Боязкість малюка в присутності незнайомих людей - доказ розвитку здатності розпізнавати образи.


Я вважаю, що ранній розвиток пов'язано з величезним потенціалом новонародженого.
Сама недорозвиненість людського дитинчати говорить про його величезних потенційних можливостях

Я вважаю, що ранній розвиток пов'язано з величезним потенціалом новонародженого .

Звичайно, новонароджений абсолютно безпорадний, але саме тому, що він такий безпорадний, так великі його потенційні можливості. Дитя людське народжується набагато менш розвиненим, ніж дитинчата тварин: він уміє тільки кричати і смоктати молоко. А дитинчата тварин, наприклад, собаки, мавпи чи коня, вміють плазувати, чіплятися або навіть відразу вставати і йти. Зоологи стверджують, що новонароджена дитина відстає від новонародженого дитинчати тварини на 10-11 місяців, і одна з причин цього - людська поза при ходьбі. Варто було людині прийняти вертикальне положення, і плід вже не зміг перебувати в утробі до повного свого розвитку, тому й народжується дитина ще зовсім безпорадним. Йому доводиться вчитися користуватися своїм тілом вже після народження. Точно так само він вчиться користуватися мозком. І якщо мозок будь-якої дитинчати тварини практично сформувався до моменту народження, то мозок новонародженої дитини - як чистий аркуш паперу. Від того, що буде записано на цьому аркуші, залежить наскільки обдарованим стане дитина.

Структури мозку формуються до трьох років

Людський мозок, говорять, налічує приблизно 1,4 мільярда клітин, але у новонародженого більшість з них ще не задіяно.

Порівняння клітин головного мозку новонародженого і дорослої людини показує, що в процесі розвитку мозку між його клітинами формуються особливі містки-відростки. Клітини головного мозку як би простягають один одному руки, щоб, міцно тримаючись один за одного, відгукуватися на інформацію ззовні, яку вони отримують через органи почуттів. Цей процес дуже нагадує роботу транзисторів в електронному комп'ютері. Кожен окремий транзистор не може працювати сам по собі, тільки з'єднані в єдину систему, вони функціонують як комп'ютер.

Період, коли зв'язки між клітинами формуються найбільш активно, - це період від народження дитини до трьох років. У цей час зароджується приблизно 70-80% таких сполук. І в міру того як вони розвиваються, зростають можливості мозку. Вже в перші шість місяців після народження мозок досягає 50% свого дорослого потенціалу, а до трьох років - 80%. Звичайно, це не означає, що мозок дитини після трьох років перестає розвиватися. До трьох років в основному дозріває задня частина мозку, а вже до чотирьох років у цей складний процес включається та його частина, яка називається "лобові частки".

Фундаментальна здатність мозку приймати сигнал ззовні, створювати його образ і запам'ятовувати його і є та основа, той самий комп'ютер, на якому тримається все подальший інтелектуальний розвиток дитини. Такі зрілі здібності, як мислення, потреби, творчість, почуття, розвиваються після трьох років, але вони використовують базу, сформовану до цього віку.

Таким чином, якщо в перші три роки не утворилася міцна база, марно вчити , як її використовувати.


Це все одно, що намагатися досягти хороших результатів, працюючи на поганому комп'ютері.

Боязкість малюка в присутності незнайомих людей - доказ розвитку здатності розпізнавати образи

Мені хотілося б пояснити особливе використання слова "образ" у моїй книзі.

Слово "образ" найчастіше використовується у значенні "схема", "пристрій зразка", "модель". Я ж пропоную використовувати це слово в більш широкому, але спеціальному сенсі, щоб позначити процес мислення, за допомогою якого дитячий мозок розпізнає і сприймає інформацію. Там, де доросла людина схоплює інформацію, головним чином використовуючи здатність логічно мислити, дитина користується інтуїцією, своєю унікальною здатністю створювати моментальний образ: спосіб мислення дорослого не доступний дитині і прийде до нього пізніше.

Найяскравіше свідчення цієї ранньої пізнавальної діяльності - здатність немовляти розрізняти обличчя людей. Мені особливо запам'ятався один малюк, якого я побачив у дитячій лікарні. Говорили, що він здатний був розрізняти 50 чоловік у віці, коли йому було всього трохи більше року. Більш того, він не тільки пізнавав їх, а й давав кожному своє прізвисько.

"50 осіб" - цифра, може бути, не дуже вражає, але навіть дорослому важко запам'ятати 50 різних осіб протягом одного року. Спробуйте записати точніше риси обличчя всіх ваших знайомих і подивіться, чи можете ви відрізнити одну особу від іншого аналітичним шляхом.

Розпізнавальні здібності дитини стають очевидними приблизно до напівроку, коли з'являється сором'язливість. Його маленька голівка вже може відрізнити знайомі обличчя, наприклад мами чи тата, від незнайомих, і він ясно дає це зрозуміти.

Сучасне виховання робить помилку, міняючи місцями період "строгості" і період "все можна"

Навіть сьогодні багато психологів і педагоги, особливо ті, які вважаються "прогресивними", вважають неправильним свідоме навчання маленької дитини. Вони вважають, що надлишок інформації негативно позначається на нервовій системі дитини, і більш природно надати його самому собі і дозволити робити все, що він хоче. Деякі навіть переконані, що в цьому віці дитина - егоїст і робить все тільки для свого задоволення. Тому батьки в усьому світі під впливом таких ідей свідомо йдуть принципом "залишити у спокої".

І ті ж самі батьки, коли їхні діти йдуть у дитячий садок або школу, моментально відмовляються від цього принципу і раптом стають суворими , намагаючись виховати і чому-небудь навчити своїх дітей. Ні з того, ні з сього "ласкаві" мами перетворюються в "грізних".

Між тим з викладеного вище зрозуміло, що все має бути навпаки. Саме в перші роки життя дитини необхідно бути з ним і суворим і ласкавим, а коли він починає розвиватися сам, потрібно поступово навчитися поважати його волю, його "Я". Висловлюючись точніше, батьківський вплив має припинитися до дитячого садка. Невтручання у ранньому віці, а потім тиск на дитину в більш пізньому може тільки погубити в ньому талант і викликати опір.

Зверніть увагу: підключення теплої підлоги