Особливості розвитку психіки близнюків.


Особливості умов розвитку психіки близнюків визначаються крім генетичних, в першу чергу, наступними факторами:

Особливості умов розвитку психіки близнюків визначаються крім генетичних, в першу чергу, наступними факторами:

  • пренатальним розвитком
  • ставленням оточуючих людей до близнюків і, перш за все, ставленням до них їх батьків;
  • відносинами близнята один з одним. До такого висновку приходять багато вчених, що займаються проблемами психології близнецовой пари.

Для того щоб зрозуміти, яким чином всі ці фактори діють на формування специфічних особливостей МОЗ близнюків, розглянемо проблему детальніше.

Широко поширена думка про «однаковості» МОЗ близнюків дійсно базується на своєрідному прояві ідентичності їх генотипів. Це твердження добре документовано численними дослідженнями з вивчення розлучених у дитинстві близнюків, які багато років навіть не знали про існування один одного: виявилося, що розлучені МОЗ близнюки значно більше схожі не тільки зовні, але і по поведінці, обраної професії, звичкам, кількості дітей ( однакової статі), їх іменами, подіям в житті - вони в один і той же час одружуються, розлучаються, надходять на одні й ті ж курси і т. д., ніж навіть ДЗ близнюки виросли разом! Проте, відштовхуючись від спостережуваних зовні проявів подібних або різних генотипів, люди, що мають справу з близнюками, починають приписувати їм схожість чи відмінність рис, які не визначаються генотипически, у всякому разі, безпосередньо.

Це «приписування» не може пройти безслідно для формування психіки близнюків, особливо в тих випадках, коли воно перетворюється на чітко сформульованих стратегію виховання. Іншим, не менш важливим, негенетических фактором, що характеризує специфіку розвитку МЗ близнюків, є фактор відносин самих близнюків всередині пари.

Специфіка цих відносин характеризується тим, що дві дитини одного віку змушені постійно перебувати разом. Така ситуація призводить звичайно до виникнення двох полярно діючих факторів їх розвитку. З одного боку, постійне спілкування близнюків один з одним, загальні умови їх розвитку, ставлення до них оточуючих як до пари приводять до виникнення специфічних умов розвитку самосвідомості у близнюків, до взаємної ідентифікації і більшої прихильності і взаємозалежності, до прагнення у всьому і завжди бути схожим один на одного. Це фактор, що отримав назву «реакції блізнецовості», діє в бік нівелювання відмінностей між членами близнецовой пари. З іншого боку, те ж саме постійне спілкування близнюків один з одним, а також спілкування їх як пари з іншими дітьми часто призводить до виникнення у них розподілу соціальних ролей, що сприяє їх більшій дивергентного і формуванню у них різних психічних властивостей.

Дія «реакції блізнецовості» позначається в першу чергу на формування самосвідомості близнюків і обумовлених їм психічних рис.


Цей факт пов'язаний з тим, що основною проблемою при становленні самосвідомості та прояву вищих психічних функцій у близнюків є подолання їх зв'язки один з одним. Їм потрібно пройти через відділення образу «Я» від образу «Ми», який спочатку формується у близнюків під впливом ставлення оточуючих до них як до пари, а також під впливом абсолютної схожості зовнішнього вигляду МОЗ близнюків.

Близнюки, особливо МОЗ, зовнішню схожість яких дуже високо, так звикають дивитися на партнера як на своє дзеркальне відображення, що так само легко і часто відгукуються на ім'я со-близнюка, як і на своє власне, іноді називають себе одним загальним ім'ям, приписують близнюкові-партнеру свої власні особистісні риси і властивості, а в крайніх випадках можуть змішувати події, які відбувалися з ними і з їх партнерами по близнецовой парі. Все це надзвичайно ускладнює процес індивідуалізації близнюків в порівнянні з поодиноко-народженими дітьми.

Наслідком утрудненого формування самосвідомості у близнюків є їх сильно розвинена взаємна ідентифікація. Описані особливості розвитку МЗ близнят з неминучістю позначатися і на параметрах їх інтелектуального розвитку. Зміна стадій розвитку мислення в онтогенезі визначається ускладненням опосередкування розумових процесів. При цьому найважливішим засобом управління власною діяльністю є мова. Тому розвиток мови представляє для нас особливий інтерес.

Більшість авторів укладає, що розвиток мовлення у близнюків у цілому відстає від норми. Близнюки пізніше починають говорити, лексичний запас слів близнюків більш бідний, ніж у поодиноко-народжених. У першу чергу відзначаються дефекти у розвитку розгорнутої соціалізованої мови. Особливо сильні відставання у розвитку комунікативної мови. Крім того, МОЗ близнюки відстають від один-народжених і по ряду інших показників психічного і фізичного розвитку. Це відставання, з одного боку, є наслідком несприятливих умов їх пренатального розвитку. З іншого боку, причиною є специфіка їх спільного розвитку. Оскільки зазвичай поодиноко-народжена дитина постійно перебуває у суспільстві дорослих, він змушений освоювати нормальну соціалізованої мова для того, щоб розуміти їх і бути зрозумілим самому. У близнят, які мають постійного партнера того ж віку і того ж рівня психічного і фізичного розвитку, немає такої необхідності, оскільки вони зазвичай знаходять кошти для розуміння один одного.

Тут необхідно зазначити, що у разі якщо народжується тільки один з близнюків (або вони розлучені з дитинства), то зазначені негативні сторони спільного близнецового розвитку в постнатальний період не спостерігаються.

Зверніть увагу: велику повітряну кулю