Як ми навчилися читати.


Я хочу розповісти, як навчила читати свого сина. Було йому в цей час 5 років. Літери, звичайно ж, він знав з глибокого дитинства, але далі цього свого часу справа не просунулася


Загалом-то, я не прагнула до того, щоб якомога раніше навчити дитини читання. Але одного разу дивлюся - він сидить, якесь слово на коробці розглядає і букви називає. Ну, думаю, може спробувати навчити її читати. Тут я стала замислюватися, як би пояснити йому "техніку" читання. У той час я не була знайома з методиками навчання читання, чула віддалено щось про кубики Зайцева, і все.

Сама я читала з 5 років. У дитячому садку у підготовчій групі вихователька давала мені книгу, розсідаються навколо мене решти дітей на стільчиках, і я їм читала. Пам'ятаю, як я пишалася цим - що я як вихователька сиджу, читаю, всі мене слухають. Питаю у своєї мами, як вона мене вчила читати, а вона відповідає "Щось я не пам'ятаю, щоб я тебе вчила читати. Може, Аня (моя старша двоюрідна сестра) колись навчила? Не знаю. Навчилася як-то" .

І ось ця ідея - спробувати навчити читати Микиту засіла мені в голову. Тоді я вирішила спробувати сама зробити "наочні посібники". Для початку я взяла лист А4 і надрукувала на ньому в стовпчик великими літерами найпростіші слова, що складаються з одного складу типу КОТ, ДІМ, НІС. Вдома я приколола листок на стіну в кімнаті. Просила Микиту назвати по черзі кожну букву в слові, а потім як би "злити" їх разом і прочитати все слово, звичайно з моєї підказкою. З цим він впорався. Три дні ми "читали" такі коротенькі слова. Побачивши, що щось виходить, я взялася за виготовлення подальших наочних посібників.

Наступним етапом були слова, що складаються з двох складів. Я надрукувала знову ж самі простенькі слова: МАМА, ТАТО, ЛЕНА. (Я не розбивала їх на склади, тому що мені особисто в дитинстві такий поділ дефісом слів на частини здавалося неприродним і заплутаним). Коли ми почали пробувати їх читати, то пояснила, що відразу ціле слово прочитати важко.


Тому спочатку ми прочитаємо його першу частину (при цьому я закриваю рукою другий склад, щоб не плутатися). А тепер другу частину (перший склад закриємо). А після "складемо" їх разом, тобто прочитаємо швидко, і вийде ціле слово. Через кілька днів я почала друкувати на папері більш довгі і складні слова, і ми так само розбирали їх. Зверху аркуша слова коротші, нижче достовірніше і важче. Для підтримки інтересу з боку сина я вибирала слова з цікавлять його тем (наприклад, на одному аркуші було надруковано: МІСЯЦЬ, ЗЕМЛЯ, КОСМОС, ПЛАНЕТА, на іншому ОКА, ЛАДА, ТАКСІ, Жигулі).

Окремо розглядали , як читаються "важкі" букви (Ь, виданню, Й) просто на прикладах різних слів. І ось, днів напевно через 15 після початку наших "занять" (пишу в лапках, тому що і заняттями то це назвати не можна, 5-10 хвилин в день "розбирали" слова), я виявила, що мої посібники більше не потрібні (а я, натхнена успіхами, їх вже надрукувала на півмісяця вперед). Микита вже сам справлявся з усіма словами.

Правда, додам наостанок ось що. По-перше, у підготовчій групі дитячого саду всіх хлопців на заняттях все одно читати навчили. По-друге, хоч моя дитина вже давно вміє читати і вже закінчує перший клас, але книги читати він все одно не любить. Читає тільки те, що задали в школі за підручником, та й то з великою неохотою. А щоб самому взяти і книгу яку-небудь почитати - ніколи. Я сама читаю йому, ось це подобається, але навіть якщо зупинитися на самому цікавому місці, як рекомендують у такому випадку педагоги, і піти, то сам читати далі не буде ні за що. Правда, якщо якесь повідомлення у комп'ютерній грі, то швиденько прочитає сам. Сподіваюся, що в майбутньому ситуація зміниться в кращу сторону, і він стане завзятим читачем, як я свого часу (правда, у мене адже в дитинстві не було комп'ютера !).

Зверніть увагу: тепла підлога під ламінатом