Дорослі поняття "важко" і "легко" не годяться для дітей.


Ми, дорослі, беремо на себе сміливість стверджувати, наприклад, що ця книга занадто важка для дитини або що дитина не може оцінити по достоїнству класичну музику. Але на якій підставі ми робимо такі висновки?


Дорослі поняття "важко" і "легко" не годяться для дітей

Для дитини, у якого немає чітких, усталених уявлень про те, що "важко" або "легко" - англійська або японською мовами, музика Баха чи дитячі пісеньки, одноманітно, одноманітна музика чи гармонія звуків, - все має починатися одночасно, для нього однаково ново все.

Висновок, зроблений на підставі почуттів, не залежить від знань, навпаки, знання може стати перешкодою для почуттів. Напевно, багато хто, дивлячись на знамениту картину, говорили про себе: "Вона прекрасна!", Хоча насправді вона вас зовсім не чіпала, її цінність для вас - тільки в імені митця і в її ціні. А дитина, навпаки, завжди чесний. Який-небудь предмет або заняття повністю поглинають його увагу, якщо це йому цікаво.

Для дитини простіше запам'ятати "голуб", ніж "дев'ять"

Мені пригадується один випадок, коща у мене в гостях був мій 2-річний онук, якого я давно не бачив. Він подивився у вікно, показав мені неонові вивіски і гордо сказав: "Ось це" Хітачі ", а це" Тошиба "". Намагаючись приховати своє захоплення, я вирішив, що мій онук на 2 роки вже може прочитати китайські ієрогліфи "Хітачі" та "Тошиба". Я запитав його маму, коли він вивчив китайську алфавіт, і тут з'ясувалося, що він не читав "Хітачі" і "Тошіба" по-китайськи, а просто запам'ятав торгові марки як образи і так їх розрізняв. Наді мною всі сміялися, як над "дурною, хто любить дідом", але я упевнений, у що таке буває багатьох.

Нещодавно я отримаємо листа від 28-річної мами з Фуджісава, яка прочитала в тижневику серію моїх статей про ранній розвиток. З її листа я дізнався, що її старший 2,5-річний син почав запам'ятовувати марки автомобілів, коли йому було близько 2-х років.


Вже через кілька місяців він міг легко назвати близько 40 автомобілів і японських та іноземних марок, іноді він міг навіть назвати марку машини, яка стояла під чохлом. А трохи раніше, мабуть під впливом телепрограми "ЕКСПО-70", він почав запам'ятовувати прапори різних країн і тепер міг дізнатися і правильно назвати прапори 30 країн, включаючи такі, як прапор Монголії, Панами, Лівану - прапори, які й дорослий згадає з працею . Цей приклад говорить про те, що у дітей є одна якість, якого давно немає в дорослих. Дитина наділений чудовою здатністю по образах пізнавати предмети, що не має нічого спільного з аналізуванням, цьому дитина навчиться значно пізніше. Прекрасний приклад, що підтверджує цю гіпотезу, - здатність немовляти дізнаватися обличчя своєї мами. Багато малюки починають плакати, якщо їх беруть на руки незнайомі люди, і заспокоюються і посміхаються на руках у мами.

В якості експерименту містер Ісао Ишии давав уроки китайської писемності в нашій "Асоціації раннього розвитку". Трирічні діти легко запам'ятовували такі складні китайські ієрогліфи, як "голуб" або "жираф". Справа в тому, що для дитини, який без особливих зусиль запам'ятовує навіть найменші зміни у виразі обличчя, важкі китайські ієрогліфи - не проблема. На відміну від абстрактних слів, таких, як "дев'ять", він може легко запам'ятати слова, що позначають конкретні предмети, такі, як "жираф", "єнот", "лиса", як би важкі вони не були. Тому немає нічого дивного в тому, що дитина може обіграти дорослого в карти. Якщо дорослому свідомо доводиться запам'ятовувати місце, число і картинку, то дитина має чудову образною пам'яттю.

Зверніть увагу: купити тепла підлога