Книжки не тільки для читання, а кубики не тільки для будівництва.


Книжки і кубики зазвичай бувають першими іграшками дитини. Дорослі нав'язують дитині свої лредставленія про те, як треба з ними грати. Якщо дитина грає по-своєму, значить, мета досягнута незалежно від того, з чим і як він грає. Поправляти його - означає заважати його творчому розвитку або навіть відбирати у нього бажання грати взагалі.


Надайте дитині спостережний пост

Мені часто спадало на думку при вигляді немовляти, що лежить в колясці, що йому нема на що дивитися, крім голого стелі або сітки від комарів. Іноді з'являється обличчя дорослого і швидко зникає.

Це недобре. Дитині треба на щось дивитися. У всьому світі батьки підвішують брязкальця над ліжечком. Я не впевнений що цього достатньо.

Мадам Монтессорі поділяє мої побоювання. Вона стверджує, що в цьому віці діти жадібно вбирають будь-які сенсорні відчуття і що ця потреба не може бути задоволена, якщо дитина постійно лежить на спині в своєму ліжечку або в колясці. Хоча дорослі періодично нахиляються над дитиною, це тільки дратує його очі, оскільки він намагається простежити за зниклим предметом, не будучи в змозі повернути голову. Я пропоную класти його в похилому положенні, щоб у нього був огляд, замість того щоб щохвилини нахилятися над ним або закидати його іграшками. Таким чином, він зможе бачити, що відбувається за межами його коляски.

Іграшки повинні бути приємними на дотик

Художник Хіроші Манабі відомий своєю неповторною манерою живопису. У нього своя теорія виховання дітей, яку він отримав на своїх дітях.

"Я ніколи не купую їм готових іграшок. Я даю їм набори деталей, з яких вони можуть зібрати іграшку самі. Навіть якщо у них не виходить і вони починають плакати, вони знають, що їм все одно ніхто не допоможе. Якщо вони хочуть мати іграшку, вони повинні зібрати її самі. Тому діти намагаються з усіх сил ".

Це чудовий виховний прийом - він включає у себе "радість досягнення", якої позбавлений дитина, що має тільки готові іграшки. Дуже важливо, однак, щоб розбірна іграшка відповідала віковим можливостям дитини, інакше цей метод обернеться жорстокістю по відношенню до дитини.

У дитячому магазині навіть у дорослих розбігаються очі від великої кількості яскравих, оригінальних іграшок. Ми витрачаємо все до копійки, очікуючи, що дитина буде в такому ж захваті від цих покупок. Але зазвичай дитина грає з новою іграшкою кілька хвилин і потім закидає її.


У кожного з батьків був такий досвід.

Готові іграшки рідко подобаються дітям, оскільки вони мають мало спільного з оточуючим їх світом. Їм недостатньо, щоб іграшка була красива або кумедна. Мабуть, з запальною залізницею він пограє довше, збираючи і розбираючи рейки, спостерігаючи, як рухається потяг.

За ідеям Монтессорі розроблена серія іграшок, що імітують реальні предмети побуту. Їх можна чіпати, кидати, поміщати всередину один одного, розстібати і застібати, відкривати і закривати. Все це навички, необхідні дитині в житті.

У дорослих часто бувають спотворені уявлення про цінності тієї чи іншої іграшки, засновані на їх власних дитячі враження. Маля з цікавістю вивчає навколишні його предмети і особливо реагує на ті, які дають йому, "радість досягнення" і задовольняють його потреба у творчості.

Книжки не тільки для читання, а кубики не тільки для будівництва

З нашим обмеженим уявою ми, дорослі, вважаємо, що книжку треба тільки читати, а з кубиків будувати.

Книжки і кубики зазвичай бувають першими іграшками дитини. Дорослі нав'язують дитині свої лредставленія про те, як треба з ними грати. Якщо дитина грає по-своєму, значить, мета досягнута незалежно від того, з чим і як він грає. Поправляти його - означає заважати його творчому розвитку або навіть відбирати у нього бажання грати взагалі.

Він може використовувати книжку як тунель, чи малювати на ній, або порвати її. Краще взагалі не давати йому книжок, ніж наполягати, щоб він їх тільки читав. Коли у нього доявітся інтерес до читання, він і сам зрозуміє, що книги найцікавіше читати.

Дитині нудно грати з готовою іграшкою, яку можна використовувати тільки за якогось одного призначенням. Яка б дорога ця іграшка не була, вона не представляє цінності для дитини, якщо він не може щось робити з нею руками або пристосувати її в відповідностей зі своїм багатим уявою.

Майже всі батьки пройшли через це. Зазвичай першій дитині купували занадто багато іграшок, а другому вже менше, зрозумівши, що дитині насправді зовсім не потрібно їх достаток. Краще мати декілька, але корисних іграшок.

Для малюка - ігровий матеріал все, що він зворушує і бачить. Немає особливої ??потреби взагалі купувати йому іграшки, і не наполягайте, щоб він обов'язково грав так, як "положено".

Зверніть увагу: люстра Чижевського протипоказання