Дитина - великий імітатор.


Я чув від однієї матері, що її дитина була дуже розбірливий в їжі, поки вона не почала садити його за стіл з іншими дітьми того ж віку, які з жадібністю їли будь-яку їжу. Іноді дитина з поганим апетитом раптом починає добре їсти після візиту в будинок, де діти їдять з завидним апетитом. Мати може подумати, що її дитині не подобається саме її куховарство, а насправді він просто наслідує іншим дітям.


Коли мені було три роки, мені подобалося імітувати заїкання одного нашого сусіда . Мама сварила мене: "Припини! Заїкання заразне."

Автор багатьох книг про раннє дитинство К. М. Джоунс рекомендує водити дитину, який боїться собак, туди, де діти грають зі своїми собаками. Наслідуючи цим дітям, він позбудеться від свого страху.

Я чув від однієї матері, що її дитина була дуже розбірливий в їжі, поки вона не почала садити його за стіл з іншими дітьми того ж віку, які з жадібністю їли будь-яку їжу. Іноді дитина з поганим апетитом раптом починає добре їсти після візиту в будинок, де діти їдять з завидним апетитом. Мати може подумати, що її дитині не подобається саме її куховарство, а насправді він просто наслідує іншим дітям.

Діти починають наслідувати вже в перший рік життя, а на другому і третьому році вони наслідують свідомо, і не тільки дітям свого віку, але й старшим. Недарма кажуть, що діти - дзеркало дорослих. Тому в присутності дитини, звертайте увагу на свою поведінку, особливо коли в дітей самий наслідувальний вік. Трирічні діти імітують всі жести, манеру говорити, ходу і т.д.

Ця схильність до наслідування впливає також і на емоційний стан дитини. Дитина може стати нервовим, погравши з іншим нервовим дитиною, або раптом почати боятися літаків, якщо його приятель їх боїться.

Наслідуючи, дитина не просто мавпує - це акти справжньої творчості.


Тому не лайте його й не ставитеся до цього занадто серйозно, щоб не вбити в зародку творчу особистість, що, зрозуміло, не входить у ваші наміри.

Успіхи в одній справі дають впевненість в інших справах

Як ми вже не раз стверджували, уроки гри на скрипці або заняття іноземними мовами потрібні не для того, щоб виростити з дитини генія, але, головним чином, щоб сприяти його загальному інтелектуальному розвитку. Для дитини корисніше пробувати свої сили в різноманітних заняттях, з максимально широким колом предметів, ніж зосереджуватися на чомусь одному.

З іншого боку, якщо він досягне успіху в одній області, це додасть йому впевненості в собі і він буде успішніше просуватися в інших заняттях.

Прикладів такого роду дуже багато. У класі доктора Сузукі був дуже сором'язливий хлопчик трьох років. Він погано розмовляв по порівнянні з іншими дітьми, вони над ним сміялися і не приймали його в ігри. Коли йому запропонували спробувати пограти на скрипці, він розплакався і до неї навіть не доторкнувся. Через пару місяців відвідування класу терплячого доктора Сузукі дитина почала грати, а через шість місяців він вже краще за всіх виконував піцикато. Це додало йому впевненості у своїх силах. На подив батьків він почав займатися з власної ініціативи. Більш того, він став набагато товариські і енергійніше і в інших справах. Він часто зображав з себе диригента, став заводієм серед сусідських дітей, і його мова зовсім виправилася.

Такі перетворення відбуваються і з дорослими людьми, не у маленьких дітей, у яких психологічні переживання ще не глибокі, подібні зміни відбуваються набагато легше.

Зверніть увагу: люстра Чижевського схема