Мозок дитини може вмістити безмежний обсяг інформації.


Отже, можна припустити, що здатність вбирати інформацію набагато вище у дитячого мозку, ніж у дорослого. Тільки не треба боятися "перегодувати" або перевозбудіться його: дитячий мозок, як губка, швидко вбирає знання, але коли відчуває, що переповнений, відключається і перестає сприймати нову інформацію. Нас повинно турбувати не те, що ми даємо дитині дуже багато інформації, а те, що її часто дуже мало, щоб повноцінно розвивати дитину.


6-місячне немовля може навіть плавати

Багато дорослі не вміють плавати (вони плавають, як то кажуть, "як сокира"). Тому, може, ви і дивувались, якщо дізнаєтеся, що крихітного дитину можна навчити плавати. Дитина, яка ще не почав ходити, пробує триматися на воді так само, як пробує повзати по землі. І важливо не те, що маленька дитина може плавати, а те, що він плаває, тому що він дитина.

Кілька років тому я прочитав в газеті статтю про те, що один бельгієць по Іммера де Бенесейл відкрив школу плавання для грудних дітей. Він вважав, що 3-місячної дитини можна навчити триматися на спині в басейні, а до 9 місяців правильно дихати у воді.

У серпні 1965 року Ризі Дим, голова Міжнародної конференції жінок-атлетів, що проходила в Токіо, розповідала про навчання плаванню дітей до 1 року, що стало великою сенсацією. Місіс Дим перший раз занурила 5-місячного немовляти в басейн з температурою води 32 ~ C, і через 3 місяці він уже міг плавати там близько 6 хвилин. Малюк навіть поставив своєрідний рекорд - 8 хвилин 46 секунд він міг триматися на воді.

На прес-конференції місіс Дим сказала: "Дитина знає, як триматися на воді, набагато краще, ніж як стояти на землі. Під -перше, ви підтримуєте його у воді до тих пір, поки він не звикне і не почне триматися на воді сам. Занурюючись у воду, він затримує дихання і закриває очі, поки не спливе на поверхню. Ось так він і вчиться плавати, працюючи руками і ногами ". Місіс Дім багато разів запевняла, що всі людські можливості і таланти можна почати розвивати ще до року.

Те, що немовля може плавати, це всього лише один факт, який підтверджує безмежні можливості дитини. Малюк, який робить перші кроки, може в той же самий час навчитися кататися на роликах. Ходьба, плавання, ковзання - все це дитина освоює граючись, якщо правильно направляти та заохочувати його.

Зрозуміло, подібні експерименти проводяться не для того, щоб навчити маляти плавати або грати на скрипці. Плавання - це тільки один із способів розвинути здібності дитини: воно покращує сон, сприяє апетиту, загострює рефлекси і зміцнює м'язи. Кажуть: "Куй залізо, поки гаряче". Іншими словами, занадто пізно кувати залізо, якщо метал вже затвердів.


Мозок дитини може вмістити безмежний обсяг інформації

"Брат і сестра, лінгвістичні генії, які розуміють по-англійськи, іспанською, італійською, німецькою та французькою: п'ять мов до того ж ще мову свого "агресивного" батька ". Багато японців напевно пам'ятають сенсаційне повідомлення, яке з'явилося в газеті під заголовком "Агресивний батько". У статті розповідалося про містера Масао Кагати, який залишив кар'єру вчителя і, оголосивши себе домогосподарками, цілком присвятив своє життя вихованню дітей. Його синові було тоді 2,5 року, а доньці 3 місяці. Діти були ще зовсім малюками, і "агресивний" тато-вихователь піддавався суворій критиці. Були висловлені побоювання, що великий обсяг знань вплине на нервову систему дітей.

У тому, що ця критика була неспроможною, легко переконатися, подивившись на процвітаючу і благополучну сім'ю Кагати. І не варто судити про те, правильно чи ні надходить батько, який закинув роботу і цілком присвятив себе вихованню дітей.

Важливо, що метод навчання, який використовував містер Кагати, демонструє інтелектуальні можливості малюків. Ось що він розповів:

"Я почав вчити їх розмовної англійської, італійської, німецької, французької ... майже одночасно. По радіо часто уроки французької мови пояснюються по-англійськи. Тому я вирішив, що якщо навчати багатьом мовам відразу, то можна з'єднати методику навчання воєдино. Саме в цей час мої діти вчилися грати на піаніно, а на нотах, за якими вони грали, були пояснення на італійському, а переклад - на англійською, німецькою та французькою. Якщо вони не розуміли пояснень, вони не знали, як грати. Це була одна з причин, чому я почав вчити їх мов. Мене часто запитували, чи не плуталися чи діти, вивчаючи п'ять мов одночасно. Думаю, що ні: вони ж вживали їх правильно. Ми займалися іноземними мовами тільки по радіо. Ці радіопередачі ведуть дуже привітні диктори. Вправи на вимову повторюються методично та довго. І коли діти починають самі говорити, вони вимовляють все правильно ".

Ранній розвиток

Отже, можна припустити, що здатність вбирати інформацію набагато вище у дитячого мозку, ніж у дорослого. Тільки не треба боятися "перегодувати" або перевозбудіться його: дитячий мозок, як губка, швидко вбирає знання, але коли відчуває, що переповнений, відключається і перестає сприймати нову інформацію. Нас повинно турбувати не те, що ми даємо дитині дуже багато інформації, а те, що її часто дуже мало, щоб повноцінно розвивати дитину.

Зверніть увагу: ремонт теплої підлоги