Дитячий садок Монтессорі.


Головне у філософії Монтессорі - дитина з самого народження особистість, він не належить і не повинен догоджати ні батьків, ні педагогів.


Ніхто не може розвинути дитини за дитину. Дитина може зробити це тільки сам. Роль педагога - допомогти в цьому і створити середовище, в якій дитина зможе знайти всі необхідні для його віку матеріали для всебічного розвитку.

Девіз педагогіки Монтессорі: допоможи мені це зробити самому.

Головна заслуга Монтессорі і суть її теорії грунтується на методі спостережень. Сама Монтессорі та педагоги її послідовники величезну частину часу проводять спостерігаючи за дитиною, відстежуючи його розвиток, коло його інтересів і визначаючи таким чином його область найближчого розвитку, в якій потрібно з ним працювати. Саме через спостереження і аналіз Монтессорі визначила так звані сензитивні періоди розвитку дитини. Ті періоди, коли розвивається певна ділянка мозку і отже саме в цей час потрібно створити навколо дитини таке середовище, щоб вона сприяла розвитку навичок, пов'язаних з цією ділянкою.

Вільної роботі - основним видом занять у Монтессорі-групі - приділяється 1,5-2 год на день залежно від віку і від бажання дитини.

Розвиток йде в 5 областях Р сенсорика (розвиток органів почуттів), навички практичного життя, математика, рідна мова, космічне виховання. Космічне виховання - це термін Монтессорі. Сюди входить ази географії, біології, фізики, хімії. У міру можливості і за бажанням батьків у групах організують заняття з, музикою, іноземною мовою, фізкультурою на основі філософії Монтессорі. Вибір матеріалу для роботи залежить від бажання дитини. Але, знаючи етапи розвитку, загальні для всіх дітей, педагоги можуть м'яко стимулювати процес.

Діти надходять в групи Монтессорі зазвичай у 2,5-3,5 року. Спочатку вони займаються в основному сенсорикою (це дуже важливо, тому що дає базу для розвитку в усіх галузях), а так само вправами з практичного життя Р різного роду переливання води, пересипання піску і дрібних предметів, миття рук, посуду, прання, прасування, застібання гудзиків, блискавок, кнопок, соціальні навички і фізичні вправи і т.д. Тільки не подумайте що все це робиться, щоб перетворити дітей на слуг. Основні цілі цих практичних вправ Р розвиток дрібної і великої моторики, координації рухів, самостійності, звикання до виконання безлічі дрібних операцій у певній послідовності.

Дітям дуже подобається відчувати себе такими великими і умілими.

Ближче до 4-х років прокидається інтерес до математики та російської, хоча розвитком мови і фонетичними іграми починають займатися відразу в 2,5-3.


Космічне виховання йде паралельно, в міру виникнення інтересу. Важливо те, що дітей ніхто не смикає і не тягне. Все відбувається природним чином і за бажанням дитини. Такий індивідуальний підхід як у Монтессорі більше ніде не досягається.

Монтессорі-матеріали - це окрема пісня. Це треба бачити. Вони шліфувалися протягом майже 100 років. Мене вразив факт, що спочатку Монтессорі придумала дуже багато матеріалу, потім стежила, які дітям з тих чи інших причин не подобаються, в результаті близько 70% матеріалів було відбраковано.

Мені важко сказати скільки всього матеріалів в Монтессорі- групі, але в каталозі Омського заводу, який у нас випускає прекрасні матеріали, їх більше 100 найменувань. Якість вражаюче, не віриться, що це зроблено на нашому підприємстві.

Важливий принцип Монтессорі - різновікова група, зазвичай від 2,5 до 6-7 років. Старші і молодші один одному допомагають, багато чому одне в одного вчаться. Молодші спостерігаючи за старшими проявляють інтерес до більш складних вправ. Якщо дитина ходить у Монтессорі-групу з 3 до 6 років, він встигає побути і молодшим, веденим і старшим-ведучим. Таким чином опрацьовуються багато важливих принципи соціалізації.

Для старших важливою частиною їх навчання стає пояснення того, що вони самі вже вивчили, молодшим. А, як відомо, те, що комусь пояснив, самому стає абсолютно зрозуміло.

Для Монтессорі-групи важливо, щоб дітей у ній було оптимально 15-20 чоловік. Тут кілька моментів:

  1. Соціальні навички. Якщо дітей менше 10, при цьому половина хлопчиків, половина дівчаток і вік від 3 до 6, складно знайти друзів. Крім того, коли дітей занадто мало, якщо 1-2 прийдуть у поганому настрої, решта легко підпадають під їхній вплив і група розклеюється.
  2. Навчання. Як я вже говорила, важлива саме самостійність. Якщо дітей занадто мало, з одного боку, вчитель має можливість сидіти з кожним більше часу, ніж потрібно (як би зависає над дитиною). З іншого боку, дитина відчуває, що, якщо добре понить, вчитель завжди може кинеться на допомогу і моменту подолання складнощів можна уникнути.
  3. Ще сюди примикає такий момент: кожен матеріал у групі знаходиться в однині. Зазвичай завдяки його величезній різноманітності суперечок не виникає. Але в той же час, якщо двоє хочуть один і той же матеріал, діє непорушне правило: не забирати, а почекати або запропонувати працювати удвох. Це теж важливий соціальний навик.

Зверніть увагу: Магазин подарунків: сувеніри та подарунки для чоловіків