Психологічний зміст кризи семи років.


Маючи семирічну доньку і безліч знайомих з дітьми такого ж віку, я була здивована: наскільки однотипні скарги батьків на дітей. Кривляється, вередує, свариться, вередує ні з того ні з сього. Часом так і хочеться дати улюбленого чаду в лоб.

Вибір школи, підготовка до навчання, тестування, підручники, випускні в дитячих садах, а то вже і перший клас, а дитина раптом починає викидати колінця. Ще вчора на зразок такої дорослий і керований він блазнює, грубить, будь-яке прохання зустрічає відмовою.

Елементарне: «Пора лягає спати!» Виливається у скандал. «А чому пора, а я не хочу спати! Не хочу і не буду! І чому я повинен спати, коли ви не спите? І взагалі нічого не хочу, нічого не буду! »

Що це таке? Недоліки у вихованні?! Ні, це знову вікова криза, і хоча саме переживши його, дитина з дошкільника перетворюється на школяра, пов'язаний він аж ніяк не з початком навчання в школі.

До семи років завершується дозрівання лобного відділу великих півкуль, що створює можливість для здійснення цілеспрямованого довільної поведінки, планування дій. Дитина раптом розуміє, що те, що він відчуває, думає і те, що він робить - зовсім різні речі. Це відкриття - усвідомлення власного внутрішнього життя - дуже важливий етап розвитку. По суті - ця перша сходинка становлення особистості. Дитина усвідомлює себе не просто окремою істотою, це відкриття він робить ще на рік, а саме окремою особистістю. Виникає гостра боротьба переживань. Опиняючись в ситуації вибору, малюк починає не просто коливатися, а обмірковувати, зважувати і аналізувати свої, іноді суперечливі почуття. Завдяки здатності до узагальнення переживань, дитина тепер може протиставити власну особистість суспільству, сформувати рівень запитів до себе. Дошкільник починає рефлексувати: Який я? Добрий? Хороший? Розумний? Вперше виникає ідеальне-я: Яким я хочу бути? З'являється потреба усвідомити своє місце в цьому світі, відчути себе частиною соціуму, отримати оцінку власних дій, особистості. Як мене сприймають інші? Назавжди зникає дитяча безпосередність. Між думкою і вчинком вклинюється інтелектуальний момент. Дитина обдумує свою реакцію. Саме тому діти шести-семи років так часто зависають у розмові, особливо у відповідь на прохання або нагадування батька. Подібне вміння тримати паузу зазвичай шалено дратує мам і тат.

Усвідомлюючи свої почуття, навчаючись ними управляти, дитина паралельно навчатися і приховувати їх. Як сказала одна мама: «У 7 років у них закривається душа.» Втратити контакт з дитиною, у такому віці дуже легко.


У цей період дошкільник починає відчувати себе дорослим. Це виражається і в інтересі до різних «дорослим» тем розмов: устрій світу, сенс життя і тому подібні. «Поміркувати» у цьому віці люблять практично всі діти. У багатьох прокидається вже цілком свідомий і серйозний інтерес до читання, особливо цікаві книги, де описується внутрішнє життя героїв, мотиви їх вчинків. Набувають привабливість так само заняття, пов'язані з продуктивною діяльністю - в'язання, шиття, конструювання. Але як і раніше дитина чекає схвалення результатів своєї руда дорослим.

З'являтися інтерес до власного зовнішнього вигляду, різним зовнішнім атрибутом дорослої самостійності. Туфлі на підборах як у сестри, стільниковий телефон, спідницю як у дорослої. Світ звичних побутових правил асоціюється у дитини з дитинством і в зв'язку з цим викликає неприйняття. Звідси нескінченні суперечки з приводу чищення зубів і інших режимних моментів.

Опинившись раптом перед цілим морем власних почуттів і відчуттів, маленька людина інколи втрачається, не знає, як з ними впорається, як йому такого тепер вести себе з навколишнім світом. Хоча рухливість нервових процесів у цьому віці збільшується, процеси збудження переважають. Це визначає такі характерні особливості дітей, як непосидючість, підвищену емоційну збудливість. При цьому семирічки вже по-іншому реагують на несприятливі психологічні чинники. Так, якщо з яких-небудь причин дошкільнику погано, то у нього може виникнути психомоторне збудження, тики, заїкання. Для молодшого шкільного віку характерні підвищення загальної емоційної збудливості, симптоми і синдроми страхів, прояви агресії або негативізму.

Далеко не всі діти переживають цю кризу в 7 років. Вікові рамки у нього дуже розмиті: від 6-7 до 8 і навіть 9 років.

Будь вікова криза дитини - це криза педагогічної позиції батька, так як колишній стиль взаємодії вже не працює, а спілкуватися по-новому ще належить навчитися. Готових рецептів тут немає. У якомусь сенсі криза семи років це своєрідне тренування перед підлітковим періодом. Якщо в цей період батькам вдається зберегти тісний емоційний контакт c сином або дочкою, то є надія що і наступний віковий рубіж «бурі і натиску» пройде більш гладко.

Зверніть увагу: оформлення кулями організація весіль піротехнічне шоу