Загальні заняття з погодками.


Головна складність в тому, що можливості у погодок різні, і цілі, то, що потрібно освоювати під час занять, - теж розрізняються. Але займатися з ними окремо неможливо, вони жваво цікавляться тим, що відбувається з сестрою, тому всі заняття у нас спільні.


Зараз Ірі - чотири з половиною, Тані - три роки. Головна складність в тому, що можливості у погодок різні, і цілі, то, що потрібно освоювати під час занять, - теж розрізняються. Але займатися з ними окремо неможливо, вони жваво цікавляться тим, що відбувається з сестрою, тому всі заняття у нас спільні.

Ми разом (точніше, не стільки разом, скільки поруч) малюємо, розфарбовуємо, ліпимо, вирізаємо-наклеюємо, пишемо. Дівчаткам не стільки потрібна я, скільки моє активне слухання. Тут різні рівні не заважають, просто кожна робить те, що може. Іра пише літери, Таня - палички, Іра малює чоловічків, Таня - сонечко, Іра вирізає щось за заздалегідь наміченим планом, Таня - що виходить, то і приклеює.

Ось конструктор і розфарбовування у них вже саме разом, і я їм для цього не потрібна зовсім, тільки результат оцінити. А раніше була потрібна і в процесі конструювання, поки все виходило не так добре. Виходить, що для освоєної діяльності дорослий вже не так потрібен.

Коли я щось пояснюю Ірі, Таня, як правило, все одно поруч і слухає.


Коли щось треба пояснити Тані, я спочатку питаю Іру. Пам'ятає, чи знає вона, чи може спробувати пояснити. Заодно вивчили різницю між "допомогти" і "зробити замість"

Читанням я з ними спеціально не займаюся, сама в дитинстві читати навчилася рано, а з моторикою були проблеми, тому дітям намагаюся дати те, чого самій не вистачало . Літери і цифри у нас - килимки, кубики, комп'ютер, знову ж таки (все одно просять, так що поєднуємо приємне з корисним), тобто щось відчутне, не для розглядання, а для маніпулювання. Іра може краще, але Таня теж може спробувати. Іра складає слово, Таня - називає літери. Іра вважає "очима", Таня - показує пальцями і рухає те, що вважаємо.

"Зовсім разом", загальна спільна діяльність дітей і дорослих - гра. У даний момент - у різні словникові ігри (визначення, антоніми, синоніми, доповнення, без термінології, на пальцях і прикладах), сортування-ранжирування (ми все більше підручним матеріалом користуємося, їм він цікавіше, ніж спеціальні пристосування, які подобалися в більш ранньому віці) - тут вони без організації просто самі не будуть цим займатися. Ну і в рухливі ігри, природно граємо якомога більшою кількістю народу - так веселіше.

Зверніть увагу: виробник спортивні покриття