Не бійтеся брати дитину з собою в ліжко.


Як звичка "тримати дитину на руках", так і звичка "спати разом з дитиною" засуджувалася в Японії як небажана, що дісталася в спадок від попередніх поколінь. Звичайно, важко, якщо дитина засинає тільки, коли один з батьків ляже з ним поряд, але я ніколи не чув, щоб батьки абсолютно втрачалися в такій ситуації. Навпаки, можна знайти новий сенс в звичці спати поряд з дитиною, якщо подумати про його психічний і розумовий розвиток.

Як звичка "тримати дитину на руках", так і звичка "спати разом з дитиною" засуджувалася в Японії як небажана, що дісталася в спадок від попередніх поколінь. Звичайно, важко, якщо дитина засинає тільки, коли один з батьків ляже з ним поряд, але я ніколи не чув, щоб батьки абсолютно втрачалися в такій ситуації. Навпаки, можна знайти новий сенс в звичці спати поряд з дитиною, якщо подумати про його психічний і розумовий розвиток.

Наприклад, мама, у якої турбот по горло весь день і не вистачає часу на спілкування з дитиною, може принаймні полежати з ним поруч, поки він не засне. Протягом цього короткого часу малюк абсолютно спокійний і дуже сприйнятливий. Тому, якщо ви не просто будете лежати поруч з ним чи ще чого доброго заснете раніше нього, а заспіваєте йому пісеньку, це зробить позитивний розвиваюче вплив на дитину.

Можна також запропонувати не мамі, а тату, якого не було цілий день, використовувати цю можливість поспілкуватися зі своєю дитиною.

У нас багато писали про метод навчання уві сні, який досліджувався в Радянському Союзі. Очевидно, що в стані напівсну, людина, що слухає записану на магнітофон інформацію, запам'ятовує її, і вона остаетсл у нього в підсвідомості, причому її можна легко витягти після пробудження. Ці дослідження показують, що можна досягти найнесподіваніших результатів, навчаючи дитину в стані напівсну.

Дитина, вихований мамою, у якої немає музичного слуху, теж зросте без слуху

"У моєї дитини немає слуху, я не знаю, що робити.


Це в нього від чоловіка, у них в сім'ї всі нездатні до музики. Це в нього спадкове ". Я часто чую від мам такі скарги. Так, дійсно, є діти з поганим музичним слухом, батькам яких, так би мовити, ведмідь на вухо наступив. Однак, це не означає, що поганий слух закладений генетично, хоча цей недолік і може передаватися від батьків до дітей.

Припустимо, що у мами немає слуху, а дитина щодня слухає її колискову пісеньку з абсолютно неправильною мелодією . Він запам'ятає цю мелодію і, використовуючи її як зразок, теж буде співати неправильно. А коли мама це почує, вона скаже, що у її дитини слуху немає і взагалі слух - це божий дар. Якби Моцарта і Бетховена виховували такі мами, поганий слух був би їм гарантований.

За моєї теорії діти без слуху, народжені від матерів з таким же недоліком, мають особливу здатність слухового сприйняття, якщо вони можуть запам'ятати і точно відтворити неправильну мелодію.

А тепер, щоб показати вам, що відсутність музичного слуху не передається у спадок, я розповім вам одну історію. Доктор Шинічі Сузукі взяв на навчання 6-річного хлопчика і відновив йому музичний слух. Мама цього малюка музичного слуху не мала. Теза доктора Сузукі був такий: "У дитини немає слуху тому, що його немає у мами". Він постійно давав дитині слухати ту пісеньку з правильною мелодією, яку йому фальшиво співала мама. І поступово мамина неправильна мелодія, запам'яталася дитині, поступилася місцем абсолютно правильною. Пізніше цей хлопчик продовжив музичне навчання, він грав скрипкові концерти Брамса і Бетховена зовсім без помилок і навіть дав кілька сольних концертів у Канаді.

Таким чином, музичне сприйняття і розвиток характеру і здібностей взагалі формується в більшій мірі під впливом звичок батьків. І навіть здається нам несуттєвим у поведінці батьків може сильно вплинути на дитину.

Зверніть увагу: який тепла підлога