Ранній розвиток не ставить за мету виховання геніїв.


Напевно, кожен з вас пам'ятає зі шкільних років, що в класі був особливо обдарований учень, який без видимих ??зусиль ставав лідером класу, у той час як інший тягнувся у хвості, як би не старався.

У мої роки вчителя заохочували нас приблизно так: "Розумний ти чи ні, це не спадковість. Все залежить від своїх власних зусиль". І все ж особистий досвід ясно показував, що відмінник - завжди відмінник, а двієчник - завжди двієчник. Здавалося, що інтелект зумовлений із самого початку. Що було робити з цим невідповідністю?


Дитячий сад - це вже пізно

Я прийшов до висновку, що здібності і характер людини не зумовлені від народження, а здебільшого формуються в певний період його життя. Давно точаться суперечки: чи формує людини спадковість чи то освіта і виховання, яке він одержує. Але до сьогоднішнього дня жодна більш-менш переконлива теорія не поклала край цим суперечкам.

Нарешті, дослідження фізіології мозку, з одного боку, та дитячої психології, з іншого, показали, що ключ до розвитку розумових здібностей дитини - це його особистий досвід пізнання у перші три роки життя, тобто в період розвитку мозкових клітин. Жодна дитина не народжується генієм, і жоден - дурнем. Все залежить від стимуляції і ступеня розвитку головного мозку у вирішальні роки життя дитини. Це роки з народження до трирічного віку. У дитячому саду виховувати вже пізно.

Кожна дитина може вчитися добре - все залежить від методу навчання

Читач може здивуватися, чому я, інженер за професією і в даний час президент компанії, зайнявся питаннями раннього розвитку людини. Причини частково "суспільні": мені зовсім не байдужі сьогоднішні бунти молоді і я запитую себе, наскільки сучасна освіта винне в незадоволеності життям цих молодих людей. Є й особиста причина - мій власний дитина відставав у розумовому розвитку.

Поки він був зовсім маленьким, мені й на думку не спадало, що дитина, народжена з такими відхиленнями, може розвинутися в нормальну освічену людину, навіть якщо його правильно навчати з самого народження. Очі мені відкрив доктор Шинічі Сузукі, який стверджує, що "немає відсталих дітей - усе залежить від методу навчання". Коли я вперше побачив, які приголомшливі результати дав метод "Виховання таланту" доктора Сузукі, метод навчання малюків грі на скрипці, то дуже пошкодував, що як батько не зміг свого часу нічого зробити для власної дитини.


Коли я вперше зайнявся проблемою студентських заворушень, то глибоко замислився про значення освіти і намагався зрозуміти, чому наша система породжує стільки агресивності і незадоволеності. Спочатку мені здавалося, що коріння цієї агресивності в системі університетської освіти. Проте, заглиблюючись у проблему, я зрозумів, що вона характерна вже і для середньої школи. Потім я вивчив систему середньої та молодшої школи і врешті-решт прийшов до висновку, що і в дитячому саду впливати на дитину вже пізно. І несподівано ця думка збіглася з тим, чим займався доктор Сузукі і його колеги.

Доктор Сузукі практикує свій унікальний метод вже 30 років. До цього він викладав у молодших і старших класах, використовуючи традиційні методи навчання. Він виявив, що різниця між здатними і нездатними дітьми дуже велика в старших класах, і тому вирішив спробувати займатися з дітьми більш молодшого віку, а потім і самими маленькими, поступово продовжуючи знижувати вік дітей, яких навчав. Доктор Сузукі навчає грі на скрипці, бо сам скрипаль. Коли я зрозумів, що цей метод можна успішно застосовувати в будь-якій галузі освіти, я вирішив серйозно вивчити проблему "раннього розвитку".

Ранній розвиток не ставить за мету виховання геніїв

Мене часто запитують, чи допомагає ранній розвиток виховувати геніїв. Я відповідаю: "Ні". Єдина мета раннього розвитку - дати дитині таку освіту, щоб вона мала глибокий розум і здорове тіло, зробити його тямущим і добрим.

Всі люди, якщо вони не мають фізичних недоліків, народжуються приблизно однаковими. Відповідальність за поділ дітей на розумних і дурних, забитих і агресивних лягає на виховання. Будь-яка дитина, якщо йому дати те, що потрібно і коли потрібно, повинен вирости тямущим і з твердим характером.

З моєї точки зору, основна мета раннього розвитку - це запобігти появі нещасних дітей. Дитині дають слухати гарну музику і вчать грати на скрипці не для того, щоб виростити з нього видатного музиканта. Його вчать іноземної мови не для того, щоб виховати геніального лінгвіста, і навіть не для того, щоб підготувати його в "хороший" дитячий садок і початкову школу. Головне - розвинути в дитині його безмежні потенційні можливості, щоб більше стало радості в його житті і в світі.

Зверніть увагу: підключення теплих підлог