скажімо, улюблена лялька, присутність якої може навіть допомогти пережити образу чи тимчасову розлуку з мамою (до речі, не забудьте запропонувати маляті взяти з собою його улюблену іграшку під час вступу в дитячий сад - це може реально полегшити його адаптацію в дошкільному закладі!). І ще майте на увазі, що для малюка цього віку більш органічно і корисно котити прив'язану на мотузці машинку, ніж грати з дорогою радіокерованої (це іграшка для набагато більш старших дітей, вона вимагає дуже складної зорово-моторної координації).

Особливого поширення набули нині розвиваючі ігри й іграшки - до них відносяться пазли, конструктори, різні шнурівки ... Сконструйовані ці іграшки так, щоб спеціально розвивати різні психічні функції дитини - моторику (тобто довільні руху), сприйняття, увага, пам'ять ... Ці іграшки привабливі і зазвичай дуже улюблені дітьми. Не забувайте тільки, що у випадку складностей (наприклад, при складанні пазла) маляті треба пропонувати допомогу, виконувати завдання спільно. Інакше, зіткнувшись кілька разів з надмірно складними завданнями, дитина може втратити інтерес до такого роду ігор. Крім того, розвиваючі іграшки-посібники не повинні повністю заміщати собою іграшки для сюжетних ігор (ті самі ляльки й машинки) - дитині потрібно і те, і інше!

Всі продаються в магазинах іграшки обов'язково забезпечені вікової маркуванням. На коробках з імпортними іграшками намальовані цифри, що позначають той вік, на який розраховано виріб (наприклад «0 +», «3-9m»). Вікові обмеження пов'язані як з безпекою, так і з функціональністю (іграшки з різкими звуками можуть налякати, довгий хутро здатний потрапити в дихальні шляхи, велику іграшку дитина може просто не підняти і.т.д.)

На закінчення хочу зазначити, що самі по собі іграшки - нехай навіть найпривабливіші - не зроблять вашу дитину щасливою чи дуже розвиненим. Вони можуть допомогти це зробити, якщо малюк буде відчувати вашу любов, увагу, готовність прийти на допомогу і пограти разом з ним.

Вибираючи іграшки потрібно пам'ятати декілька простих правил:

  • придбайте тільки сертифікований товар;
  • пам'ятаєте про вікові особливості;
  • купуйте іграшки з різних матеріалів;
  • купуйте різні типи іграшок, спрямовані на розвиток різних здібностей дитини;
  • купуйте тільки ті іграшки, які подобаються вам самим!

Зверніть увагу: весільні прикраси кульками фото