Не райський сад.


На моєму професійному горизонті все частіше з'являються сім'ї, у яких є всі можливості не водити дитину в садок. Або дружина зовсім не рветься працювати навіть «для душі», а чоловік в змозі забезпечити сім'ю. Або бабуся готова присвятити себе онуку, або у батьків є гроші на няню. Але ... дитину з трьох-чотирьох років все одно віддають в дитячий сад. Але малюк садок не любить, вранці пхикає, скаржиться, що його ображають, проситься хоч трошки побути вдома. А інший йде без заперечень, але часто хворіє. А третій став нервовим, дратівливим, агресивним. Я вже не кажу про гіперактивних дітей, яких зараз, на жаль, все більше і більше. Для них дитячий сад - абсолютно непосильне психологічне навантаження. Але, коли заводиш про це розмову, нерідко натрапляєш на стіну ...


Безмамние мами

Вперше я задумалася над природою такого опору кілька років тому, коли до мене на консультацію прийшла молода пара з хлопчиком чотирьох з половиною років. Сева тулився до мами, ховав обличчя в її колінах, навідріз відмовився пройти без батьків у сусідню кімнату поглянути іграшки.

- Він завжди так себе веде? - Запитала я.
- З чужими - так. Коли освоїться, буде, звичайно, пораскованнее, але взагалі-то він у нас дуже затиснутий. Ходити нікуди не любить, навіть не прогулянку не витягнеш. Дітей боїться, дорослих - теж.

Я була абсолютно впевнена, що цю дитину батькам і в голову не приходило визначити в дитячий садок. Але помилилася! В сад Сева пішов з трьох років. Півроку, правда, майже весь час хворів. А коли виходив «у світ», то цілими днями сидів на стільці, не реагуючи на заклики пограти з дітьми. Тепер на стільці вже не сидить, але дітей, як і раніше цурається.

- Вони для нього занадто галасливі, кричать, б'ються, а він цього не розуміє, - сказала мама. - Але хоча б істерик, як раніше , не закочує при розставанні - і то добре.

Привели Севу зі скаргами на стомлюваність, розсіяна увага, плаксивість, капризи і нічне нетримання сечі (енурез). Причому в два з половиною роки, до саду, ніякого енурезу у дитини не спостерігалося. З ним тоді взагалі не було проблем: тихий, спокійний, поступливий хлопчик. Чужих побоювався, але не так, як зараз. Він навіть з дітьми трохи грав, тепер же і чути ні про кого не бажає.

Все це було дуже схоже на психотравму, нанесену дитині раннім відривом від сім'ї. Про що, кажучи по правді, цілком можна було здогадатися самим, без консультації фахівця. Але мама з татом не хотіли бачити очевидного.

- Забрати з саду?! - Жахнулася мама. - Але ... Де йому тоді вчитися спілкуванню? Ні, він у нас зовсім здичавіє.
Хоча саме в садку, а не вдома Сева розгубив навіть ті невеликі навички спілкування, які йому вдалося придбати до трьох років.
- А підготовка до школи? - Заперечив тато. - Ми не в змозі навчити його всьому тому, чого навчають у дитячому садку.

Хоча увагу у Севи розсіювалося якраз в саду, при нервовому перенапруженні. І до школи залишалося ще два з половиною роки, для дошкільника величезний термін. Та й чому вже такого особливому навчають у дитячому садку? Чому людям з вищою освітою (технічних та гуманітарних) не під силу освоїти цю премудрість? І як ще недавно бабусі без будь-якого вищого освіти цілком успішно вчили своїх онучат-дошкільнят читати і рахувати? А деякі вчать і до цих пір ...

На ці та інші питання відповіді у батьків не знайшлося, але було зрозуміло, що вони й не збираються їх шукати. Головне питання було вирішене давно. Остаточно і безповоротно. Сівби в сад ходити буде при будь-яких обставин, тому що БЕЗ САДУ ПРОСТО НЕ МОЖНА. Випадок був настільки яскравий, а батьківське спротив так відверто ірраціонально, що думка про підсвідомих механізми цього опору напрошувалася сама собою.

На рівні свідомості заперечити було нічого. Але підсвідомість шептало прямо протилежне, і його шепіт опинявся сильніше. Чому?

Років 30 тому в Америці поставили досвід: у мавп відняли дитинчат, вигодували їх і почали спостерігати, як вони будуть виховувати своїх малюків. Виявилося, що «безмамние мами» (так вчені прозвали цих мавп) не вміють доглядати за дитинчатами і не відчувають до них материнських почуттів, оскільки у своєму дитинстві не мали перед очима зразка материнської турботи. У них в пам'яті відображені зовсім інші ранні образи (імпринтингу). З тих же причин і багато вихованці дитбудинку, виростаючи, відчувають серйозні труднощі в побудові сім'ї. Нинішні молоді батьки, звичайно, не дитбудинку і вже тим більше не мавпи, але це перше покоління, яке масово відвідувало дитячі сади.

- Ми ж ходили в сад - і нічого, виросли! - Міркують вони забувши, як частенько буває, про свої дитячі прикрощі й образи. І їм важко собі уявити, як можна обійтися без садка, тому що колективне виховання для них - імпринтинг. А ранні враження дуже міцно вкорінюються у підсвідомості. Ми їх начебто не пам'ятаємо, не усвідомлюємо, але вони нікуди не поділися і, як сірі кардинали, незримо керують нашими уявленнями і почуттями.

Головне - домашній мир і спокій

А між тим досвідчені лікарі та педагоги говорять про тому, що дитині-дошкільнику найпотрібніша материнська турбота і теплий (перш за все психологічно), затишний будинок, спокійна, доброзичлива атмосфера в сім'ї. У такій обстановці він розквітає і нормально розвивається. Взагалі-то розумні люди попереджали про це більше ста років тому, коли дитячі садки тільки-тільки почали з'являтися. «Як би не були раціональні у них заняття та ігри дітей, - писав відомий російський педагог К. Д. Ушинський, - вони можуть шкідливо вплинути на дитину, якщо він проводить в них велику частину дня. Як не розумно те заняття або та гра, яким навчать дитя в дитячому саду, але вони вже тому погані, що дитя не саме вивчилися, і чим настирливіше дитячий садок у цьому відношенні, тим вони шкідливіше ». І попереджав, що «навіть гучне суспільство дітей, якщо дитина перебуває в ньому з ранку до вечора, має діяти шкідливо».

Тоді ще не оперували термінами «психологічне навантаження» або «стрес», але саму небезпеку вловили правильно. Тепер ті ж самі висновки робляться вже на науковій основі. Пару років тому мені довелося почути на одній конференції виступ нашого найбільшого лікаря-педіатра академіка В.А. Таболіна. Він говорив про шкоду багатьох експериментів, які ставилися в XX столітті над маленькими дітьми, і в тому числі ... про дитячі садки. Так-так, то, з чим ми настільки звикли, що вже не мислимо собі без цього життя, насправді експеримент, що має порівняно невелику історію.


Суть його полягала в тому, щоб передати дітей на виховання державі. Але практика показала, що ніхто і ніщо не може замінити дитині матері. Хоча наслідки раннього відриву дитини від сім'ї можуть відгукнутися набагато пізніше. Наприклад, в підлітковому віці.

Ось дуже характерний розповідь: «До школи Маша була до мене дуже прив'язана. Навіть занадто. Зараз у мене стискається серце, коли я згадую, як вона просила: «Мамусю, давай я сьогодні не піду в садок. Давай трошки побудемо вдома, я не буду тобі заважати ». Але мені тоді було не до неї. Ні, я, звичайно, дуже любила доньку, намагалася красиво її одягати, купувала іграшки та солодощі. Але робота захоплювала мене набагато більше. Та й в особистому житті були різні переживання. Тепер Маші шістнадцять. Ми живемо з нею в одній кімнаті, але між нами ніби невидима перегородка. І справа вже не в мені. Я хочу налагодити з нею контакт, але вона мене у свій світ не пускає. Вона звикла обходитися без мене і, хоча я відчуваю, що дочка самотня і страждає через це, ми не можемо відновити втрачений зв'язок. Напевно, тому що цей зв'язок була загублена так рано, ще не встигнувши як слід сформуватися ».

А як же спілкування з дітьми?

Люди, мало знайомі з дитячою психологією, сильно перебільшують потреба дошкільнят в дитячому колективі. Діти трьох-чотирьох років зазвичай грають, так би мовити, поряд, але не разом. Та й років у п'ять-шість у них ще немає друзів у тому сенсі, який вкладаємо в це поняття ми, дорослі. Дружба малюків нестійка, ситуативна. Сьогодні один друг на дитячому майданчику, завтра - інший. Часто навіть ім'ям «друга» не спромагаються поцікавитися. «Як звуть хлопчика, який сьогодні приходив до нас в гості?» - Неодноразово запитувала я свого старшого сина (якому, між іншим, було тоді не п'ять, а сім чи вісім років!). «Не пам'ятаю ... Друг», - знизував плечима Філіп. І назавтра приводив додому іншого хлопчика, а про того навіть не згадував.

Потреба в справжню дружбу з'являється пізніше, а дошкільнику досить періодично пограти з кимось з однолітків, навіть необов'язково щодня. Він поки ще не вийшов з кола родини. Для нього там, у сімейному колі, найголовніші відносини і найголовніше спілкування. Але зараз часто виходить навпаки. Дошкільника виривають з сім'ї і на цілий день занурюють в дитячий колектив. Хоча і дорослому-то людині важко з ранку до вечора знаходитися у чужому суспільстві. Що ж говорити про малюка, який швидше перевтомлюється, легше перевозбуждается?! Чим важче йому спілкуватися з дітьми та дорослими, тим обережніше слід дозувати це спілкування. Інакше поведінка дитини посилиться, і труднощі будуть рости, як сніжний ком.

А в школі як буде?

Це питання ставлять завжди. Але ж у школі, в порівнянні з дитячим садком, набагато більш щадні умови. Ви здивовані? Судіть самі.

Нормально спілкуватися, обходячись без конфліктів, сварок і бійок, дуже багато дошкільнята та молодші школярі ще не вміють. Але в дитячому садку малюки проводять практично цілий день, а в початковій школі - усього кілька годин. При цьому в школі вони постійно зайняті і перебувають «у вільному польоті» тільки на перервах. У дитячому саду ж, навпаки, цілеспрямовані заняття тривають недовго. Більша частина часу відводиться на ігри і прогулянки. А вихователька фізично не в змозі встежити за всіма, адже дітей у групі осіб 20-25. Кого-то неодмінно починають ображати, дражнити. Інші теж не проти «підтримати компанію». Тому чутливого, уразливій дитині в саду доводиться дуже важко. І вимагати від нього, щоб він себе переробив, просто нерозумно. Набагато розумніше буде не ставити дитину в таку важку психологічну ситуацію.

Отримати навички спілкування, які знадобляться йому в школі, він зможе, граючи час від часу з дітьми ваших приятелів або відвідуючи пару раз на тиждень якусь студію , благо їх зараз для малюків багато в кожному місті.

Баба-яга не проти

Зі сказаного, звісно, ??не випливає, що я взагалі категорично проти дитячих садів. Є діти, яким сад необхідний. Активним, ініціативним хлопцям до п'яти-шести років часто стає вдома нудно. Особливо якщо це єдиний син чи дочка, а в квартирі, крім батьків, проживають ще і бабуся з дідусем. Дитині хочеться більшої самостійності, старі рамки стають для нього тісні, а рідні не поспішають їх розширити.

Один мій маленький знайомий, психологічно цілком дозрів до дитячого колективу, але томівшійся будинку, тому що мама боялася віддати його в садок , тиранив її й діда, як самий натуральний деспот. А заодно ще й «ганяв» папугу (так мама влучно охарактеризувала його метод дресирування, оскільки, коли Саша не знав, чим зайнятися, він тикав у птаху олівцем, змушуючи її кидатися з одного кута клітини в інший.) Таке «лідерство», природно , не радувало ні маму, ні дідуся, ні папуги, ні самого Сашка. Коли хлопчика віддали у дитячий сад, його поведінка нормалізувався.

Прийнятий за власним бажанням

Але найголовнішим критерієм при вирішенні питання, влаштовувати дитину в дитячий сад, на мій погляд, повинно бути його бажання. (За умови, звичайно, що обставини дозволяють зробити цей вибір.) Все-таки це ще не «робота», як часто вселяють дитині дорослі. Він ще встигне у своєму житті потягнути лямку, нехай хоч трохи насолодитися дитинством. А діти, які ходять в садок з задоволенням, теж трапляються. Хоча і не так часто, як хочеться вірити батькам.

Детсадовський досвід мого старшого сина був вкрай невдалим. Хронічний отит, отриманий в результаті постійних застуд, мало не скінчився глухотою. Тому доньку я визначати в сад не збиралася. Але в три роки вона буквально змусила мене піти в РОНО за напрямком, кожен день нила і просилася «до малечі».

«Але ж мене в садку не буде!» - Лякала я її. «Нічого», - бадьоро відповіла вона. «Тобі доведеться спати вдень», - грізно попереджала я. Вона і на це була згодна, хоча про денний сон будинку забула вже в два роки. Коротше, я здалася.

Коли Христина в перший раз не заплакала при розставанні зі мною, вихователька вирішила, що це звичайна історія: дитина ще не розібрався в ситуації. Але коли і через тиждень донька спокійно відпускала мене, не звертаючи уваги на ревіння інших триліток, мені було сказано, що дитина у мене унікальний. Але ж насправді нічого унікального в Христині не було. Просто вона здійснила свою мрію. А якщо б я нав'язувала їй сад насильно, і рев був би, і хвороби. А так вона жодного разу навіть ГРЗ не боліла!

Зверніть увагу: повітряні кулі латекс купити